下為該詞語的應(yīng)用范例和釋義說明（下面也包含“教”的所有組詞，收錄量在行業(yè)領(lǐng)先。）。

造句：在此之前，國內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)中早已出現(xiàn)了諸如啟發(fā)式教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試教學(xué)法等具較大影響力且含有探究成分的教學(xué)。

解釋：跟‘注入式教學(xué)’相對。教師啟發(fā)學(xué)生積極思維，使他們自覺地掌握知識。

造句：我們的目的不是為了替換工作臺幫助系統(tǒng)里的文件和教程，而是通過提供額外的幫助信息來補(bǔ)充那些指導(dǎo)文件。

解釋：專門學(xué)科的課程（多用做書名）：近代史～｜政治經(jīng)濟(jì)學(xué)～。

造句：這些工作都不是要求孩子們必須要做的，但是這樣的工作是由成人，也有時(shí)候是另外一個(gè)孩子來進(jìn)行的，通過操作教具在一個(gè)時(shí)間展示給一個(gè)孩子。

解釋：教學(xué)時(shí)用來講解說明某事某物的模型、實(shí)物、圖表和幻燈等的總稱。

造句：教唆犯理論是共同犯罪理論的重要組成部分，對教唆犯問題的研究既具有重要的理論價(jià)值，又在司法實(shí)踐操作上具有重大意義。

解釋：慫恿、指使別人犯罪的罪犯。

造句：受國家發(fā)展和改革委員會社會發(fā)展司的委托，復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)教研室自2001年起開展了“中國區(qū)域衛(wèi)生規(guī)劃評價(jià)研究”項(xiàng)目。

解釋：教育廳、局和學(xué)校中研究教學(xué)問題的組織。

造句：英語教研組全體教師將繼續(xù)保持優(yōu)勢，加強(qiáng)交流，拼搏進(jìn)取，將自身的聰明才智融入到教學(xué)中，將徹底挖掘潛能，噴灑于光輝的教育事業(yè)中，憧憬和創(chuàng)造美好的未來。

解釋：研究教學(xué)問題的組織，規(guī)模比教研室小。

造句：他之所以對奧運(yùn)會熱情很高，是因?yàn)樗�覺得奧運(yùn)會與法國的學(xué)校教育具有相通之處，兩者都將道德教育和社會教育融入到運(yùn)動(dòng)會之中。

解釋：指學(xué)校以外的文化教育機(jī)關(guān)（如圖書館、博物館、文化宮、展覽會、俱樂部、少年宮等）對人民群眾和少年兒童所進(jìn)行的教育。

造句：他的老師在談及他的時(shí)候，那個(gè)熱情勁兒絲毫不亞于特殊教育領(lǐng)域的教師（這類教師似乎有種擅于發(fā)現(xiàn)事物并進(jìn)行贊美的超人能力）。

解釋：以盲啞、殘廢或智力極低的兒童或成人為施教對象的教育。

造句：不過不用為他感到惋惜，他良好的專業(yè)教育并沒有因此浪費(fèi)，因?yàn)長evin巧妙地把高科技及定制化軟件程序結(jié)合起來，用以創(chuàng)作他獨(dú)特的視聽作品。

解釋：培養(yǎng)專業(yè)人材的教育。

造句：不僅日本的大學(xué)，連一些短期大學(xué)、中等�？茖W(xué)校，高中和地方的業(yè)余教育機(jī)構(gòu)也都設(shè)有漢語課程。

解釋：為提高工人、農(nóng)民、干部等的政治、文化和科學(xué)、技術(shù)水平，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的教育。

造句：文章就會計(jì)模擬試驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀、存在問題及改革思路談點(diǎn)個(gè)人所見，目的是為了進(jìn)一步提高會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平并得到同仁的賜教。

解釋：敬辭，給予指教：不吝～。

造句：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，非線性編輯系統(tǒng)已廣泛應(yīng)用于電視節(jié)目的制作并逐步進(jìn)入學(xué)校的電化教育領(lǐng)域。

解釋：利用錄音、廣播、電視、幻燈、電影等使用電的設(shè)備進(jìn)行的教育。

造句：祭敖包原本是薩滿教的一項(xiàng)圖騰祭祀活動(dòng)，后來喇嘛教取代薩滿教后，這一祭祀活動(dòng)也被納入到喇嘛教，同時(shí)增加了宗教色彩。

