以下內(nèi)容是小編整理的關我們周圍的空氣檢測試題及答案，分享給大家。
單元測評
1.(經(jīng)典回放)小華用涼開水養(yǎng)魚，不久魚兒全死了。下列解釋合理的是( )
A.涼開水中幾乎不含氧元素 B.涼開水中幾乎不含氧原子
C.涼開水中幾乎不含水分子 D.涼開水中幾乎不含氧氣
思路解析：考查氧氣在水中的溶解性。水是一種由氫、氧兩種元素組成的化合物，它是由許許多多水分子組成的。用涼開水養(yǎng)魚，不久魚兒死亡，一不是水中缺氧元素，二不是水中少水分子，真正的原因是缺少供給魚兒呼吸的氧氣。一般情況下氧氣不易溶于水，燒開后的涼開水所含氧氣更少，故魚兒在涼開水中不能存活。
答案：D
2.(經(jīng)典回放)當你在復印社復印材料時，經(jīng)常能聞到一股特殊的氣味，這種氣味就是臭氧(O3)的氣味。氧氣在放電條件下可以轉(zhuǎn)化為臭氧。下列與此相關的說法中正確的是( )
A.該變化是物理變化 B.該變化是化學變化
C.臭氧與氧氣是同一種物質(zhì) D.臭氧與氧氣性質(zhì)完全相同
思路解析：從氧氣轉(zhuǎn)變?yōu)槌粞醯淖兓胧�，一考查化學變化的實質(zhì);二考查氧氣與臭氧性質(zhì)不同的原因。氧氣和臭氧雖然都是由氧元素組成，但構成它們分子的氧原子個數(shù)不同。一個氧分子由兩個氧原子構成，而一個臭氧分子卻由三個氧原子構成，所以，它們的性質(zhì)有較大差異。在放電條件下氧氣轉(zhuǎn)變?yōu)槌粞�，實質(zhì)上是一種物質(zhì)生成了另一種新物質(zhì)，故這種變化應為化學變化。
答案：B
3.在食品的包裝中抽出普通空氣后，充入下列何種氣體，可以保持食物的新鮮( )
A.氧氣 B.氮氣 C.氫氣 D.二氧化碳
思路解析：充入的氣體應該是不支持呼吸的氣體，最常使用的是氮氣。
答案：B
4.下列數(shù)種氣體，哪一種可以用來制造氨、硝酸、硫酸銨、尿素等農(nóng)工業(yè)上的重要物品( )
A.氧氣 B.氮氣 C.氬氣 D.二氧化碳
思路解析：氨、硝酸、硫酸銨、尿素等共同含有的元素是氮元素。
答案：B
5.(2010江蘇南通一中一模，5)下列是我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物質(zhì)，其中屬于純凈物的是( )
A.碘酒 B.蒸餾水 C.可樂飲料 D.鋁合金
思路解析：純凈物是由一種物質(zhì)構成的，混合物是由兩種或兩種以上的物質(zhì)構成的，碘酒是碘單質(zhì)溶解在酒精中，是混合物。蒸餾水中只有水這一種物質(zhì)，是純凈物。可樂飲料中含有水、碳酸、防腐劑等多種物質(zhì)，是混合物。鋁合金是金屬鋁及其他物質(zhì)熔合在一起形成的物質(zhì)，既不是純凈物，也不是混合物。
答案：B
6.下列哪一種情況，鋼絲絨最容易生銹( )
A.干燥的鋼絲絨在純氧中 B.潮濕的鋼絲絨在空氣中
C.潮濕的鋼絲絨在純氧中 D.干燥的鋼絲絨在空氣中
思路解析：生銹的主要條件是氧氣和水，二者同時存在時鋼鐵制品生銹最快。
答案：C
7.下列敘述哪一項錯誤( )
A.氖可用來裝霓虹燈 B.在焊接金屬時，使用氬氣防止金屬氧化
C.氖可代替氫以填充氣球 D.氦氣比氫輕，可代替氫填充氣球
思路解析：氖的密度遠大于氫氣，不適合替代氫氣填充氣球。
答案：CD
8.現(xiàn)有:①液態(tài)空氣 ②紅磷 ③礦泉水 ④鐵粉 ⑤高錳酸鉀加熱完全分解后的剩余物 ⑥氦氣 ⑦二氧化碳 ⑧氧化銅,屬于純凈物的是_________;屬于混合物的是_________;屬于單質(zhì)的是_________;屬于非金屬單質(zhì)的是_________;屬于金屬單質(zhì)的是_________;屬于稀有氣體單質(zhì)的是_________;屬于化合物的是_________。
思路解析：根據(jù)物質(zhì)分類標準，結合物質(zhì)的性質(zhì)分類。
答案：②④⑥⑦⑧ ①③⑤ ②④⑥ ②⑧ ④ ⑥ ⑦⑧
9.小彥用煮沸后剛冷卻的水養(yǎng)魚，不久魚兒卻死了，下列哪一項敘述比較能合理解釋此現(xiàn)象( )
A.水中的細菌在煮沸的過程中被殺死 B.水中的溶氧在煮沸的過程中逸出而減少
C.煮沸后剛冷卻的水中溶入更多的二氧化碳 D.煮沸后剛冷卻的水中溶入更多的氮氣
思路解析：煮沸后水中的氧氣逸出，水中缺氧，導致魚死亡。
答案：B
