近義詞：天南地北 天南海北 海說神聊 海闊天空 無的放矢 空洞無物 離題萬里
反義詞：入木三分 一語道破 一針見血 一語中的
相似詞：邊際 漫無邊際 不切實(shí)際 無邊無際 不修邊幅 管不著 數(shù)不著 用不著
一、他講話喜歡穿靴戴帽，往往不著邊際。
二、小剛不著邊際的回答令老師哭笑不得。
三、她一時之間不知如何是好，只能用不著邊際的話來胡亂搪塞。
四、她天天都說些不著邊際、莫名其妙的話。
五、她對那些不著邊際的話從來不在意。
六、不過他們的這種想象，有點(diǎn)天馬行空式的不著邊際的不合理成分，這也是我在文章開頭說的，我們的教學(xué)就是要求教育者在科學(xué)引導(dǎo)和規(guī)范下，最大潛能地去發(fā)掘它們的合理成分。
七、他的發(fā)言很實(shí)在，沒有一句不著邊際的話。
八、說這種話，猶如天馬行空，不著邊際，怎能令人相信。
九、他把這次會議的主題還沒弄清楚,就不著邊際地發(fā)了一通議論。
十、但材料的泛并不意味著泛得不著邊際，而是從網(wǎng)上選取的材料應(yīng)對教材的內(nèi)容有所擴(kuò)展或補(bǔ)充，但也不是教材內(nèi)容的簡單重復(fù)，重復(fù)會使學(xué)生覺得枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。
十一、而大陸所受到的威脅就不是這樣的不著邊際，如果不是出于兄弟鬩墻的內(nèi)戰(zhàn)，這么多的鴨霸行為如果不進(jìn)行一次總清算實(shí)在是有些說不過去。
十二、朋友聚會之時，(造句 網(wǎng))常會談些不著邊際、風(fēng)花雪月的事。
十三、文章篇幅不短，但對社會敏感問題卻避而不談，而那些不著邊際的話卻講了不少。
十四、這些信口開河，不著邊際的話，不要去聽他的。
十五、宏大理論闡釋的那種評古論今不著邊際的演繹和歸納，就事論事個案分析的那種缺乏理論想象力和反思的瑣碎，體現(xiàn)出中國理論界在中國政治改革研究方面的理論貧乏。
十六、時而高談闊論不著邊際，時而又斤斤計較顯得過于實(shí)際。
十七、寫文章或講話要開門見山,點(diǎn)明主題,不要博士買驢,不著邊際地空發(fā)議論。
十八、我享受凝望，或許是享受那一刻的安定，或許是享受那最真實(shí)的自己。我喜歡凝望，凝望那一片我向往的天空，凝望我那不著邊際的未來。
十九、如果愛一個人，千萬不要與他同居或是結(jié)婚。維持一個遼闊的距離，偶遇，可以愛慕的目光致敬，輕俏溫柔，不著邊際地問："好嗎？"一年一次已經(jīng)足夠。亦舒
二十、再看某些知名專家學(xué)者和教授，一切向錢看，在其位不謀其政者不乏其人，滔滔不絕卻不著邊際者大有人在，能解決實(shí)際問題者顯得彌足珍貴。
二十一、原來，我們最初的喜歡，竟然只是渴望一種溫暖而貼心的模樣。原來我們最初的模樣，只是孩子一樣不著邊際的幻想。
二十二、這篇論文表達(dá)的思想只是浮扁掠影，所見欠缺深度，結(jié)語當(dāng)然不著邊際。
二十三、學(xué)生經(jīng)過思考便提出問題，有的學(xué)生提出的問題比較泛，顯得不著邊際，不是教材的重點(diǎn)和內(nèi)容，筆者就引導(dǎo)他們圍繞課文重點(diǎn)進(jìn)行提問。學(xué)會提出有探討價值的問題。
二十四、其次，新聞媒體片面的緊盯著醫(yī)療行業(yè)來擴(kuò)大自身影響，以及不著邊際和一邊倒的報道是加劇醫(yī)患關(guān)系的矛盾形成目前醫(yī)療環(huán)境的另一個重要因素，也是導(dǎo)致目前醫(yī)患關(guān)系緊張的根本原因。
二十五、如果片面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心而忽視了教師作用的發(fā)揮，忽視了師生的互動，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會成為沒有目標(biāo)的盲目探索，討論交流將成為不著邊際的漫談，意義建構(gòu)將會事倍功半。
二十六、飯桌上的談笑風(fēng)生得以順利進(jìn)行。稍有冷場，一定會有人找到更不著邊際的話題來讓氣氛重新熱鬧起來。
二十七、他們以鞭撻中國的政府制度與實(shí)踐開始，用的語匯要么就是源于明確的經(jīng)濟(jì)利益而非民主利益，要么就是源于當(dāng)代以權(quán)利為基礎(chǔ)的自由主義的含糊而又不著邊際的思想。
二十八、而對于好勝心理強(qiáng)的學(xué)生，他們回答問題積極性高，但由于激進(jìn)導(dǎo)致爭強(qiáng)好勝，善于表現(xiàn)自己，便往往思考不周密就舉手求答，導(dǎo)致答案欠妥當(dāng)，甚至不著邊際，離題甚遠(yuǎn)。
二十九、好似二十歲的年紀(jì)，不是自大便是自卑，面對展現(xiàn)在這一個階段的人與事，新鮮中透著摸不著邊際的迷茫和膽怯。畢竟，是太看重自己的那份“是否被認(rèn)同”才產(chǎn)生的心態(tài)，回想起來，亦是可憐又可憫的。
三十、是我對這節(jié)課還有沒有新的思路方面簡單地來概括一下，談?wù)勛约旱南敕�，因沒有任何準(zhǔn)備，我自己也沒有任何語文教學(xué)的經(jīng)歷，談得不著邊際，請大家見諒。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/ciyu/709627.html
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