摘要：我國對環(huán)保教育重視程度不足，也導致我國公民的環(huán)保意識較低，因此，環(huán)保教育應該從學生時代落實，將環(huán)保教育滲透到文化課教育的過程中，讓學生在實現(xiàn)自身知識儲備的過程中也實現(xiàn)自身社會道德素養(yǎng)的提升。初中生物與環(huán)保教育的連接點較多，便于環(huán)保教育的滲透，使環(huán)保教育與學科教學融為一體，便于學生的理解和接納。
關(guān)鍵詞：初中生物教學；環(huán)保教育；滲透
環(huán)保教育在生物教學過程中的滲透應該基于生物課堂的教學內(nèi)容，深入挖掘生物教科書中的環(huán)保點進行相關(guān)拓展，讓學生通過自主探究和自主實踐理解環(huán)保的重要性。下面我們主要探討一下如何在初中生物課堂教學中滲透環(huán)保教育。
一、將環(huán)保教育滲透到相關(guān)的知識點去
環(huán)保教育應該基于生物課程的教學內(nèi)容，以教學內(nèi)容為綱，進而實現(xiàn)環(huán)保教育的連接和拓展。比如，在學習“愛護植被，綠化祖國”的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以向?qū)W生講述綠色植被對保護我們的生存環(huán)境所發(fā)揮的重要作用，然后聯(lián)系到目前人們對綠色植被的恣意砍伐，造成了嚴重的環(huán)境污染現(xiàn)象，危害了我們賴以生存的自然環(huán)境。老師可以向?qū)W生播放一些充滿綠色植被地區(qū)的圖片，然后再展示一些植被被大量砍伐地區(qū)的圖片，讓學生通過對比，感受一下綠色植被對于環(huán)境健康發(fā)揮的重要保護作用。通過一些植被破壞造成的觸目驚心的環(huán)境污染的視頻，讓學生了解到如果綠色植被被廣泛砍伐，人類的生存將面臨巨大的威脅，以此來激發(fā)學生保護植被的欲望和保護環(huán)境的意識。
二、在生物教學中靈活滲透環(huán)保教育
生物教科書中有很多地方都加入了環(huán)保的理念，因此，老師在講述這部分內(nèi)容時，可以改變原來那種讓學生自由閱讀的教學方式，將這部分內(nèi)容重視起來，帶領(lǐng)學生進行共同學習，在老師的講述中滲透環(huán)保教育。比如，老師在講述根系在土壤中分布的有關(guān)知識點時，通常不會將“在山坡種草來保持水土”的內(nèi)容作為教學重點，只是讓學生記住這種保持水土的措施。然而如果要在生物教學中深入環(huán)保教學，就不能對這部分知識點進行忽略，而應帶領(lǐng)學生進行深度探究，向?qū)W生講述水土流失的相關(guān)內(nèi)容，讓學生了解到水土流失是當前我們面臨的重要的生態(tài)問題，在學生掌握水土流失產(chǎn)生的原因后，再向?qū)W生講述避免水土流失的相關(guān)措施，實現(xiàn)環(huán)保教育在生物教學中的靈活滲透。
三、重視課程的探究活動
生物課程的探究活動中有許多都是為了培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，所以，教師應該重視生物課程的探究活動，讓學生參與其中，更加真切地感受到環(huán)保的重要性和必要性。比如，在學習“分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例”的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以讓學生對身邊存在的生態(tài)環(huán)境破壞的現(xiàn)象進行探究，了解這些環(huán)境破壞現(xiàn)象出現(xiàn)的原因以及對人們生活產(chǎn)生的危害。通過學生的自主探究和自主思考，能夠使他們更加直觀地認識到環(huán)境破壞產(chǎn)生的危害，進而意識到環(huán)保的重要性，將環(huán)保落實到日常生活中。
四、利用社會實踐活動滲透環(huán)保教育
環(huán)保教育的滲透不僅要聯(lián)系課堂，還應落實到生活實踐中去，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感，激發(fā)學生參與環(huán)保的熱情，使學生主動在生活實踐中落實環(huán)保行動。比如，學�？梢栽谥矘涔�(jié)組織學生開展植樹活動，也可以讓學生去海邊撿垃圾，組織廢舊電池回收活動等，讓學生積極參與。只有真正將環(huán)保落實到具體行動中，學生才能真正理解環(huán)保的意義。在初中生物課堂滲透環(huán)保教育是對當前建立生態(tài)環(huán)保社會的積極響應，而且將知識的傳授與社會公德教育的傳授融為一體，有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣瞬�，也為我國的環(huán)保事業(yè)提供了有力的支持。
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