解釋：一種原始宗教，流行于亞洲、歐洲的極北部等地區(qū)。薩滿是跳神作法的男巫。［滿］

造句：確定國家安全顧問的人選對我來說很艱難，因?yàn)橥心?萊克和桑迪.伯杰兩人在整個(gè)競選活動(dòng)中，都在外交政策方面向我提供了很棒的指教和建議。

解釋：客套話，用于請人對自己的工作、作品提出批評或意見：希望多多～。

造句：我有個(gè)女兒，今年17歲，上高中二年級，想在今年暑假期間（2010.07-2010.09），給她找一個(gè)年齡在19-35歲的女性外國朋友，教習(xí)她的英語。

解釋：教員的舊稱。

造句：然后一些其他的人，包括其他學(xué)校的教授，他們使用我編的教材，就要就加入我的郵件名單中，所以我只是覺得如果把這些放到公共領(lǐng)域上要省事得多。

解釋：有關(guān)講授內(nèi)容的材料，如書籍、講義、圖片等。

造句：班主任鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)，他讓我們惜時(shí)如金，并言傳身教說，自己長這么大，都把時(shí)間放在讀書上了，連離家最近的香山也沒去過。

解釋：用自己的行動(dòng)做榜樣：言傳～。

造句：當(dāng)時(shí)我就知道我會成為一名教師，而不是一個(gè)真正的男人。我和我大部分的大學(xué)朋友變得毫無共同語言。

解釋：教員：人民～。

造句：最后，闡明中國MBA教育案例教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題，并對案例教學(xué)法在中國MBA教育中的應(yīng)用提出相應(yīng)的建議及對策措施。

解釋：教育學(xué)的組成部分。它專門研究教學(xué)的理論和方法，分普通教學(xué)法和分科教學(xué)法兩類。

造句：為此，日本在推進(jìn)其在海南島的殖民活動(dòng)、強(qiáng)化殖民統(tǒng)治機(jī)構(gòu)、控制殖民體制下的文教事業(yè)等諸多方面可以說是不遺余力。

解釋：文化和教育：～部門｜～事業(yè)。

造句：他以對孔子和儒者的仰止之心指出儒教是一種高度發(fā)達(dá)的、冷靜的理性主義，深刻剖析了宗教是中國未能發(fā)展成為現(xiàn)代化工業(yè)社會的決定性因素。

解釋：指儒家。從南北朝開始叫做儒教，跟佛教、道教并稱。參看〖儒家〗。

造句：本文介紹了其設(shè)計(jì)思想、主要功能，并對作業(yè)處理、教案學(xué)習(xí)、問題答疑等關(guān)鍵部件的具體實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行了闡述。

解釋：２清末指因外國教會欺壓人民而引起的訴訟案件，也指人民反抗教會欺壓而引起的外交事件。

造句：本文介紹了其設(shè)計(jì)思想、主要功能，并對作業(yè)處理、教案學(xué)習(xí)、問題答疑等關(guān)鍵部件的具體實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行了闡述。

解釋：２清末指因外國教會欺壓人民而引起的訴訟案件，也指人民反抗教會欺壓而引起的外交事件。

造句：在帕蒂的故事里，總是由沃爾特來管教孩子，就好像帕蒂只不過是個(gè)不相關(guān)的旁觀者，難道說她這個(gè)媽媽的責(zé)任就是要表現(xiàn)得可愛，這些賽斯注意到了嗎？

解釋：２＜輕＞約束教導(dǎo)。

造句：他的父親從很年輕的時(shí)候起就教會他干活，所以他知道怎樣建造一個(gè)屋子，也可以為任何一個(gè)辦公室接通電源，他還懂得組裝電腦和修理汽車。

解釋：天主教、東正教、新教等教派的信徒的組織。

造句：“每次走進(jìn)她的教室，或者路過，你都會看到學(xué)生們聚精會神的聽她講課的場景�！彼�說。

解釋：學(xué)校里進(jìn)行教學(xué)的房間。

造句：然而，盡管這個(gè)人很優(yōu)秀，但在他的宇宙之中，也依然存有一個(gè)嚴(yán)重的缺陷，這多少有損于他渴望教書的道理：他把他信條中美的元素丟掉了。

解釋：教學(xué)生學(xué)習(xí)功課：他在小學(xué)里～。

造句：既然佛教與道教通過其瑜伽傳統(tǒng)都可以追溯到它們的起源：印度教，那么東方思想從仔細(xì)考察印度教的哲學(xué)和神話學(xué)開始，也是合情合理的。