10.漂浮的氫氣球，若觸及火花，可能爆炸而冒出火焰。要避免這種意外，漂浮的氣球內(nèi)填充的氣體，最好改用下列哪一種( )
A.二氧化碳 B.熱空氣 C.氦氣 D.氮氣
思路解析：與氫氣的密度接近而不能燃燒的是氦氣。
答案：C
11.下列變化中，屬于物理變化的是( )
A.酒精燃燒 B.鎂條的燃燒
C.蠟燭的熔化 D.堿式碳酸銅受熱分解
思路解析：酒精燃燒、鎂條的燃燒、堿式碳酸銅受熱分解，都有新物質(zhì)生成，都屬于化學變化。蠟燭的熔化屬于物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化。
答案：C
12.蠟燭在空氣中燃燒，下列敘述不正確的是( )
A.有氧氣參加的反應 B.只發(fā)生化學變化
C.既發(fā)生物理變化又發(fā)生化學變化 D.生成兩種新物質(zhì)
思路解析:物質(zhì)發(fā)生化學變化時必然包含物理變化，不可能只存在化學變化而不存在物理變化。
答案：B
13.酸雨的形成主要由于( )
A.生活中大量用煤作燃料 B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中向大氣排放的各種廢氣
C.乙醇汽油的大量使用 D.工廠向周圍排放大量的廢氣
思路解析:酸雨主要來自于煤炭、石油燃燒產(chǎn)生的二氧化硫，形成酸雨。
答案：A
14.氧氣的化學性質(zhì)( )
A.比較活潑，在高溫條件下能與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學反應
B.很活潑，在常溫時能與所有物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學反應
C.不活潑，常溫時不能與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應
D.很不活潑，高溫時難與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應
思路解析:氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，在常溫下能與一些物質(zhì)發(fā)生反應，生成新物質(zhì);但不能與所有物質(zhì)發(fā)生反應;在高溫條件下，氧氣能與大多數(shù)物質(zhì)反應。
答案：A
15.某探究活動小組對實驗室制取氧氣的藥品進行了以下的探究,其中能生成氧氣的是( )
①加熱高錳酸鉀 ②加熱過氧化氫 ③加熱二氧化錳 ④在過氧化氫中加入二氧化錳
A.①② B.①④ C.①②④ D.①②③④
思路解析:加熱二氧化錳無法產(chǎn)生氧氣。其他三個選項則都可以產(chǎn)生氧氣。
答案：C
16.實驗室制取氧氣屬于___________變化，因為變化過程_____________________________。工業(yè)上制取氧氣屬于___________變化，由于氮氣的沸點比氧氣的沸點___________，因此可使氮氣先分離出來。
思路解析:物質(zhì)的分離主要依據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)，利用物理變化。
答案:化學 有新的物質(zhì)生成 物理 低
17.下列現(xiàn)象說明空氣中存在哪種氣體,試將該物質(zhì)寫在空格內(nèi)。
(1)小動物在裝有空氣的密閉容器中可存活一段時間,說明空氣中含有_________。
(2)石灰水長期露置在空氣中,瓶壁和石灰水底部均會出現(xiàn)白色固體物質(zhì),說明空氣中含有_________。
(3)夏天,盛放冰棒的杯子外壁附有一層水珠,說明空氣中含有____________。
思路解析:空氣中含有氧氣，能夠支持呼吸，密閉容器中存在一定量的氧氣，所以小動物能夠生存一段時間。二氧化碳氣體能夠與澄清的石灰水反應，產(chǎn)生白色沉淀碳酸鈣。空氣中的水蒸氣遇冷凝結，產(chǎn)生水滴。
答案：(1)氧氣 (2)二氧化碳 (3)水蒸氣
18.有四個集氣瓶，分別充滿空氣、氮氣、氧氣、二氧化碳，試用簡單的方法加以鑒別。
思路解析:本題考查空氣、氮氣、氧氣、二氧化碳四種氣體的性質(zhì)。依據(jù)四者的基本性質(zhì)，關鍵是尋找四者的性質(zhì)的不同點，設計實驗方案。(已知氮氣在常溫下一般不反應，也不支持燃燒;二氧化碳不支持燃燒，比空氣重)
