下為該詞語的應(yīng)用范例和釋義說明（下面也包含“句”的所有組詞，收錄量在行業(yè)領(lǐng)先。）。

造句：對(duì)反事實(shí)假設(shè)復(fù)句的邏輯分析就是要揭示出它所蘊(yùn)涵的邏輯思維形式，即差異推理（求異法）、反證法和比喻推理。

解釋：語法上指能分成兩個(gè)或兩個(gè)以上相當(dāng)于單句的分段的句子，如：梅花才落，杏花又開了｜河不深，可是水太冷｜明天不下雨，我們上西山去。這三個(gè)復(fù)句各包含兩個(gè)分句。同一復(fù)句里的分句，說的是有關(guān)系的事。一個(gè)復(fù)句只有一個(gè)句終語調(diào)，不同于連續(xù)的幾個(gè)單句。參看〖分句〗。

造句：本論文著重對(duì)反意疑問句的幾種特殊用法進(jìn)行了更進(jìn)一步的探討，對(duì)反意疑問句在否定類型、祈使句、情態(tài)動(dòng)詞類型以及從句等其它幾種形式中的變化進(jìn)行了較細(xì)致的分析。

解釋：要求或者希望別人做什么事或者不做什么事時(shí)用的句子，如：‘你過來�！�‘把書遞給我。’‘大家別鬧了！’在書面上，句末用句號(hào)或感嘆號(hào)。

造句：我增加了打印到標(biāo)準(zhǔn)輸出的語句，但是為什么不采用一個(gè)更加成熟的日志機(jī)制來記錄文件上載的時(shí)間和地點(diǎn)？

解釋：泛指成句的話。

造句：因不了解漢俄被動(dòng)句的差異，俄羅斯留學(xué)生在使用漢語被動(dòng)句時(shí)常盲目地將俄文中的被動(dòng)句與漢語中的被動(dòng)句對(duì)應(yīng)起來，造成漢語被動(dòng)句的濫用。

解釋：語法上指主語所表示的人或物是被動(dòng)者的句子。如漢語的‘飯吃完了’、‘?dāng)橙吮幌麥缌恕�、‘他被老師叫走了’等都是被�?dòng)句。

造句：第二部分著重地指出了英語、法語和德語的陳述句語序之間的共同之處并著重從語序類型學(xué)和認(rèn)知角度闡明其深層原因。

解釋：一般性陳述的句子（區(qū)別于‘疑問句、祈使句、感嘆句’），如：‘一切反動(dòng)派都是紙老虎�！�‘今年年成很好�！�在書面上，陳述句后面用句號(hào)。

造句：即使分句之間已經(jīng)用了連詞來連接，只要第一個(gè)子句里已經(jīng)有了一個(gè)或多個(gè)逗號(hào)，也可以使用分號(hào)來連接兩個(gè)中間已經(jīng)加了連詞的兩個(gè)完整子句。

解釋：語法上指復(fù)句里劃分出來的相當(dāng)于單句的部分。分句和分句之間一般有停頓，在書面上用逗號(hào)或者分號(hào)表示。分句和分句在意義上有一定的聯(lián)系，常用一些關(guān)聯(lián)詞語（連詞、有關(guān)聯(lián)作用的副詞或詞組）來連接，如：天睛了，雪也化了。參看〖復(fù)句〗。

造句：“又有”在六朝以后，就完全虛化，在句中起到連接作用，不和其它的句子成分發(fā)生聯(lián)系，后多接小句或句子，用在句首，起到并列連詞的作用。

解釋：句子的組成部分，包括主語、謂語、賓語、補(bǔ)語、定語、狀語六種，如：我們（主）又（狀）筑（謂）成（補(bǔ)）一條（定）鐵路（賓）。

造句：本文采用了最大熵模型對(duì)預(yù)先分好類的IT方面的句子語料進(jìn)行訓(xùn)練，得到相應(yīng)特征參數(shù)，隨之利用這些參數(shù)對(duì)新的IT領(lǐng)域的單句進(jìn)行分類。

