上學(xué)期七年級地理期末測試試卷分析

一、對試題的簡要評價

1、試題突出教材重點，考點覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點。

2、試題分值100分，難易適中，無偏題、怪題、超標(biāo)準(zhǔn)的題。

3、注重了對基礎(chǔ)知識的考查，大部分考點都能達到是課本知識的再現(xiàn)。

4、強調(diào)地理讀圖能力的考查，特別是圖文轉(zhuǎn)換能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生會用所學(xué)知識簡單分析和解決實際問題。

5、試題有一定的靈活性。有的問題情景創(chuàng)設(shè)，不是教材直接的內(nèi)容，但運用所學(xué)知識都能靈活解答。

二、學(xué)生答卷情況分析

1、選擇題分析

共有20小題，考查的是基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高;個別學(xué)生看圖不認(rèn)真或知識不扎實，理解能力差，導(dǎo)致失分。較突出的有2題，學(xué)生審題不仔細，;5題，對比例尺的靈活應(yīng)用較差;7題，對海陸變遷概念理解的錯誤;16題，概念混淆。

2、讀圖題分析

第21題：10分。

及格率為86%，優(yōu)秀率為70%。本題考察學(xué)生對地球的認(rèn)識情況。答題出現(xiàn)問題：(1)學(xué)生對東西經(jīng)和南北緯的字母表示把握不準(zhǔn)。(2)對于某點在哪個半球不能在圖中判別。

第22題：10分。

及格率為62%，優(yōu)秀率為49%。本題考查等高線地形圖的知識。學(xué)生答題出現(xiàn)的問題是：(1)由于等高線圖較復(fù)雜，學(xué)生看圖不仔細，各種地表形態(tài)混淆(2)語言表達能力弱，對于坡度陡、緩的理由答案花樣百出。(3)水庫位置的選擇不當(dāng)。

第23題：10分。

及格率為82%，優(yōu)秀率為52%。本題主要考查世界七大洲與四大洋的分布。學(xué)生失分在大洲與大洋的名稱顛倒, 出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象;還有的同學(xué)不仔細看題，兩條運河一條也沒有填。

第24題：10分。

及格率為57%，優(yōu)秀率為42%。本題主要考查全球年平均氣溫的分布情況。學(xué)生失分的主要原因是平時練習(xí)不夠，語言的表達能力弱，不會審題，許多答題不嚴(yán)謹(jǐn)，或筆下誤，造成丟分。

第25題：10分。

及格率為62%，優(yōu)秀率為55%。本題考察學(xué)生繪制氣溫曲線圖與降水量柱狀圖的能力，并根據(jù)圖形分析回答幾個簡單問題。不少得高分的學(xué)生與認(rèn)真閱讀 要求并仔細分析是分不開會的。得分率不高的學(xué)生原因是：(1)繪制的氣溫曲線不平滑;(2)沒有注意氣溫與降水的一一對應(yīng)關(guān)系。

第26題：10分。

及格率為83%，優(yōu)秀率為56%。本題考查世界人口的增長情況和我國人口增長過快帶來的影響。學(xué)生答題過程中出現(xiàn)的主要問題：對基礎(chǔ)知識掌握得不好、不全面，該記的記不住。

三、對今后教學(xué)的一點建議

1、創(chuàng)造性使用教材。

要求教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性使用教材。要結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的特點，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間

充分調(diào)動學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的積極性，為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。在課堂教學(xué)中要多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解;多一些簡、易、新，少一些繁、難、舊，多一些有效教學(xué)，少一些無效訓(xùn)練。

3、重視讀圖能力的培養(yǎng)，有針對性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)

讀圖教學(xué)在地理教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重，尤其是在地理新教材中更加突出了讀圖教學(xué)的地位，加大了讀圖教學(xué)的比重和力度。因此，在教學(xué)過程中重視讀圖訓(xùn)練，重視探究活動，加強動手能力，強化平時訓(xùn)練。