解釋：世界上主要宗教之一，相傳為公元前六至五世紀(jì)古印度的迦毗羅衛(wèi)國（今尼泊爾境內(nèi)）王子釋迦牟尼所創(chuàng)，廣泛流傳于亞洲的許多國家。西漢末年傳入我國。

造句：在帕蒂的故事里，總是由沃爾特來管教孩子，就好像帕蒂只不過是個(gè)不相關(guān)的旁觀者，難道說她這個(gè)媽媽的責(zé)任就是要表現(xiàn)得可愛，這些賽斯注意到了嗎？

解釋：２＜輕＞約束教導(dǎo)。

造句：勞動(dòng)教養(yǎng)在我國社會秩序維護(hù)方面，起過巨大的作用，這是個(gè)任何人都不能否認(rèn)的事實(shí)，它有社會功能的合理性。

解釋：簡稱勞教。我國對于犯有一定罪行但可以不逮捕判刑的人實(shí)行強(qiáng)制性教育改造的一項(xiàng)重要措施，使他們改造成為遵紀(jì)守法的勞動(dòng)者。

造句：我相信這件好事可以做到，因?yàn)槲业淖诮绦叛鼋虒?dǎo)我，一切都有可能發(fā)生。不過，我的信念還源于我目睹的一切以及我自身的經(jīng)歷。

解釋：教育指導(dǎo)。

造句：環(huán)球劇場在1613年上演《亨利八世》時(shí)被燒成灰燼，在1614年又被重建，但是清教徒在1642年關(guān)閉了環(huán)球劇場和其他劇院，很快它就被拆毀了。

解釋：十六、十七世紀(jì)英國新教徒的一派，要求建立符合資產(chǎn)階級利益的教會，清洗教會中的天主教殘余影響，廢除煩瑣的宗教儀式，反對奢侈生活，鼓吹圣經(jīng)規(guī)定的道德標(biāo)準(zhǔn)。

造句：弗吉尼亞州費(fèi)爾法克斯郡的喬治馬松大學(xué)，研究幸福感的心理學(xué)副教授托德.凱士丹說，這些發(fā)現(xiàn)意義重大，雖然他還沒有看到這項(xiàng)研究。

解釋：高等學(xué)校中職別次于教授的教師。

造句：他的作品從題材上看可分為風(fēng)俗畫和宗教畫兩大類，形式上有晝光和夜光兩種，被認(rèn)為有著獨(dú)特的個(gè)性而不同于卡拉瓦喬的風(fēng)格。

解釋：描繪宗教內(nèi)容的繪畫。

造句：從1998年9月至今，英國政府根據(jù)家長的需要為英格蘭和威爾士所有4歲的孩子提供免費(fèi)幼兒教育，并致力于分階段目標(biāo)，以實(shí)現(xiàn)今后為3歲的兒童提供免費(fèi)幼兒教育。

解釋：對幼兒進(jìn)行的教育，包括思想、體育、語言、認(rèn)識環(huán)境、圖畫、手工、音樂、計(jì)算等。

造句：在學(xué)校里，他因?yàn)椤斑^度活躍的想像力”而惹出了不少麻煩，不過，當(dāng)別的孩子，特別是梅拉妮，來請教他英語問題的時(shí)候，那感覺還不錯(cuò)。

解釋：請求指教：虛心向別人～｜我想～您一件事。

造句：“我，穆斯林，你，基督徒，”他在開始辯論前這么宣稱。他說教的主要意思是伊斯蘭教是正確的，因?yàn)樗�是一種比基督教和猶太教更新的宗教。

解釋：世界上主要宗教之一，公元一世紀(jì)產(chǎn)生于亞細(xì)亞的西部地區(qū)，奉耶穌為救世主。公元四世紀(jì)成為羅馬帝國的國教，公元十一世紀(jì)分裂為天主教和東正教。公元十六世紀(jì)宗教改革以后，又陸續(xù)從天主教分裂出許多新的教派，合稱新教。我國所稱基督教，多指新教。

造句：約翰?麥克阿瑟出自時(shí)代論圣經(jīng)教會的背景，然而卻如此委身于神的話語，以致神的話語帶領(lǐng)他到哪里，他都愿意跟從，這把他直接帶進(jìn)了恩典教義。

