GIS，作為地理學(xué)科特有的工具，在挪威的課堂上很少使用。但是2006年即將施行的新的國際課程將會(huì)改變這一點(diǎn)。因?yàn)镚IS在地理課程中被提到了。作為課程的必修目標(biāo)，GIS很自然的成為教師在職進(jìn)修的選擇，也可能會(huì)成為挪威學(xué)校地理擴(kuò)展的最重要的因素。

1996年挪威教育部提出發(fā)展三個(gè)項(xiàng)目，其中一項(xiàng)是2004-2008的數(shù)字項(xiàng)目，它是指讀、寫、算術(shù)和創(chuàng)造性和批判性地使用新的數(shù)字工具媒介相結(jié)合的能力。但是，2005年對于挪威初中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生使用電腦狀況并不佳。7年級和9年級的學(xué)生70%每周使用電腦小于1小時(shí)。初中和小學(xué)生還不具備在將來的國際課程中完成上述教學(xué)目標(biāo)的能力。

但是，GIS在高中的情況比較樂觀。2006年的挪威的國際課程改革首次指出，GIS將作為高中生必須掌握的技能之一。主要體現(xiàn)在下面三個(gè)方面：

首先，GIS作為四個(gè)主要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域（地圖、圖片、資料、GIS）的組成部分。

其次，GIS是地理課程的基本技能之一。

第三，在能力目標(biāo)中提出，學(xué)生應(yīng)會(huì)使用是數(shù)字地圖系統(tǒng)和GIS。

GIS在挪威地理課程改革中具有很重要的地位，越來越受到重視。早在2001年，初中開展情境學(xué)習(xí)時(shí)，GIS就首次在初中使用了。2005年第一個(gè)GIS的在職培訓(xùn)課程在Trondhein大學(xué)開辦，有8名教師完成了學(xué)業(yè)。同年，第一本含有GIS、ICT及衛(wèi)星照片使用的地理教育的圖書出版。2006年7月，高中的必修課首次將GIS納入課程計(jì)劃。

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