4、落實好基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會用地理知識分析問題和解決問題。

在教學(xué)過程中必須夯實基礎(chǔ)，盡量創(chuàng)設(shè)情景，寓基礎(chǔ)知識與生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現(xiàn)象，提高學(xué)生分析、解釋實際問題的能力，達到學(xué)以致用的目的。

2006~2007學(xué)年下學(xué)期七年級地理期末測試試卷分析

一、試題評價

(評價標(biāo)準(zhǔn)：課程改革發(fā)展綱要、本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、考試綱要;評價內(nèi)容：命題材料選擇、試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計、能力點分布、三維目標(biāo)的體現(xiàn)、分值分布、試題難易比例等。)

1、這份試卷題量比較適中，按照滿分1000分來配置。其中選擇題占30% ，連線題占10% ，讀圖題占60% 。試題內(nèi)容覆蓋面比較廣，地形、氣候、人口、國家、山川河流、常識性的地理世界之最等知識點均有涉及，重點考察了學(xué)生的讀圖、記憶能力，但是對經(jīng)濟方面的 知識涉及較少，如農(nóng)礦產(chǎn)品、工農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r(僅15題和連線題中有一個問題，共2分)，沒有考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問題能力的思考型題目。

2、讀圖題所占比重過大，填圖的部分內(nèi)容要求過高，難度偏大，如非洲的阿特拉斯山脈和德拉肯斯山脈，高中生也未必能記住，北美的阿巴拉契亞山脈可以要求學(xué)生在后面的《美國》一節(jié)中去記憶。

第1題，所給答案錯誤，最高的高原應(yīng)是青藏高原，最大的高原是巴西高原(湘教版教參中認(rèn)為是南極高原)。

第11題是第二章第3節(jié)的內(nèi)容，超出了本次考試的命題范圍。

3、連線題的設(shè)計應(yīng)改進，五條線交織，被1000多學(xué)生畫的花樣百出，所有的閱卷老師都怕改這樣的題，寧愿改10個選擇題，也不愿改這個5分的題。建議把前面的選項標(biāo)上括號，后面的選項標(biāo)上代號，然后要求學(xué)生把代號填進括號，教師看代號改就輕松多了。

二、學(xué)生典型錯誤分析

(要求：抽樣調(diào)查，歸類整理，列出現(xiàn)象，分析原因。)

單項選擇題的第1題：題面是“世界上最高的大高原是——”學(xué)生的注意力集中在“高”字上的，就選擇了A、青藏高原;注意力集中在后面的“大”字上的，就選了B、巴西高原。閱卷教師是按B選項來判卷的，這樣大部分同學(xué)都被扣去了一分。

單項選擇題的第4題：有些同學(xué)把歐洲流經(jīng)國家最多的“多瑙河”與歐洲第一長河“伏爾加河”弄混了，選擇了答案C。

填圖題的第1題：填寫德拉肯斯山脈、阿特拉斯山脈、尼日爾河、贊比西河，正確率很低，原因是對地圖記憶不夠全面。

三、反思與建議

(針對典型錯誤分析，做出教學(xué)反思，并提出教學(xué)建議。)

1.重視對地圖中地理事物的記憶。

2.扎扎實實打好基礎(chǔ)，熟記基礎(chǔ)知識。

3.注意把握地理事物之間的聯(lián)系，做到理解透徹，記憶熟練。

4.強化填圖練習(xí)。

2007~2008學(xué)年上學(xué)期七年級地理期末測試試卷分析

一、試卷的基本特點

1、本次考試試卷共分為兩個大題型，選擇題和綜合題，各占50分，試卷緊扣大綱和教材命題，并注意了地理知識、認(rèn)知地理能力和地理思想教育三者的統(tǒng)一。做到了不出偏題怪題，考查內(nèi)容覆蓋面較廣，題型結(jié)構(gòu)比較合理，體現(xiàn)了地理新課標(biāo)接軌的方向。試卷設(shè)計體現(xiàn)了中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不拘泥于中學(xué)地理教材。試題能反映地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和基本規(guī)律，理論聯(lián)系實際，兼顧知識、能力、情感的考查。

