一、構(gòu)建知識(shí)模塊，實(shí)現(xiàn)主干知識(shí)的整合�！　　　∶鞔_指出“對(duì)學(xué)生主干知識(shí)的考查”，針對(duì)這一點(diǎn)，我將地理部分設(shè)計(jì)了七個(gè)模塊，即：地理圖像的判讀與應(yīng)用；自然地理規(guī)律和原理；人文地理理論與應(yīng)用；農(nóng)業(yè)和工業(yè)的區(qū)位選擇；人文地理事物與現(xiàn)象；資源、災(zāi)害和環(huán)境問題；區(qū)域地理與國(guó)土整治；時(shí)政熱點(diǎn)問題。對(duì)每一模塊進(jìn)行知識(shí)整合，例如：“人文地理理論與應(yīng)用”一部分的知識(shí)整合如下：　　　　這樣做使學(xué)生能從總體上把握知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。避免知識(shí)雜亂無(wú)章，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰的脈絡(luò)，形成自己的知識(shí)體系�！　　　《�、下設(shè)典型專題，凸顯重難點(diǎn)知識(shí)的再現(xiàn)�！　　　≡谏鲜瞿�塊下，我又將每一個(gè)模塊設(shè)計(jì)了幾個(gè)典型專題，這樣使地理的重難點(diǎn)能夠凸顯出來(lái)，符合高考要求中“對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的考查”。例如，我將“自然地理規(guī)律和原理”這一模塊設(shè)計(jì)了以下三個(gè)專題，即：地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律；大氣和水運(yùn)動(dòng)規(guī)律；地殼的運(yùn)動(dòng)及地理環(huán)境的分異規(guī)律。這樣做使我們的復(fù)習(xí)更具針對(duì)性，而且在每一個(gè)專題中我又設(shè)計(jì)了如下內(nèi)容：專題知識(shí)整合（我們學(xué)什么）、核心考點(diǎn)突破（老師講什么）。這一部分關(guān)鍵是讓學(xué)生把一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化，使知識(shí)重組，把原有復(fù)雜知識(shí)條理化。把書由厚變薄，但不是簡(jiǎn)單的變薄，是對(duì)知識(shí)進(jìn)行加工和整理，抽出其內(nèi)在的規(guī)律和方法，重在知識(shí)的內(nèi)化。例如，“地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律”這一專題設(shè)計(jì)�！　　　　緦ｎ}知識(shí)整合】　　　　1.自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)；　　　　2.黃赤交角的意義；　　　　3.晨昏線及其應(yīng)用；　　　　4.圖示法比較正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化；　　　　5.地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)氣流（風(fēng)向）、水流（洋流、河流）的影響�！　　　　竞诵目键c(diǎn)突破】　　　　1.黃赤交角及其意義；　　　　2.正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律及其應(yīng)用；　　　　3.晝夜長(zhǎng)短的變化�！　　　∪�、專項(xiàng)能力訓(xùn)練，提升綜合能力的關(guān)鍵。　　　　在完成上述步驟后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行專項(xiàng)能力訓(xùn)練，因?yàn)橹挥羞@樣做，才能完成學(xué)生綜合能力的提升。而且使學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)踐中去，做到“學(xué)有用的地理”，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們的學(xué)是為了更好的應(yīng)用，也只有通過學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的能力提升。但要注意在選題時(shí)，一定要把好關(guān)，要選那些具有代表性的試題，比如歷高考題和各地模擬試題中沒有爭(zhēng)議的題，而且是基礎(chǔ)題及能力題。另外，還要注重試卷的講評(píng)環(huán)節(jié)，在此過程要滲透答題技巧、答題規(guī)范化及其答題心理方面的要求。
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