地理網(wǎng)小編為大家整理了《地圖的運用》教學案例分析，以下就是部分預覽，歡迎大家下載學習。
一、設(shè)計理念
新課改的教學理念關(guān)鍵是改變地理的學習方式，在本課的教學中，通過聯(lián)系生活設(shè)計不同形式的活動，地圖是我們?nèi)粘Ｉ钪兴仨毜闹匾ぞ�。這節(jié)課的任務(wù)就是使每個學生學會使用地圖，因此，我們把學習地圖的過程變?yōu)橐粋�學習制作地圖、使用地圖的過程，邊學邊用，邊用邊學，激發(fā)學生學習地理的熱情，在活潑輕松的氛圍中學到了知識。通過角色扮演、發(fā)揮想象等，調(diào)動學生學習的自主性，充分訓練學生閱讀地圖、分析地圖、從地圖上獲取地理信息的技能，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探究創(chuàng)新的能力，以圖憶文，改變地理學習方式。
二、教材分析
(一)教材的地位作用
"地圖的運用"一節(jié)是七年級地理下冊第二章"學用地圖"的重要組成部分，主要講述了地圖的上比例尺、地圖上的方向、圖例和注記，是我們學習地理的基礎(chǔ)，地圖作為地理信息的最重要載體以及學習地理的最重要工具，應(yīng)用廣泛，而且也是培養(yǎng)空間思維的重要手段，所以掌握讀圖用圖的技能非常重要，要讓學生能正確認識到地圖的重要性、有用性，并且掌握讀圖和用圖的基本方法和技能。
(二)教學目標
1、知識與技能目標：
知道地圖是記錄和傳遞信息的一種工具;理解比例尺的含義，記住比例尺的表達形式;記住經(jīng)緯網(wǎng)地圖和指向標地圖上辨別方向的方法;記住一些常用圖例;能在地圖上量算兩地間的圖上距離，并換算成實際距離;初步具備在生活中讀圖、用圖的能力，如辨別方向、查找地理事物等。2、過程和方法：教師設(shè)置問題，讓學生通過生活經(jīng)歷、internet、讀圖、討論、交流、師生歸納、課堂練習等方式進行學習，運用了啟發(fā)式談話法、討論法、講授法等。3、情感、態(tài)度、價值觀：通過對地圖的學習和初步運用，使學生對地圖產(chǎn)生親切感，為今后養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習慣埋下基礎(chǔ)。
2、教學重點、難點 ：地圖三要素的學習和正確運用(辨方向、識圖例、量算比例尺)。
教學過程設(shè)計：
步驟過程、內(nèi)容方法設(shè)計思路
一、創(chuàng)設(shè)地圖應(yīng)用情境設(shè)問：假設(shè)你當小導游帶大家去臺灣旅游，那你認為最重要的是做什么準備工作，你會怎么做?(設(shè)計旅游線路和各景區(qū)的有關(guān)介紹，涉及全島交通圖、全島景點圖、景區(qū)導游圖等，上網(wǎng)查詢等)。師生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎搜出這些地圖等。
談話法
以時興的旅游設(shè)置問題，使學生初步感受地圖對生活的有用性，產(chǎn)生進一步學習地圖的興趣
二、設(shè)問引導讀圖—討論答題 —啟發(fā)學習讀圖1.22，設(shè)問：1、比較臺灣地圖和衛(wèi)星影像圖有哪些相同和不同之處?(縮小了)(選擇性地呈現(xiàn)地形、河流、城市、交通線)
2、 大家對這張圖上的方向應(yīng)如何辨別呢?臺北位于高雄的什么位置，你怎么辨別的?臺灣島位于福建的什么方向?