2、突出了知識系統(tǒng)性，在本次考試中比較明顯地表現(xiàn)出對知識系統(tǒng)性的要求，考查了學(xué)生應(yīng)用地理原理，分析、解決地理問題的能力。另注重日常生活中地理知識的考查，如選擇題21題，考查邯鄲市的氣候類型，25題，考查2008年奧運會的舉行城市等，讓學(xué)生更多地把所學(xué)的地理知識結(jié)合生活實踐來掌握。

3、試題的綜合性較強，綜合題50分都有較強的綜合特性，取消了填空題的這種較為死板、機械的題型。

4、主觀性、開放性試題比重增加，注重學(xué)生對地理基本技能的掌握和應(yīng)用，如33題，要求學(xué)生根據(jù)所給的氣溫和降水?dāng)?shù)據(jù)畫出降水量分配圖和氣溫年變化曲線圖。32題中要求學(xué)生舉出所了解的目前聞名全球的美洲黑人，這些試題能充分調(diào)動學(xué)生的思維積極性。

5、突出對考生讀圖、識圖、用圖能力的考查，地圖是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要載體，是地理學(xué)科的第二語言，地理試題可謂無圖不成題，如26，27，28，29，30題，讀圖題占了36分，一個圖涉及多個知識點，要求學(xué)生能從圖中迅速提取有效信息進行綜合分析，尤其是28，29題。

當(dāng)然，在試卷中也存在一些不足之處：(1)從整套試題來看，難度偏大，有的題目很靈活，對知識整合要求比較高，對剛?cè)肫吣昙壍膶W(xué)生來說，尤其是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生難度更大，如綜合題26題，第28題。(2)地圖題是考查地理知識的重要題型，但這次考試中有5個讀圖題，再加上一個繪圖題，對于剛剛學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科的七年級學(xué)生來說，可能一時難以很好地掌握這項地理基本技能

二、答卷評析

本次考試是由教育局統(tǒng)一試卷，統(tǒng)一時間舉行，由任課教自行閱卷，由于學(xué)生學(xué)習(xí)程度參差不齊，兩極分化較嚴(yán)重，通過對幾個學(xué)校的抽樣調(diào)查及成績統(tǒng)計綜合，城區(qū)學(xué)校相對較好，如職中5個班，及格率都能達到70%以上，優(yōu)秀率20%以上，一實、二實的及格率在50%左右，優(yōu)秀率將近10%，但是鄉(xiāng)下中學(xué)的成績卻相差很遠，很多及格率才10%多一點，優(yōu)秀率有的班甚至為0。在選擇題中，由于答題所涉及的知識相對固定，相對失分少些，有相當(dāng)多的同學(xué)能拿完50分，而綜合題失分很多，如26題，學(xué)生對地球儀上的經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的知識掌握的非常不好，題目稍靈活些，沒有標(biāo)出重要的180°經(jīng)線跟0°緯線，很多學(xué)生就根本分不出圖中的經(jīng)度跟緯度，在地圖、地球儀上辨認(rèn)方向比較混淆，失分比較嚴(yán)重。28題中相當(dāng)多的學(xué)生還沒有南極洲周圍的大洋跟大洲分布的空間，失分也多。30題，由于學(xué)生讀圖、審題不清，造成答非所問。主要失分原因有：審題不清，基礎(chǔ)知識掌握不牢，學(xué)生對地理現(xiàn)象的成因還沒有真正理解，僅憑機械記憶，欠缺理解和應(yīng)用能力，地理空間思維的訓(xùn)練欠少，一些基本的地理技能掌握程度低等等�？偟膩碚f答題情況中還有一個不容忽視的問題，錯別字較嚴(yán)重，這也是所有學(xué)科答題的一個共同問題，應(yīng)當(dāng)引起我們?nèi)�體教師的高度重視。

三、教學(xué)建議

1、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)

