我在對澳大利亞的教學處理上采用了如下的教學方法：首先是關(guān)于澳大利亞特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟發(fā)展特點；其次，結(jié)合澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)，分析人類活動與地理環(huán)境的聯(lián)系，把人與環(huán)境的關(guān)系作為貫穿這一節(jié)的主線，為培養(yǎng)學生綜合分析各地理事物間相互關(guān)系的能力創(chuàng)造條件，回想這節(jié)課做得較好的地方有：

1、新課導入的效果明顯。

以澳大利亞特有動物和景觀圖片視頻播放引起學生的興趣，然后讓學生猜測這些動物的名稱和國家，引入本節(jié)課的課題，再假設(shè)去澳大利亞的冬令營活動，設(shè)問：“如果我們現(xiàn)在（10月）去澳大利亞旅游，需準備什么季節(jié)的衣服？”在學生回答的基礎(chǔ)上，引出澳大利亞的地理位置。導入新課，形象生動，和學生生活相結(jié)合，在教學一開始就“點擊”到學生的興奮點，導入效果好。

2、教學過程中設(shè)計層層遞進的問題，讓學生探究，激發(fā)學生思考。

“騎在羊背上的國家”這一部分內(nèi)容是本節(jié)課的教學重點，特別是分析養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達的原因。因此，先提出澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的世界地位，再利用澳大利亞的氣候分布圖，地形圖等圖表，設(shè)計問題，引導學生分析出澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達的原因。培養(yǎng)學生讀圖能力，掌握好的學習方法。此外，引導學生進一步討論、分析，領(lǐng)悟氣候、地形等自然條件也是影響澳大利亞人口和城市分布的主要因素。最后教師將學生的回答內(nèi)容加以小結(jié)。這種將難點層層分解，引導學生思考、歸納的方法符合學生認知特點，將注意力更多的集中在學生參與、分析地理信息和解決問題的方向上，順利地完成了教學目標。

3、樹立學生正確的人地關(guān)系理念，利用澳大利亞有許多特有的動物，引導學生思考如何和動物和諧相處，樹立正確的人地關(guān)系理念。

4、課件的設(shè)計符合學生的年齡特點

初中年級學生形象思維強，有強烈的好奇心。因此，在課件中我運用了大量圖片和相關(guān)視頻，可愛的動物，美麗的城市、逼真的卡通、直觀的地圖，大大激發(fā)學生的學習興趣，課堂效果非常好。

當然，課后仍然感到有許多不足之處：

1、師生互動仍不夠充分，問題的設(shè)計不夠老練，學生的興趣沒被充分調(diào)動，學生回答問題的參與面不廣。

2、教學過程流暢，人地關(guān)系這一主線貫穿整節(jié)課，但在拓展學生視野方面做得不夠。

3、課后結(jié)尾時，讓學生來小結(jié)本節(jié)課的知識點，比較平淡。問題僅限于歸納，沒有延伸和探究，如果可以做成探究題，使學生的思維更加深入，效果會較好。

通過這節(jié)課，我了解了自己在教學中存在的不足之處，鞭策自己不斷學習和提高。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/chuzhong/879640.html

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