解釋：某一種宗教所信奉的道理。

造句：東渡日本的古代大陸移民，不僅對日本社會、政治、經(jīng)濟(jì)及文化產(chǎn)生了巨大影響，也為日本神道教的成長和發(fā)展注入了新的活力。

解釋：簡稱神道，日本的宗教。以崇拜祖先為基礎(chǔ)。說天皇出自神，要人敬神尊皇。

造句：竇娥和祥林嫂是中國文學(xué)史上最具典型意義的兩個(gè)婦女形象，她們身世地位相似，都是悲劇命運(yùn)，黑暗的封建社會和吃人的封建禮教，剝奪了她們生存的權(quán)利。

解釋：舊傳統(tǒng)中束縛人的思想行動(dòng)、有利于反動(dòng)統(tǒng)治階級的禮節(jié)和道德。

造句：在他們的宗教中，他們是自然的一部分，擴(kuò)展開來，他們也是那些冰的一部分，因此如果它消失了，他們的靈魂的一部分也將消失。

解釋：一種社會意識形態(tài)，是對客觀世界的一種虛幻的、歪曲的反映，要求人們信仰上帝、神道、精靈、因果報(bào)應(yīng)等，把希望寄托于所謂天國或來世，從精神上解除人們的武裝。在階級社會里，剝削階級利用它來麻醉人民以維護(hù)其統(tǒng)治。

造句：如果這個(gè)描述正好刻畫了你的行為，那你很可能就是一個(gè)周末斗士了，北卡羅萊納大學(xué)醫(yī)學(xué)院整形外科助教杰弗里?斯潘醫(yī)學(xué)博士如是說。

解釋：高等學(xué)校中職別最低的教師。

造句：救援資源（ReliefResources）是一所服務(wù)于東正教社區(qū)的心理健康咨詢機(jī)構(gòu)，有一個(gè)關(guān)于飲食失調(diào)癥的熱線電話。去年，O.

解釋：基督教的一派。十一世紀(jì)中葉，隨著羅馬帝國的分裂，基督教分裂為東西兩部，以東羅馬帝國首都君士坦丁堡為中心的東部教會自命為‘正宗的教會’，故稱正教或東正教。

造句：它使得希伯萊社會和猶太教在關(guān)鍵的一個(gè)世紀(jì)內(nèi)不斷強(qiáng)大。在這重要的時(shí)間內(nèi)，巴比倫王尼布甲尼最多撒流放希伯萊人，而無法消滅他們，抑或扼殺他們的信仰。

解釋：主要在猶太人中間流行的宗教，奉耶和華為唯一的神，基督教的《舊約》原是它的經(jīng)典。

造句：其變革思想的主要內(nèi)容是力主排擠滿族貴族統(tǒng)治，猛烈批判二千多年來固有的封建綱常名教，為興民權(quán)搖旗吶喊，振臂高呼。

解釋：以儒家所定的名分和儒家的教訓(xùn)為準(zhǔn)則的道德觀念，曾在思想上起過維護(hù)封建統(tǒng)治的作用。

造句：那位教授告訴我說，這兩個(gè)人的斗爭激烈異常，他們會想盡一切辦法拆對方的臺，以加大自己成為下一任中國國家主席的籌碼。

解釋：（１）對學(xué)生講解說明教材的內(nèi)容。（２）高等學(xué)校中職別最高的教師。

造句：他補(bǔ)充道，現(xiàn)在，不管是商學(xué)院還是其他專業(yè)的學(xué)生，他們都比前輩們更為隨意地自行訂立構(gòu)成欺詐的定義，他們并不理會教師們的教誨。

解釋：＜書＞教訓(xùn)：諄諄～。

造句：沃爾福威茨還會見了由印度普及教育方案（印地語縮寫為SSA）資助的一個(gè)學(xué)校的家長和孩子們。世界銀行也為該方案提供了援助。

解釋：有些國家也稱義務(wù)教育。是國家規(guī)定一定年齡的兒童所應(yīng)受的普通教育。年限各國不同。

造句：希德里說：“我們在芝加哥開了一個(gè)班，由土木工程師教授他們建造橋梁的知識，在愛達(dá)荷州，有個(gè)班級請求科學(xué)家?guī)椭�他們建立一個(gè)可在教室內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)的河流三角洲”。

解釋：＜口＞（１）信仰某一宗教。（２）特指信仰伊斯蘭教。

造句：到達(dá)目的地后，她突發(fā)奇想買了一個(gè)玻璃廠，并向他挑戰(zhàn)，讓他用船沿著250英里長的海岸線從悉尼運(yùn)來建造一整座玻璃教堂。