不能因課改而丟棄基礎(chǔ)知識的教學(xué)，沒有基礎(chǔ)知識，就會成為無源之水無本之木。本次考試題的難度并不很大，但及格率不高，究其原因就是基礎(chǔ)知識掌握不牢，教師在平時的教學(xué)中忽視了基礎(chǔ)知識的教學(xué)，忽視對中下學(xué)生的輔導(dǎo)。學(xué)生答題時不能系統(tǒng)全面準(zhǔn)確答題，就是因為對基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)缺乏深層次的理解所致。因此，今后的地理教學(xué)仍然應(yīng)抓住基礎(chǔ)知識的教學(xué)不放松。

2、加強對學(xué)生地理記憶能力的培養(yǎng)

記憶是重要的思維活動形式之一，也是學(xué)生智力的重要組成部分。對學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，既是對思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，也是促進基礎(chǔ)知識的掌握，形成技能的有效途徑。

3、在理解的基礎(chǔ)上，掌握地理知識的靈活運用。

綜合性是地理事物的另一大特征，教學(xué)中應(yīng)逐步教會學(xué)生正確分析自然、人文各地理事物的內(nèi)在聯(lián)系。只有這樣，才是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了終身有用的地理。

4、關(guān)注生活和生產(chǎn)實際。

以 生活為源泉，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實踐能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活和實際熱點問題，采用自行設(shè)問的方式，走出“死讀書，讀死書”的怪圈，培養(yǎng)其思維的敏捷性。教師要抓住新課程改革的契機，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學(xué)科有關(guān)的問題，引進地理教學(xué)，同時注意地理教學(xué)的多樣性，要有計劃地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造條件讓學(xué)生參加野外考察、社會實踐，提高學(xué)生的動手能力和興趣，讓學(xué)生在實踐中豐富知識、增長才干，學(xué)以致用。

5、加強地圖的教學(xué)

地圖教學(xué)是地理教學(xué)的重要組成部分，讀圖是學(xué)生獲取地理知識，建立空間概念的重要一環(huán)。在學(xué)習(xí)地圖基礎(chǔ)知識之后，要將讀圖訓(xùn)練貫穿在地圖教學(xué)的始終，長期堅持，逐步提高。對學(xué)生進行填圖、繪圖訓(xùn)練有利于地理知識的鞏固和地理技能的培養(yǎng)。通過地理地圖教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀和動用地圖、地理圖表的能力，從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現(xiàn)象，以提高綜合應(yīng)用能力。

2007~2008學(xué)年下學(xué)期七年級地理期末測試試卷分析

一、試題主要特點

本次試卷注重了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，但減少了死記硬背的內(nèi)容;關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運用所學(xué)地理知識簡單分析生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力;還關(guān)注了學(xué)生的探究能力�？梢哉f，本次試卷對今后我們的初中地理教學(xué)起到積極、正確的導(dǎo)向作用。

1.難易適中，注重基礎(chǔ)

各試題的考點覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點，重要圖表都有所涉獵(如景觀圖、分布圖、等值線圖、統(tǒng)計圖等)，所以覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎(chǔ)(體現(xiàn)在填空、選擇題、部分連線題)，考查基本能力(體現(xiàn)在讀圖題和問答題中)。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識，初步學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.結(jié)合生活實際，嘗試考查實踐能力

整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力，有利于對學(xué)生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。試卷中的讀圖、填圖綜合分析題中的幾道題均體現(xiàn)了這一特點。

二、試題創(chuàng)新之處

1.設(shè)置新情境，與時事政治緊密結(jié)合，考查學(xué)生的知識遷移能力、獲取新知識的能力和表達能力。如34題四川汶川地震的問題;35題美國城市問題是以奧運圣火傳遞為切入點;36題全球氣候變暖問題;都以時事政治為背景素材的，以此讓學(xué)生感受到地理與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)習(xí)地理非常重要。

2.試卷表述簡潔，圖表清晰，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和生產(chǎn)實踐入手，致力于解決生活中的實際問題，給學(xué)生以更多的思考空間，既符合地理課程標(biāo)準(zhǔn)中“構(gòu)建開放式課堂教學(xué)”的基本理念，也給學(xué)生的個性化發(fā)展提供了更多的空間。