(根據(jù)學生反應(yīng)調(diào)整教學方案，可就著教室周圍地理事物一起辨別方向)
3、 通過臺灣地圖，我們可以查詢到哪些信息，你是怎么知道的?(臺北、日月潭、玉山、玉山的海拔、臺灣島的鐵路干線等)
4、 你如何利用臺灣地圖量算出基隆到臺北的實地距離?閱讀
比較
討論
通過比較，逐步理解地圖含義;知道地圖是記錄和傳遞信息的一種工具
啟發(fā)學生觀察指向標(指北針)，并利用指北針辨別方向。
啟發(fā)學生看圖例，查詢地理事物;逐步理解圖例含義。
啟發(fā)學生逐步理解比例尺的含義，并能量算實地距離。
三、拓展學習—歸納小結(jié)設(shè)問歸納：1、通過對臺灣地圖的認識和應(yīng)用，大家認為認識和運用一幅地圖應(yīng)著重掌握哪些要素?2、你認為這三要素在應(yīng)用先后上的順序怎么樣。(1)、辨方向。(2)、識記常見圖例。(3)、量算比例尺。
思考在不同地圖(經(jīng)緯網(wǎng)地圖、指向標地圖、無經(jīng)緯網(wǎng)和無指向標地圖)中如何辨別方向?(歸納出要點)
閱讀課文圖1.24“常見圖例”，分別找出圖1.22中出現(xiàn)的和未出現(xiàn)的圖例。
比例尺的含義和公式(提問學生)，表示方法(介紹線段式、數(shù)字式和文字式，讓學生到黑板用三種方法表示出圖1.22臺灣圖的比例尺)
談話法
練習法
加深對地圖三要素的理解，并懂得運用。
拓展歸納規(guī)律
通過分類反復加以鞏固。
通過提問、板書鞏固。
(比例尺的大小及詳略比較留待第三節(jié))
四、練習鞏固活動題：p15活動題
五、布置作業(yè)配套練習作業(yè)
六、板書設(shè)計
§1-3地圖
一、地圖
1、 地圖含義
2、 地圖三要素
3、地圖上的方向
4、地圖上的比例尺
數(shù)字式
線段式
表示方式
5km
線段比例尺：
數(shù)字比例尺：1：500000
文字比例尺：圖上距離1厘米表示實地距離5千米
經(jīng)緯網(wǎng)地圖：緯線指示南北、經(jīng)線指示東西方向
指向標地圖：面向北，后是南，左西右東
其它地圖(雙無)：“上”北“下”南，左西右東
辨方向
識圖例：識記常見圖例
量算比例尺：
文字式
5、地圖上的圖例和注記
七、教學設(shè)計思路：本節(jié)主要以問題解決帶動學習，能夠引導學生積極思考，并訓練學生思維集中度與持久度，能夠較好地完成教學任務(wù)。1、結(jié)合學生認知特點，重視感性認知，借助互聯(lián)網(wǎng)，選擇大家既熟悉又陌生的臺灣旅游作為地圖的生活應(yīng)用情景問題引入，讓學生感到學習地圖的有用性，通過互聯(lián)網(wǎng)查詢地圖信息，讓學生產(chǎn)生學習興趣;2、充分利用課文中提供的地圖資料，緊抓重點“地圖三要素”，精心設(shè)置問題，引導和啟發(fā)學生思考、討論、回答解決問題，眼、腦、口、手并用;3、從具體事例(具體問題的解決)到概括一般規(guī)律，師生一起歸納地圖三要素的要點，讓學生更好地掌握重點;4、利用課文活動題進行練習鞏固，把認識地圖的一般規(guī)律應(yīng)用到具體解題中，通過學習應(yīng)用的反復，鞏固所學知識。 5、本節(jié)課采用啟發(fā)探究式教學，以"問題"為探究學習的起點和方向，力求從學生感興趣地理現(xiàn)象入手，注意生活中地理教學資料的積累和運用，采用實物展示、多媒體演示等多種教學手段，逐步培養(yǎng)學生讀圖析圖技能、自主學習和合作探究精神，教學目標圓滿完成，教學效果較為理想。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/chuzhong/809128.html
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