解釋：基督教徒舉行宗教儀式的處所。

造句：同理，如果在電腦上下國際象棋，為什么把騎士移動(dòng)到主教3的位置或者其它位置,因?yàn)橹挥心菢幼卟拍鼙Ｗo(hù)將軍。

解釋：天主教、東正教的高級神職人員，通常是一個(gè)地區(qū)教會的首領(lǐng)。新教的某些教派也沿用這個(gè)名稱。

造句：我不知道，史坦因先生，你們的研究到達(dá)哪里？當(dāng)你們正在從事對于圖騰與禁忌的研究文獻(xiàn)。是否這個(gè)曾經(jīng)引導(dǎo)你們克服摩西及一神教的問題。

解釋：只信奉一個(gè)神的宗教，如基督教、伊斯蘭教等（區(qū)別于‘多神教’）。

造句：據(jù)報(bào)道，不丹的發(fā)展神速，可以到達(dá)“全民教育”的水平，初等教育中的性別比例已由2000年的7%降到2004年的2%。

解釋：小學(xué)程度的教育。是對少年兒童實(shí)施的全面的基礎(chǔ)教育和對成人實(shí)施的相當(dāng)于小學(xué)程度的教育。

造句：雖然他出身于印度上流階級的婆羅門教士家庭，熟諳教義與理論，但如果有任何人向他請教更深刻的哲學(xué)理論，他只會答以一抹嗤笑，或是用他出名的破英文應(yīng)付個(gè)三言兩語。

解釋：印度古代的宗教，崇拜梵天（最高的神），后來經(jīng)過改革，稱為印度教。［婆羅門，梵ｂｒ�。瑁恚幔睿幔�

造句：陳元不但曾向美國聯(lián)邦儲備委員會(FederalReserve)前主席保羅?沃爾克(PaulVolcker)等局外人求教，還邀請國際審計(jì)機(jī)構(gòu)檢查國家開發(fā)銀行的帳目。

解釋：請教：不懂的事要向別人～。

造句：因?yàn)閵W巴馬政府在墮胎以及其他倫理問題上的立場，有些天主教教主反對該邀請。但現(xiàn)在看來，他們的希望落空了，梵蒂岡決定接受這一挑戰(zhàn)。

解釋：某一宗教的創(chuàng)始人，如釋迦牟尼是佛教的教主。

造句：荷蘭人阿里?漢（ArieHaan）執(zhí)教中國國家隊(duì)兩年多，而后在2005年朱廣滬接過教鞭，但中國隊(duì)2007年亞洲杯第一輪便被淘汰，朱廣滬也隨之下課。

解釋：教師講課時(shí)指示板書、圖片用的棍兒。

造句：1508年，教皇尤利烏斯二世讓米開朗基羅在西斯廷教堂的天花板上作畫,結(jié)果就造就了這一系列被稱為是“創(chuàng)世紀(jì)”和“人類歷史”的繪畫作品。

解釋：天主教會的最高統(tǒng)治者，由樞機(jī)主教選舉產(chǎn)生，任期終身，駐在梵蒂岡。

造句：你永遠(yuǎn)不會在歷史教科書上找到任何宣揚(yáng)同性愛的社會，也不會有任何一個(gè)畫家、詩人或是教皇讓一位男性來分享他的床榻并占據(jù)他的心靈。

解釋：專門編寫的為學(xué)生上課和復(fù)習(xí)用的書。

造句：你可以通過開辦你自己的派對，組織一個(gè)活動(dòng)，成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的教練，成為一個(gè)社會組織的核心成員之一等等方式來獲得這個(gè)。

解釋：（１）訓(xùn)練別人掌握某種技術(shù)（如體育運(yùn)動(dòng)和駕駛汽車、飛機(jī)等）。（２）從事上述工作的人員：足球～。

造句：要得到一個(gè)真實(shí)的賽珍珠，讀者需要將她生命中的各個(gè)點(diǎn)連接起來：比如她那粗魯?shù)恼煞蛞约八�小說中出現(xiàn)的婚內(nèi)強(qiáng)奸情節(jié)；教條主義的父親和她對種族主義，性別歧視以及對傳教士的憎惡。

解釋：主觀主義的一種表現(xiàn)形式，理論脫離實(shí)際，不分析事物的變化、發(fā)展，不研究事物矛盾的特殊性，用形而上學(xué)的觀點(diǎn)對待馬克思主義，把它當(dāng)作僵死的教條到處生搬硬套。