三、學(xué)生典型錯誤分析

統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映，在前三類大題總體得分率較高，平均得分率85%，其中的填空題3題(亞洲與歐洲的分界);選擇題中的8(三類產(chǎn)業(yè)劃分)、9(東南亞物產(chǎn))、21(氣候類型的判斷)、連線題中的29(邯鄲旅游景點與縣市區(qū)的連線題)得分率較低，僅有60%~65%。整個讀圖分析題和簡答題得分率僅有68%，較其他大題低，其中一些小題得分率不到50%，其中31題印度季風(fēng)方向;33題南極地區(qū)④中山站在南極點的什么方向，究其原因：

1.基礎(chǔ)知識不是太扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。尤其是 七上的地球地圖知識，得分率最低的33題南極地區(qū)④中山站在南極點的什么方向，環(huán)繞南極的三大洋名稱。這些都是地圖基本知識。

從此處可以反映出地球地圖知識的難度在初中階段確實是較大的，因此對這些難點，我認(rèn)為一是在講授這些內(nèi)容時，加大訓(xùn)練力度，達到熟練運用，二是在對其他內(nèi)容的教學(xué)中應(yīng)不斷應(yīng)用并強化這些知識。

2.學(xué)生不能靈活地運用知識，學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力亟待提高。如結(jié)合巴西實際，如何解決能源問題。解決這類問題，一要提高學(xué)生審題的能力，要抓住問題中重要的信息點和關(guān)鍵詞，二要提高學(xué)生運用現(xiàn)成的資料和地圖解決相應(yīng)問題的能力，尤其是要加強運用地圖的能力。

3.解題能力有待于進一步提高，主要表現(xiàn)在：

第一、審題不慎，輕易落筆。

第二、思路不明，答題不知從何下手。如29邯鄲市旅游景點與縣市區(qū)的連線題、畫出小河的流向、33題④中山站位于南極點的什么方向等;

第三、條理不清，雖然回答了很多，但得分點較少，如37題④巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，說明了什么問題。其實正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上，也給批卷帶來了麻煩。

第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息(含顯形和隱性)，然后運用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如31題、33題、34題、35題、 36題等;

四、對教學(xué)的啟示

1.要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。

2.重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。

3.聯(lián)系實際，學(xué)以致用。課標(biāo)理念之一是“學(xué)習(xí)生活中的地理”。我們在日常教學(xué)中，應(yīng)多引用現(xiàn)實生活中的時事政治和熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學(xué)發(fā)展觀，并使之成為一種潛移默化的影響。

五、改進情況

1.反映學(xué)科特色，凸顯各種地理圖表的重要性

地理圖表是地理學(xué)的“語言”，是學(xué)好地理必不可少的工具。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。本次試卷中有十三道題是直接利用各種圖象來考查學(xué)生的讀圖分析能力的，還有許多是無圖考圖題。圖形多樣，涉及到分布地圖(如29、邯鄲市旅游景點連線;32、日本;33、南極地區(qū)等)、景觀圖(如選擇14、東南亞景觀;30、三大宗教)、統(tǒng)計圖(如35、孟買氣溫降水圖)等。

2.重視能力立意

本次試卷在考查學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生能力試題的比例加大。有許多試題以能力立意，要經(jīng)過深入思考和具有一定的能力才能得出正確的結(jié)論。

3.加強了試題的綜合性

較以往相比，試題的綜合性既表現(xiàn)在地理學(xué)科知識的綜合，又表現(xiàn)在學(xué)科之間相互滲透的綜合方面。尤其是37題(歐洲人酷愛乳產(chǎn)品和牛羊肉，這種飲食結(jié)構(gòu)與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么關(guān)系?巴西人酷愛足球，此外還熱衷跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，這些說明了一個什么問題?)等，試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗和生產(chǎn)生活實際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，這些 均不是教材內(nèi)容的直接呈現(xiàn)，而是需要學(xué)生運用所學(xué)知識綜合分析、思考，在新情境中綜合考查學(xué)生的知識遷移能力。題目的立意新穎、靈活，為我們今后的教學(xué)指 出了要培養(yǎng)學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會理論結(jié)合實際，從地理的角度綜合分析、解決實際地理問題的能力這一導(dǎo)向。

