（一）實踐中重視實驗教學(xué)

通過上文的介紹，我們已經(jīng)清楚地得知了生物教學(xué)中實驗教學(xué)的重要性，因此，每個人都不應(yīng)該忽視生物實驗教學(xué)，而是應(yīng)該充分地將實驗教學(xué)加以重視并利用起來，通過一次次的實踐去改變以前忽視實驗教學(xué)的錯誤方法。將生物理論教學(xué)與生物實驗教學(xué)相結(jié)合，這樣才能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓每一個學(xué)生都愛上生物，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

（二）合理安排實驗內(nèi)容

一個實驗過程，是我們發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造的過程，一個合情合理的實驗內(nèi)容，不僅能夠幫助學(xué)生更深入的理解生物知識，而且能夠調(diào)動學(xué)生積極性，達到意想不到的效果。多多增加探究性實驗，就可以讓學(xué)生對內(nèi)容的理解更加深刻，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，讓他們感受生物實驗的魅力，使他們更加熱愛生物，更能學(xué)好生物。

（三）過程與結(jié)果并重

初中生物實驗是一門基礎(chǔ)的實驗性教學(xué)，它可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、學(xué)習(xí)能力和動手能力。因此，我們在實驗過程中，不能只注重結(jié)果不論過程如何，也不能只注重過程不論結(jié)果好壞，而是應(yīng)該過程與結(jié)果并重。這樣，我們才能在實驗過程中學(xué)得更多的知識，培養(yǎng)出更強的思維能力、觀察能力、學(xué)習(xí)能力和動手能力。

（四）改善教學(xué)評估與監(jiān)管機制

一個良好的教學(xué)評估和監(jiān)管體制，不僅是對教師負責(zé)更是對學(xué)生負責(zé)。它既可以使教師更好地完成自己本應(yīng)該完成的工作，又可以給學(xué)生提供良好的、滿意的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)。

（五）培養(yǎng)良好的實驗習(xí)慣

不論是教師還是學(xué)生，在實驗過程中都應(yīng)保持謹慎的態(tài)度和良好的實驗習(xí)慣。例如，在實驗之前，師生都應(yīng)該明確實驗題目、目的、內(nèi)容、工具、步驟、結(jié)果等多方面的知識，這樣才能對實驗做到心中有數(shù)，更好地完成實驗，達到生物實驗的教學(xué)目的。

總之，初中生物實驗是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、學(xué)習(xí)能力和動手能力的一種的重要的方式，是初中生物中不可或缺的一部分。只有重視初中生物實驗的教學(xué)，才能更好地完成生物教學(xué)，為祖國培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/731654.html

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