造句：后來他還有了俄語和英語家教;,他還有繪畫老師等等，他接受了非常全面的教育,那些教育在他國家被認(rèn)為是非常合適的。

解釋：家長對子弟的教育。

造句：雖然有意識地進(jìn)行心靈和精神的修煉是值得稱道的，但去信奉諸如基督教、伊斯蘭教或印度教等任何一種宗教卻是一種最糟糕的方法。

解釋：經(jīng)過改革的婆羅門教，現(xiàn)在流行于印度、尼泊爾等國。

造句：他一直在和英特爾(Intel)首席執(zhí)行長保羅?奧特里尼(PaulOtellini)、甲骨文公司(OracleCo.)總裁查爾斯?菲利浦斯(CharlesPhillips)碰面，討教如何更好地管理他這家獨(dú)立的公司。

解釋：請求指教。

造句：她經(jīng)常說她很愛她父母，她父母也很愛她，她還說，她父母其實(shí)非常聰明，只是由于毒癮和由此引起的貧困才使他們沒有能力教養(yǎng)她們姐妹。

解釋：（１）對下一代的教育和培養(yǎng)。（２）指一般文化和品德的修養(yǎng)。

造句：胡瑗提倡“明體達(dá)用”的教育目的，創(chuàng)設(shè)“分齋教學(xué)”和主副修制度，強(qiáng)調(diào)“因材施教”的教育原則，并且注重教學(xué)方法的運(yùn)用和教育管理。

典故：因：根據(jù)；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對學(xué)習(xí)的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育。

造句：班主任鼓勵(lì)我們學(xué)習(xí)，他讓我們惜時(shí)如金，并言傳身教說，自己長這么大，都把時(shí)間放在讀書上了，連離家最近的香山也沒去過。

典故：言傳：用言語講解、傳授；身教：以行動(dòng)示范。既用言語來教導(dǎo)，又用行動(dòng)來示范。指行動(dòng)起模范作用。

造句：由于本人學(xué)識淺陋，雖已努力，但對于所涉及問題也只作了力所能及的探究，不當(dāng)之處還望專家老師不吝賜教。

典故：吝：吝惜；賜：賞予；教：教導(dǎo)，教誨。不吝惜自己的意見，希望給予指導(dǎo)。請人指教的客氣話。

造句：然而，女性卻等了好多個(gè)世紀(jì)，才等到進(jìn)入學(xué)堂的那一刻，即便是有教無類的孔子，也無法解救女性于歷史宿命的困境。

典故：類：類別。不管什么人都可以受到教育。

造句：張主任以論語的開篇三句話引出了本次講座的核心思想即教育的快樂，并一再強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的自主性和責(zé)任感，以及向?qū)W生學(xué)習(xí)教學(xué)相長的重要性。

典故：教和學(xué)兩方面互相影響和促進(jìn)，都得到提高。

造句：國務(wù)院新聞辦副主任蔡名照在會議上強(qiáng)調(diào)，對屢教不改、影響惡劣的網(wǎng)站，要曝光一批、處罰一批、關(guān)閉一批，絕不姑息遷就。

典故：多次教育，仍不改正。

造句：這正是大行者兼顧正義的禮儀，和大仁者“不教之教”的慈悲。

典故：不以直接的教育方式而進(jìn)行的教育。指在日常言行中很自然地進(jìn)行的薰陶。

造句：一個(gè)人不能自卑，千萬不要三教九流地劃分什么層次，并把自己歸為某個(gè)層次來限制自己的能量。

典故：舊指宗教或?qū)W術(shù)上的各種流派。也指社會上各行各業(yè)的人。

造句：我現(xiàn)在提出我對于上述各問題的一些基本觀點(diǎn)，是否有當(dāng)，希望讀者不吝指教。

典故：不要舍不得指點(diǎn)教導(dǎo)。

造句：具體來講，“天人理論”在漢代政治領(lǐng)域內(nèi)的影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：政治倫理、政治斗爭和“神道設(shè)教”。

典故：神道：本指天教，即神明之理，后指關(guān)于鬼神禍福之說。利用鬼神迷信作為教育手段。

造句：人們根據(jù)這個(gè)故事引申出“孺子可教”這句成語，用于年長的人稱贊年輕人有培養(yǎng)成材的前途。

典故：指年輕人可培養(yǎng)。