初中物理可分為：聲、光、熱、電、力、五大部分，每一部分都有關(guān)鍵性的概念、規(guī)律、實(shí)驗(yàn)原理、具體應(yīng)用。很多知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)看似凌亂，學(xué)生對(duì)各個(gè)物理量和綜合性、對(duì)比性較強(qiáng)的章節(jié)常常覺得復(fù)雜，而且同一種概括方式不能完美地梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這就需要我們根據(jù)不同內(nèi)容，尋找不同的復(fù)習(xí)方式。
在初中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容中，我們覺得最難的就是“電（與磁）”相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。下面就以這一部分內(nèi)容為例，簡單闡述幾種較有普遍適用性的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方法。
方法一：列圖表——集中基本概念、公式、規(guī)律等
電學(xué)中出現(xiàn)的基本物理量較多，有電壓、電流、電阻、電能、電功率，它們的定義、表示字母、單位、公式、部分測(cè)量工具等等。概念一多，整體把握上就出現(xiàn)混亂，甚至望而卻步。對(duì)于這種情況，通過列圖表的方式囊括所有概念是相當(dāng)有效的。舉例如下：
在自行復(fù)習(xí)完課本知識(shí)后，可以列出表格進(jìn)行歸類：
在此過程中，這些基本概念有了整體的認(rèn)識(shí)，而且條理清晰，在填寫表格的過程中把知識(shí)點(diǎn)重新理清了一邊。
類似這種必要將概念進(jìn)行列圖表對(duì)比復(fù)習(xí)的內(nèi)容還有很多，例如：光的三種傳播（直線、反射、折射）；六種物態(tài)變化過程；三力（重力、彈力、摩擦力）；三能（動(dòng)能、勢(shì)能、內(nèi)能）等等。
方法二：情景分類——構(gòu)建物理模型
這種方法在計(jì)算題中應(yīng)用得較多，對(duì)于某些概念的計(jì)算，它出現(xiàn)的具體情景很多，這是有必要讓學(xué)生針對(duì)不同情景的題目進(jìn)行分類比較，找出每一種情景的一般規(guī)律。
例如求“機(jī)械效率”的題型中，可以分類四種物理模型：
1、“桶裝沙”子模型
當(dāng)然，這里的“桶”只是一個(gè)代表，它可以是用來裝物體的任何東西以及附加的某些工具，如繩子（常忽略不計(jì)）。而“沙子”代表為達(dá)到目的必須要拉動(dòng)的物體，在這個(gè)情景中，對(duì)“桶”所做的功是額外功，對(duì)“沙子”所做的功是有用功，它們所用的力不同，而桶和沙子所經(jīng)過的路程必然是相同的，所以求解機(jī)械效率的公式可以簡化為：
2、“杠桿”模型
在拉動(dòng)物體時(shí)，有時(shí)要利用杠桿，此時(shí)拉動(dòng)物體所做的功是有用功，實(shí)際施加在杠桿上的力所做的功是總功，簡化問題的關(guān)鍵在于：這兩個(gè)力相應(yīng)的做功距離之比等于這兩個(gè)力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離之比，也等于它們沿著桿到支點(diǎn)的距離之比。如圖所示：
3、“滑輪”模型
這類題型的簡化關(guān)鍵在于找出動(dòng)滑輪上繩子的段數(shù)，因?yàn)樗鼪Q定了公式中H與S的倍數(shù)關(guān)系，假設(shè)動(dòng)滑輪上有n段繩子，
（1）若滑輪是豎放的，G為掛鉤上被拉物體的重量，
（2）若滑輪是橫放的，f表示掛鉤上物理需要克服的摩擦力，F(xiàn)表示繩子自由端實(shí)際所用的力，那么公式就可以簡化為：
4、“斜面”模型：
這種模型求機(jī)械效率比較簡單，可以直接套公式
這些模型歸納，都需要學(xué)生自己在做題的過程中歸納總結(jié)、比較，才能達(dá)到相應(yīng)的效果。
其它可以用構(gòu)建模型方法復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)還有很多，比如密度的測(cè)量，可以構(gòu)建成兩種常見的模型：“不規(guī)則形狀固體的密度”和“液體的密度”；
方法三：對(duì)比法
有些知識(shí)點(diǎn)之間存在較強(qiáng)的對(duì)比性，學(xué)生分別學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)候可能困難都不會(huì)太大，但是一旦學(xué)到后面就會(huì)把前面的知識(shí)點(diǎn)混淆在一起，比如說電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī)的對(duì)比，學(xué)生應(yīng)該充分比較它們各個(gè)方面的區(qū)別，包括原理、作用（能量轉(zhuǎn)化）、實(shí)驗(yàn)裝置、應(yīng)用等等�，F(xiàn)將它們區(qū)別如下：