解釋：不能分析成兩個(gè)或兩個(gè)以上的分句的句子。

造句：我意思是，來吧老爸，我不知道你是誰，或者你在哪里或者你做什么或者任何事情，但是來吧，做一分鐘爸爸，用不寫那個(gè)句子所花費(fèi)的那么長(zhǎng)的時(shí)間。

解釋：用詞和詞組構(gòu)成的、能夠表達(dá)完整的意思的語言單位。每個(gè)句子都有一定的語調(diào)，表示陳述、疑問、祈使或感嘆的語氣。在連續(xù)說話時(shí)，句子和句子中間有一個(gè)較大的停頓。在書面上每個(gè)句子的末尾用句號(hào)、問號(hào)或嘆號(hào)。

造句：除非發(fā)生了什么事情中途打斷了這場(chǎng)對(duì)利比亞的回顧，這些溫暖人心的詞句，還有那些來自西方的更加尖銳犀利的評(píng)價(jià)，都將在本月在一份值得思索的報(bào)告中出現(xiàn)。

解釋：詞和句子；字句。

造句：你會(huì)發(fā)現(xiàn)，句型在提問題以及回答問題方面非常有用，這就是為什么學(xué)幾個(gè)關(guān)鍵的句型能大大提高你的英語水平的原因。

解釋：語言學(xué)術(shù)語。（１）指由于說話的目的不同而分出來的句子類型。基本的句型有敘述句、疑問句、祈使句和感嘆句。（２）指一種語言里典型句子的結(jié)構(gòu)格式。

造句：在最近的一次單詞用法的課上，二年級(jí)的TonyCeja和三年級(jí)的ChristopherPacheco面對(duì)面，一個(gè)在那畫出單詞所表達(dá)的意思，一個(gè)用單詞造句。

解釋：把詞組織成句子。

造句：至于在焦點(diǎn)字和焦點(diǎn)字中的重音音節(jié)的音長(zhǎng)分析中，美國(guó)人在肯定句和疑問句及任何位置中都會(huì)拉長(zhǎng)焦點(diǎn)字的音長(zhǎng)。

解釋：提出問題的句子，如：‘誰來了？’‘你愿意不愿意？’‘你是去呢還是不去？’‘我們坐火車去嗎？’在書面上，疑問句后邊用問號(hào)。

造句：為了展示這類動(dòng)物能感知句法，阿部的研究團(tuán)隊(duì)給它們播放打亂次序的、“不合語法規(guī)則的”雀科小鳥混合叫聲并觀察它們的反應(yīng)。

解釋：（１）句子的結(jié)構(gòu)方式：這兩句詩的～很特別。（２）語法學(xué)中研究詞組和句子的組織的部分。

造句：也就是說，如果你的網(wǎng)站成為很多網(wǎng)友連結(jié)的對(duì)象，而且這些連結(jié)里或是連結(jié)的附近文句含有一些特定的文字，那這些文字能讓你的網(wǎng)站有較好的搜尋排名。

解釋：文章的詞句。

造句：馬宏升的電子郵件就像幾行故意搞笑的俳句，很難想像這些話出自他的口中，因?yàn)樗�曾�?jīng)說過，“永不放棄、嚴(yán)于律己和不茍言笑”是他成功的重要品質(zhì)。

解釋：（ｐáｉｊù）日本的一種短詩，以十七字為一首。

造句：Wordnik是朝著為現(xiàn)代墨客定制詞典邁出的良好第一步，但如果沒有及時(shí)更新的解釋，該網(wǎng)站實(shí)際上只是一個(gè)更好的谷歌例句搜索引擎罷了。

解釋：用來作為例子的句子。

造句：你如果到我們公司看一看的話，在我們公司辦公樓，在我們的客戶培訓(xùn)區(qū)，在我們的員工食堂到處都可以看到，體現(xiàn)中國(guó)文化的語錄警句。

解釋：簡(jiǎn)練而涵義深刻動(dòng)人的句子。

造句：王力主編《古代漢語》有些篇章正文與書內(nèi)“常用詞”、古漢語知識(shí)引例之間，存在著標(biāo)點(diǎn)異樣、斷句不一、文字脫漏、字體異形、文字倒置等問題。

解釋：古書無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，通讀時(shí)根據(jù)文義作停頓，或同時(shí)在書上按停頓加圈點(diǎn)，叫做斷句。這種‘句’往往比現(xiàn)在語法所講的‘句’短。