4.試卷卷面的表現(xiàn)形式美觀新穎

本試卷圖文安排布局合理有序，圖表繪畫規(guī)范、清晰、富于表現(xiàn)性，類型多樣，平面與立體結(jié)合，圖片與照片結(jié)合，表現(xiàn)形式美觀新穎，特別是經(jīng)過電腦處理的各種圖表，使人看之悅目，符合初中學(xué)生的年齡特征。并引發(fā)思考。

六、改進建議

對試卷的幾點建議

1、讀圖分析和簡答題各題中的各項小題最好給出分值，如35題沒給出分值，留的答題空間又大，所以不少 學(xué)生浪費了很多時間答了很多內(nèi)容，結(jié)果只得一分，還影響了后面的答題時間。類似的題還有37題巴西酷愛足球、跳桑巴舞、過狂歡節(jié)，說明了什么一題。

2、35題第一問“在圖7中，將氣溫曲線和降水柱狀圖補充完整”正好夾在“孟買多年平均氣溫和降水量”與圖7“孟買氣溫曲線和降水柱狀圖”之間，一些粗心的同學(xué)沒看到該題的要求，因此丟了4分。建議把這一問與其他問題放在一起。2011—學(xué)年第一學(xué)期期末七年級地理上冊試卷分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對七年級地理上冊試卷分析如下：

一、試卷總體分析

本次試題突出教材重點，適當(dāng)兼顧覆蓋面。 試題的考點覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點，各部分比例力求與課時要求保持一致，對重點章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵，所以覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查最基本能力，會運用所學(xué)知識簡單分析問題 。 部分考題取自或改變于目標(biāo)與檢測 ，以使師生平日注重訓(xùn)練。

試題難易度適中。低、中、高三個難度層次的題，比例為3：6：1。無偏題、怪題、超標(biāo)準(zhǔn)題，這樣的試題既保證了一定的區(qū)分度，又增加了效度和信度。另外，本次考試，題目數(shù)量適當(dāng)，目的適應(yīng)新課程改革，學(xué)以致用，保證留給學(xué)生足夠的思考空間。

二、學(xué)生做題分析

1.選擇題分析

本張試卷共有三個大題，考查的是基礎(chǔ)知識，大部分學(xué)生掌握較好，得分率高;個別學(xué)生不認(rèn)真審題或?qū)χ�識不扎實，理解力差，導(dǎo)致失分。

失分較突出的有綜合題，平時要求學(xué)生識記、訓(xùn)練不夠，使簡單問題變難。

2.綜合題分析

第1題：較為簡單。此題主要考察地理基本概念和的相關(guān)知識。及格率較好，但優(yōu)秀率較低。

第3題：丟分率也較高。在下學(xué)期教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生的識圖能力，不應(yīng)單純的死記硬背，整體把握各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免在授課中應(yīng)多邊繪邊講，易錯字多練，避免學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象。多聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H問題進行教學(xué)。

三、改進建議

1.試題的覆蓋面應(yīng)進一步擴大，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握地理知識，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.試題的呈現(xiàn)方式應(yīng)進一步加強，新穎、靈活是今后努力的方向。要創(chuàng)設(shè)新情景，多聯(lián)系學(xué)生的生活體驗和生產(chǎn)生活實際，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，解決實際問題。同時應(yīng)體現(xiàn)探究性和開放性，體現(xiàn)新課程特點。命題盡量減少單純機械記憶的題目。

3.加強試題印刷的清晰度，尤其是地圖，進一步方便學(xué)生獲取信息。

4、創(chuàng)造性使用教材

要在教學(xué)中認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)造性使用教材。結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的特點，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。從而提高教學(xué)成績。

2011.12.31

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