還有光學(xué)中照相機(jī)、投影儀、放大鏡的對(duì)比也很有代表性：
方法四：專題復(fù)習(xí)法
對(duì)于部分內(nèi)容，學(xué)生常覺得復(fù)雜混亂，比如說電學(xué)，學(xué)生往往會(huì)感到抽象難懂。電路圖看起來縱橫交錯(cuò)學(xué)生往往會(huì)感到無從下手。在初中階段，電學(xué)的物理概念、定律及相應(yīng)的計(jì)算公式是最多的。為了突出各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。在學(xué)生對(duì)電學(xué)進(jìn)行全面的知識(shí)歸納的基礎(chǔ)上，分專題來進(jìn)行復(fù)習(xí)。在電學(xué)復(fù)習(xí)中按各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，可分五個(gè)專題。
1、分析電路： 電路圖是電學(xué)的重要內(nèi)容。許多電學(xué)題往往一開頭就有一句“如圖所示的電路中”如果把電路圖辨認(rèn)錯(cuò)了，電路中的電流強(qiáng)度、電壓、電阻等物理量的計(jì)算也隨之而錯(cuò)，造成“全軍覆沒”的局面。所以分析電路是學(xué)好電學(xué)的第一步。
2、歐姆定律的運(yùn)用：歐姆定律是初中電學(xué)計(jì)算的核心。它揭示了電學(xué)三個(gè)最重要的物理量：電流、電壓、電阻之間的關(guān)系。
3、電功、電功率、焦耳定律公式的運(yùn)用：初中生在學(xué)完歐姆定律時(shí)，還覺得電學(xué)不是很難。 因只需一個(gè)公式或它的變形就可以解決問題。但學(xué)到電功（）、電功率（）和焦耳定律（）時(shí)，對(duì)于這三個(gè)十分接近而又聯(lián)系緊密的概念，容易混淆。有同學(xué)反映，這部分內(nèi)容的大小公式加起來共有十幾個(gè)，經(jīng)常會(huì)用錯(cuò)公式。學(xué)好電學(xué)，突破電學(xué)的難點(diǎn)，關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用這十幾個(gè)公式。
4：電路變化：不少同學(xué)反映“變化的電路難，不只從何下手”。這是因?yàn)榉治鲎兓碾娐飞婕暗膬?nèi)容廣，考慮問題深。對(duì)電阻、電流強(qiáng)度、電壓及電功率相互關(guān)系的分析，稍有不慎就會(huì)造成連錯(cuò)反應(yīng)，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。電路的變化，關(guān)鍵是分析電阻的變化。分析電路變化的方法一般可分為四步：
（1）從變化電阻人手。
（2）由串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，看電阻的變化情況。
（3）由總電壓（電源電壓）不變，得出總電流的變化情況。
（4）根據(jù)電路特點(diǎn)以及題意，判斷部分電路電流電壓電功率的變化。
方法五：實(shí)例歸類法
物理是一門注重應(yīng)用的學(xué)科，特別是初中物理，幾乎對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用，對(duì)實(shí)例分析有一定的要求，而部分知識(shí)點(diǎn)的實(shí)例分析特別多，學(xué)生容易混淆，不如說物態(tài)變化和光的傳播這些章節(jié)，對(duì)于這些內(nèi)容，進(jìn)行實(shí)例歸類是非常必要而有效的。
比如說，學(xué)生常常對(duì)“水”的各種物態(tài)變化區(qū)分不了，學(xué)生可以把它進(jìn)行狀態(tài)分類：
水：
固態(tài)：冰、雪、冰雹、霜；
液態(tài)：霧、露、雨、云、“白氣”；
氣態(tài)：水蒸氣等等。
還有光的傳播這一章，可以將光的具體實(shí)例進(jìn)行歸類為：
光的傳播：
光的直線傳播：日食、月食、小孔成像、影子；
光的反射（平面鏡成像）：湖中倒影、照鏡子、自行車尾燈；
光的折射：鋼筆錯(cuò)位、水中筷子彎折、池底看起來比實(shí)際淺等等。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/726619.html
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