摘　要：初中數(shù)學新課標對素質(zhì)教育提出了更高的要求，這不僅體現(xiàn)義務教育性質(zhì)的重要表現(xiàn)，也是對學生實施創(chuàng)新教育、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要保證。本文通過總結(jié)初中數(shù)學教學經(jīng)驗，談了談如何實施素質(zhì)教育、提高學生的實踐能力和創(chuàng)新水平。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學　經(jīng)驗　實踐　創(chuàng)新

把素質(zhì)教育貫徹于數(shù)學教學之中，使數(shù)學教學能為提高學生的整體素質(zhì)服務，是當前數(shù)學教學改革的中心議題，也是擺在我們廣大數(shù)學教師面前的一項極為迫切的任務。本文通過總結(jié)初中數(shù)學教學經(jīng)驗，談了談如何實施素質(zhì)教育、提高學生的實踐能力和創(chuàng)新水平。

一、端正更新教育觀念

應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，確實有很多弄潮兒站到了波峰浪尖，但也有一些數(shù)學課仍在應試教育的慣性下運行，對素質(zhì)教育只是形式上的“搖旗吶喊”，而行動上卻留戀應試教育“按兵不動”，缺乏戰(zhàn)略眼光，因而至今仍被困在無邊的題海之中。究竟如何走出題海？我們認為：堅持滲透數(shù)學思想和方法、更新教育觀念是根本要充分發(fā)掘教材中的知識點和典型例題中所蘊含的數(shù)學思想和方法，依靠數(shù)學思想指導數(shù)學思維，盡量暴露思維的全過程，展示數(shù)學方法的運用，大膽探索，會一題明一路，以少勝多，這才是走出題海誤區(qū)、真正實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)軌的新途徑。要確立學生的主體地位，促成學生主動、全面而且個個不同的發(fā)展，教育學生學會做人、學會求知、學會辦事、學會健體、學會創(chuàng)造。中學數(shù)學教學的目的，就是要面向全體學生，不僅培養(yǎng)他們的數(shù)學素養(yǎng)，更要提高他們的綜合素質(zhì)，使之成為具有一定創(chuàng)造性的人才。

二、強化滲透意識

素質(zhì)教育要求：“不僅要使學生掌握一定的知識技能，而且還要達到領(lǐng)悟數(shù)學思想、掌握數(shù)學方法、提高數(shù)學素養(yǎng)的目的。教學計劃的制定應體現(xiàn)數(shù)學思想與方法教學的綜合考慮，要明確每一階段的載體內(nèi)容、教學目標、展開步驟、教學程序和操作要點。數(shù)學教案則要就每一節(jié)課的概念、命題、公式、法則以至單元結(jié)構(gòu)等教學過程進行。滲透思想方法的具體設(shè)計要求通過目標設(shè)計、創(chuàng)設(shè)情境、程序演化、歸納總結(jié)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在知識的發(fā)生和運用過程中貫徹數(shù)學思想方法，形成數(shù)學知識、方法和思想的一體化。數(shù)學思想方法是對數(shù)學問題的解決或構(gòu)建所做的整體性考慮，它來源于現(xiàn)實原型又高于現(xiàn)實原型，往往借助現(xiàn)實原型使數(shù)學思想方法得以生動地表現(xiàn)，有利于對其深入理解和把握。例如：分類討論的思想方法始終貫穿于整個數(shù)學教學中，在教學中要引導學生對所討論的對象進行合理分類（分類時要做到不重復、不遺漏、標準統(tǒng)一、分層不越級），然后逐類討論（即對各類問題詳細討論、逐步解決），最后歸納總結(jié)。教師要了解幫助學生掌握好分類的方法原則，形成分類思想。

三、注意數(shù)學思想方法的教學

數(shù)學思想方法是數(shù)學思想和數(shù)學方法的總稱。數(shù)學思想是對數(shù)學知識與方法形成的規(guī)律性的理性認識，是解決數(shù)學問題的根本策略；數(shù)學方法是解決問題的手段和工具。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，只有掌握了數(shù)學思想方法，才算真正掌握了數(shù)學。因而，數(shù)學思想方法也應是學生必須具備的基本素質(zhì)之一�，F(xiàn)行教材中蘊含了多種數(shù)學思想和方法，在教學時，我們應充分挖掘由數(shù)學基礎(chǔ)知識所反映出來的數(shù)學思想和方法，設(shè)計數(shù)學思想方法的教學目標，結(jié)合教學內(nèi)容適時滲透、反復強化、及時總結(jié)，用數(shù)學思想方法武裝學生，使學生真正成為數(shù)學的主人。

四、重視課堂教學實踐，培養(yǎng)學生的思維能力

其實，數(shù)學問題的解決過程就是用“不變”的數(shù)學思想和方法去解決不斷“變換”的數(shù)學命題，這既是滲透的目的，也是實現(xiàn)走出題海的重要環(huán)節(jié)。概念既是思維的基礎(chǔ)，又是思維的結(jié)果。恰當?shù)卣归_其形成的過程，拉長被壓縮了的“知識鏈”，是對數(shù)學思想與數(shù)學方法進行點悟的極好素材和契機。在概念的引進過程中，應注意：1.請清概念引入的必要性；2.揭開概念的形成過程，讓學生綜合概念定義的本質(zhì)屬性；3.鞏固和加深概念理解，讓學生在變式和比較中活化思維。在規(guī)律（定理、公式、法則等）的揭示過程中，教師應注意灌輸數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生的探索性思維能力，并引導學生通過感性的直觀背景材料或已有的知識發(fā)現(xiàn)規(guī)律，不要過早地給出結(jié)論，講清抽象、概括或證明的過程，充分地向?qū)W生展現(xiàn)自己是如何思考的，使學生領(lǐng)悟蘊含其中的思想方法。

五、心理素質(zhì)的教育

數(shù)學具有很強的教育功能，它不僅對培養(yǎng)學生的愛國主義精神、辯證唯物主義觀點極其有利，而且對增強學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生健康的情感、堅忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自強、樂觀、進取的精神也有積極的作用。學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在對學習興趣的動機、良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)兩個方面。

興趣是最好的老師濃厚的學習興趣可以使人的各感官處于最活躍的狀態(tài)，能夠最佳地接收教學信息；濃厚的學習興趣，能有效地誘發(fā)學習動機，促使學生自覺地集中注意力，全神貫注地投入學習活動。在教學中，還應注意對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓練，如注意力的培養(yǎng)、長期反復思考同一問題的意志、獨立思考精神的培養(yǎng)等，使學生形成不怕困難、堅忍不拔、刻苦鉆研、頑強拼搏的優(yōu)秀品格。

實施素質(zhì)教育，是一項迫切而又艱巨的任務，我們教育工作者應不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，切實把素質(zhì)教育落實到工作中去，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才貢獻自己的一份力量。

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