造句：第二，筆者又從三個(gè)方面展開論述：一是基于故事情節(jié)完整性，給絕句劃分為敘述完整的故事情節(jié)和敘述故事片段兩大的類別；

解釋：舊詩體裁之一，一首四句。每句五個(gè)字的叫五言絕句，每句七個(gè)字的叫七言絕句。

造句：回溯到上世紀(jì)60年代，美國(guó)擔(dān)心蘇聯(lián)中央計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的“可怕效率”，這是借用的英國(guó)政治家理查德?克洛斯曼的非玩笑名句。

解釋：著名的句子或短語。

造句：然而，即便當(dāng)時(shí)我不完全理解閱讀和打下的字句，但我清楚它與我有一定關(guān)聯(lián)：我，就像鼴鼠一樣??盡管是在違背我的意愿的情況下??離開了我那隔絕的世界，朝著一個(gè)陌生的地方開始了航程。

解釋：文章里的字眼和句子：～通順。

造句：體育標(biāo)語在語法單位上主要有詞、短語、句子，句型上體育標(biāo)語比較常用非主謂句，主謂句相對(duì)較少，表達(dá)形式主要有陳述句和感嘆句。

解釋：帶有濃厚感情的句子，如：‘哎喲！’‘好哇！’‘喲！你也來了！’在書面上，感嘆句末用感嘆號(hào)。

造句：他仍然是微軟的主席和最大的股東，星期五是他在微軟這個(gè)軟件業(yè)巨頭上班的最后一天，給他作為一個(gè)商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的職業(yè)生涯畫了一個(gè)非正式的句號(hào)。

解釋：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（?），表示一句話完了。

造句：第四部分是《句讀》的注釋特色，主要從利用方言闡述字的音義和對(duì)古文字資料的利用兩個(gè)方面來論述。

解釋：古時(shí)稱文詞停頓的地方叫句或讀（ｄòｕ）。連稱句讀時(shí)，句是語意完整的一小段，讀是句中語意未完，語氣可停的更小的段落。

造句：在詞序方面，漢語中使用無主句可表達(dá)委婉語氣，英語中不能省略主語，但能用空語類或使用被動(dòng)態(tài)表達(dá)委婉語氣；

解釋：只有謂語沒有主語的句子。它的主語不需要說出或者很難明確地補(bǔ)出來。如‘下雨了’、‘歡迎參觀指導(dǎo)’等。

造句：穿插一般疑問句和命令句來變換句型。也可以用簡(jiǎn)單、復(fù)合或者復(fù)雜句來增加句子結(jié)構(gòu)的種類。

解釋：見〖祈使句〗。

造句：所以如果光是讀誦原文，在字面上稍加解釋，并不能深刻、全面地理解《論語》章句的精神。

解釋：（１）古書的章節(jié)和句讀。（２）指對(duì)古書章句的分析解釋：～之學(xué)。

造句：二者同屬于音樂文學(xué)，亦同為古典格律詩體的長(zhǎng)短句形式，因而詞與曲自元代以來在文體上出現(xiàn)混淆的現(xiàn)象。

解釋：詞②的別稱。

造句：他一開始又想以字斟句酌式的措辭對(duì)議員們的詢問娓娓作答，這種應(yīng)答方式當(dāng)年曾使他顯得那么游刃有余，但議員們卻不理他這套，他們?yōu)榱四茉谟邢薜奶釂枙r(shí)間內(nèi)對(duì)格林斯潘發(fā)起更猛烈的攻擊，粗暴地打斷他的話。

典故：斟、酌：反復(fù)考慮。指寫文章或說話時(shí)慎重細(xì)致，一字一句地推敲琢磨。

造句：這個(gè)演講也許是喬布斯留給世間的最棒的遺產(chǎn)，我們都應(yīng)該銘記其中的一段：人生有涯,莫亦步亦趨，莫尋章摘句，莫人云亦云。

典故：尋：找；章：篇章；摘：摘錄。舊時(shí)讀書人從書本中搜尋摘抄片斷語句，在寫作時(shí)套用。指寫作時(shí)堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。