最近應(yīng)邀到多所中學(xué)為高中畢業(yè)生及家長(zhǎng)，進(jìn)行志愿填報(bào)與職業(yè)生涯規(guī)劃講座。校長(zhǎng)告訴我，現(xiàn)在中學(xué)有兩個(gè)現(xiàn)象，特別值得關(guān)注，一是語(yǔ)、數(shù)、外三科老師的壓力極大，而其他課的老師則很閑；二是“做實(shí)驗(yàn)”不如“講實(shí)驗(yàn)”，中學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備幾乎閑置，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)不認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)課老師的地位也與副科老師差不多。

同樣在高考中要考察的物理、化學(xué)、生物，其實(shí)驗(yàn)也是考試內(nèi)容，想必實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該受到重視，可為何卻不被重視呢？而且，現(xiàn)在的中學(xué)教育，不是在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力嗎？

校長(zhǎng)說(shuō)，為什么實(shí)驗(yàn)課不被重視呢？因?yàn)楦呖茧m然要考實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但是那是“紙上實(shí)驗(yàn)”。也就是說(shuō)，只要求同學(xué)記住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作步驟，根本不考察學(xué)生的實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作能力。

這位校長(zhǎng)告訴我，以前有幾年，在考試物理、化學(xué)、生物等科目的實(shí)驗(yàn)時(shí)，是要考察學(xué)生的基本動(dòng)手能力的，但后來(lái)由于學(xué)生規(guī)模大、考察不方便，就取消了。如此一來(lái)，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)就從“做實(shí)驗(yàn)”，變?yōu)榱恕爸v實(shí)驗(yàn)”，實(shí)驗(yàn)做得好，不如實(shí)驗(yàn)講得好、實(shí)驗(yàn)過(guò)程記得清楚。

這真是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的莫大諷刺??原來(lái)中學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是這樣一個(gè)教學(xué)方法。在這種教學(xué)方法之下，中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的印象良好：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備一流，學(xué)生實(shí)驗(yàn)成績(jī)優(yōu)異，而學(xué)生卻很少走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，甚至根本就不做實(shí)驗(yàn)。

對(duì)于這種現(xiàn)象，校長(zhǎng)們無(wú)可奈何。一方面他們對(duì)于學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置，只派參觀(guān)用場(chǎng)十分痛心。兩個(gè)多月前，我在參加教育部座談會(huì)時(shí)，一個(gè)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)也在座談會(huì)上提出，給農(nóng)村小學(xué)配電腦是很大的浪費(fèi)，幾乎所有電腦還沒(méi)拆封，就報(bào)廢了。另一方面他們又不敢提議既然大家都不重視，還不如“現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)”，不要花這筆冤枉錢(qián)，把這1000萬(wàn)元作為學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金，或許更好。

有什么辦法來(lái)改變這種情況呢？??按照考什么學(xué)什么重視什么的教學(xué)邏輯，最現(xiàn)實(shí)的路徑是將“做實(shí)驗(yàn)”納入考察，可是，這是幾年前就被論證很難行得通的事。

引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力，必須打破考什么學(xué)什么的中學(xué)教育格局，即中學(xué)自主教學(xué)，考試社會(huì)組織，大學(xué)自主招生。也就是說(shuō)，大學(xué)在招生中可以根據(jù)學(xué)生的中學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、社會(huì)考試評(píng)價(jià)成績(jī)（如學(xué)業(yè)水平測(cè)試），結(jié)合自主招生面試考察（可考察學(xué)生的動(dòng)手能力）進(jìn)行綜合錄取。這也是扭轉(zhuǎn)基礎(chǔ)教育應(yīng)試教育現(xiàn)狀的關(guān)鍵所在。

我國(guó)已經(jīng)通過(guò)的教改《規(guī)劃綱要》，對(duì)考試制度改革的描述，基本上按照上述思路。但是，怎樣推進(jìn)教招考分離，怎樣設(shè)立社會(huì)化考試，怎樣落實(shí)高校的自主招生，涉及考試權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)、辦學(xué)權(quán)的重新調(diào)整，這將是一個(gè)十分復(fù)雜的利益博弈過(guò)程，尤其是政府部門(mén)的放權(quán)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/721091.html

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