現(xiàn)代文閱讀之
《敘事類散文閱讀復(fù)習(xí)》
一、鑒別體裁
中考文學(xué)類文本閱讀以散文為主，而其中敘事性散文又占很重要的一部分。敘事性散文是指以寫人記事為主的散文。這類散文對(duì)人和事的敘述和描繪較為具體形象，同時(shí)表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)和感受，也帶有濃厚的抒情成分，字里行間充溢著飽滿的感情。敘事性散文側(cè)重于從敘述人物和事件的發(fā)展變化過(guò)程中反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等因素，從一個(gè)角度選取題材，來(lái)表現(xiàn)作者的思想感情。例如等都是敘事性的散文。例如：《倔強(qiáng)的仙人掌》（2008濟(jì)南）《原諒》（2009濟(jì)南）都是敘事類散文。
敘事性作品通過(guò)對(duì)人物的言行、心理、肖像等的描述表現(xiàn)人物性格。人物的性格特征是抽象的，如勤奮、深沉、幽默等，但他的言談舉止、相貌穿戴則形象可感。閱讀敘事性作品，我們要做的常常就是從有形的人物作為中概括出其抽象的性格特征，或者是從具體的事件中概括出抽象的道理。
無(wú)論鑒賞哪種類型的散文，都要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點(diǎn)睛作用的文眼，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。敘事性散文更是這樣。從表面看，它通篇都是在寫人敘事，而作者的寫作目的、思想感情則往往集中表現(xiàn)在某些句子，即文眼里，我們閱讀時(shí)只有找到這個(gè)文眼，才能把握住作品的主旨和要義。文眼的設(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話，一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。另外，并非每篇散文都有必要的文眼。
要抓住作者寫人敘事的線索，理清作者的思路，準(zhǔn)確把握文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文的線索。便可對(duì)作品的思路了然于胸。不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局特色的鑒賞，從而透過(guò)散文形散的表象抓住其傳神的精髓，循著作者的思路，分析文章的立意。
品味散文的語(yǔ)言。散文的一大特色就是語(yǔ)言美。一篇好的散文，語(yǔ)言要凝練、優(yōu)美、靈動(dòng)，甚至富于哲理、詩(shī)情和畫意。
二、幾類典型問(wèn)題的解題思路及技巧指導(dǎo)
考點(diǎn)1、理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境義
（1）弄清詞語(yǔ)的本意（2）分析這些詞語(yǔ)在文句中的表意作用（3）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的內(nèi)涵。
例如：似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)(魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》)這句中的震悚的本意是因恐懼而顫抖；震驚聯(lián)系上下文，它強(qiáng)烈地表現(xiàn)了我被深深感動(dòng)的情感；從而說(shuō)明了阿長(zhǎng)的熱心對(duì)我成長(zhǎng)的意義的重大。
考點(diǎn)2、理解某句子的含義或分析句子的作用
(1)理解句子的含義：
首先抓住句子的中心詞語(yǔ)，明白句子的表層含義；
再結(jié)合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語(yǔ)言詮釋深層含義。
(2)分析某句話在文中的作用：
①一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面考慮，可從它在文中的位置入手，結(jié)合表達(dá)方式等來(lái)進(jìn)行。
文章開(kāi)頭，內(nèi)容：(議論、抒情句)開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)題(主旨)；(描寫句)交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。
結(jié)構(gòu)：或總領(lǐng)下文，或埋下伏筆推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，或設(shè)置懸念、吸引讀者等。
文章中間，內(nèi)容：(議論、抒情句)畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；
結(jié)構(gòu)：承上啟下(過(guò)渡)等。如果句子單獨(dú)成段，還有強(qiáng)調(diào)的作用。
文章末尾，內(nèi)容：(議論、抒情句)點(diǎn)明(強(qiáng)調(diào))中心，深化(升華)主題；
結(jié)構(gòu)：照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。
②還應(yīng)考慮到句子所帶的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和使用的修辭方法的作用。如：
句末帶省略號(hào)，還有引人聯(lián)想、思考的作用。
感嘆句：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。
比喻，擬人：生動(dòng)形象地寫出了描寫事物，表現(xiàn)了人物或作者的感情。
排比，反復(fù)：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)象的特點(diǎn)，作者觀點(diǎn)，感情，加強(qiáng)節(jié)奏感等。
反問(wèn)，設(shè)問(wèn)：強(qiáng)調(diào)某些內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)氣；激發(fā)讀者的注意和思考。
考點(diǎn)3、概括主要內(nèi)容
概括主要內(nèi)容就是回答問(wèn)題：(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))主要人物做了什么事？結(jié)果如何？，用簡(jiǎn)明連貫的語(yǔ)言表達(dá)清楚即可。
例如：2009浙江省義烏市中考題（《溫暖的撲克》）第7題：本文敘述了白衣女孩的一件什么事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。即為此類型的題目。
考點(diǎn)4、提煉中心思想
（1）應(yīng)特別注意文中起畫龍點(diǎn)睛作用的議論、抒情句子，它們往往出現(xiàn)在文章的開(kāi)頭或結(jié)尾。
（2）還應(yīng)注意標(biāo)題的提示，結(jié)合文章的背景，分析材料的詳略。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/766212.html
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