答案：把帶火星的木條分別插入四種氣體中，能使木條復燃的是氧氣;把點燃的火柴棒伸入剩余的三種氣體中，能使火柴繼續(xù)燃燒的是空氣，火柴熄滅的是二氧化碳和氮氣;向剩余的兩種氣體中分別加入少量澄清石灰水，能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳氣體，剩余的為氮氣。
19.(2010山東青島中考，32)用來測定空氣成分的方法很多，圖Ⅰ所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是：
圖Ⅰ
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記。
第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5。
請完成下列問題：
(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是_________。
(2)實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是_________、_________。
圖Ⅱ
(3)某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法(如圖Ⅱ所示)，你認為改進后的優(yōu)點是：_______________________________________________。
思路解析：主要考查空氣中氧氣含量的測定方法。按題圖Ⅰ方法測定空氣中O2的含量，必須注意以下幾點：①紅磷要足量，以保證將瓶內(nèi)O2耗完;②裝置不能漏氣;③反應完畢后，待裝置冷卻才能打開止水夾。否則，測定結果均會小于1/5。題圖Ⅱ的方法優(yōu)于第一種方法，原因是實驗自始至終都在封閉環(huán)境中進行。
答案：(1)氮氣(或N2) (2)裝置漏氣 紅磷的量不足 (3)裝置始終密閉，空氣沒有逸出，實驗結果準確
20.(2010山東煙臺中考，30)過氧化氫(H2O2)溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解產(chǎn)生水和氧氣。分液漏斗(如下圖所示)可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體的滴加速度。完成下列問題：
(1)利用上述原理制取氧氣時，分液漏斗中應放入的物質(zhì)是__________，錐形瓶中應放入的物質(zhì)是______________。
(2)寫出該方法制取氧氣的化學方程式_____________________________________________;要收集一瓶氧氣，可從上圖中選擇的裝置是_________(填字母)。
(3)某同學在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用上圖所示的C裝置收集氧氣，過一段時間后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃。可能的原因是__________
___________________________________________。
(4)若裝置A中反應很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是__________。
A.控制液體滴加速度 B.用體積較小的錐形瓶 C.加熱反應物
思路解析：主要考查實驗室制取O2的原理、收集方法、注意事項等知識。用A裝置制O2，分液漏斗中裝H2O2是為了控制反應的速率，防止發(fā)生事故。收集O2可根據(jù)其密度和水溶性選擇裝置。若用C裝置不能收集到氧氣，說明A的氣密性不好。
答案：(1)過氧化氫 二氧化錳
(2)2H2O2 2H2O+O2 C或D
(3)A裝置氣密性不好(其他正確答案亦可)
(4)A
自我盤點
我認為本單元的主要內(nèi)容可分為這幾個方面:
在學習本單元內(nèi)容時,我所采用的學習方法是:
在學習本單元內(nèi)容時,我的心情是這樣的:
在學習本單元的過程中,我最大的感受是:
在學習本單元后,我記住并能應用的知識是:
我將這樣來彌補自己在本單元學習中所存在的不足:
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