錯(cuò)綜

錯(cuò)綜就是成心選用別異的詞語或者參錯(cuò)誤落的形式，以避免枯燥和平板。

或者說，在整齊的形式中(摻入)參差不齊的成分，以收到避免呆板或化呆板為活躍的后果，這種方法叫錯(cuò)綜。

或者說，行文談話特地避開用整潔、平衡的語言情勢(shì)表白某種思維而用了錯(cuò)落錯(cuò)落不齊的語言形式表示，這樣的修辭伎倆叫做(錯(cuò)綜)。

或者說，用不同的語言形式，抒發(fā)雷同(或基原形同)的思惟內(nèi)容，這種修辭手段叫錯(cuò)綜。

錯(cuò)綜又叫(拗語)。錯(cuò)綜的辦法有抽換詞面、交織語次，伸縮文身、變化句式等四種。從整齊形式的(摻入)來說，可分對(duì)偶的錯(cuò)綜，反復(fù)的錯(cuò)綜、排比的錯(cuò)綜三類;依照語言單位的大小，可分詞、詞組、句子、句群等四種錯(cuò)綜;楊樹達(dá)在《中國(guó)修辭學(xué)》中分

名稱的錯(cuò)綜，組織的錯(cuò)綜，高低文關(guān)聯(lián)的錯(cuò)綜等三類。例如：

[1]慘象，已使我目不忍視了;謠言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢?我理解衰亡民族之所以默無聲息的原因了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆發(fā)，就在緘默中滅亡。(語文第一冊(cè)八課魯迅《記念劉和珍君》)

[2]那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而切實(shí)是不平凡的一種樹。

這就是白楊樹，西北極一般的一種樹，然而決不是平常的樹。(初中語文第五冊(cè)一課《白楊禮贊》)

[3]他們?yōu)榱吮救说木薮罄硐�，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人性命可以擯棄，有些人真正做到了(富貴不能淫，貧賤不能移，英武不能屈)。(高中語文第二冊(cè)十四課《高尚的幻想》)

[4]射箭要看靶子，彈琴要看聽眾，寫文章做演說倒可以不看不看聽眾么?(毛澤東《反對(duì)黨八股》)

[5]井?山的翠竹啊!去吧，去吧，快快地去吧!(初中語文第四冊(cè)五課《井岡翠竹》)

[6]仰頭望處，已是巫山。上面陽光垂照下來，下面濃霧滾涌上去，云蒸霞蔚，頗為壯觀。(高中語文第一冊(cè)《長(zhǎng)江三峽》)

以上六例，[1][4][6]屬對(duì)偶的錯(cuò)綜;[2][5]為重復(fù)的錯(cuò)綜;[3]為排比的錯(cuò)綜。按錯(cuò)綜的方式來分，均為抽換詞面(又叫更換詞語);[4]為變換句式(或叫應(yīng)用不同的修辭格);[5][6]為伸縮文身。形成錯(cuò)綜的先行語言單位叫(引導(dǎo)體)，后面的語言單位叫(隨從體)。引導(dǎo)體請(qǐng)求侍從體變更，以防止語言的死板、單調(diào)。如[1]例的(已)、(目不忍視)是領(lǐng)導(dǎo)體;(尤)、(耳不忍聞)為跟從體。(不)、(暴發(fā))為引誘體，(就)、(消亡)為隨從體。[2][3]例可照[1]類推。[4]是一個(gè)復(fù)句，共三個(gè)分句，說的都是一個(gè)意思;不管做什么事，都要看對(duì)象，有的放矢。前兩個(gè)分句是陳說句，直陳的語氣;第三個(gè)分句是反詰句，反詰的語氣。這樣語言起伏跌蕩，論證有力。假如第三句用(寫文章做演說也要看讀者跟聽眾)，雖能夠說得通，然而就會(huì)顯得平庸而無波浪。[5]“快快地去吧”是“去吧!”的反復(fù)，但句子比“去吧!”長(zhǎng)，故為(伸)。[6]頭尾句短，旁邊句長(zhǎng)，語氣有緩有急，句子有伸有縮，富于節(jié)奏感。

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