催眠的境界不是在掌握多少催眠技術(shù)就能成為你的催眠技能優(yōu)勢(shì)，而個(gè)人的慈悲和大愛(ài)的人品修為才是催眠治療的根本，試想如果一個(gè)催眠師沒(méi)有對(duì)有緣幫助的人擁有一種大愛(ài)，怎么能一切以求助者的益處為第一考慮呢？怎么能達(dá)到用心療心的催眠治療境界呢？所以技術(shù)總是在第二位的，心法才是上乘的功力。
覺(jué)知當(dāng)下的感受活動(dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們不斷的在閉起眼睛的黑暗中摸索著另一個(gè)人，覺(jué)知著另一個(gè)人，用一種平時(shí)從來(lái)沒(méi)有可能用的方法，用自己的內(nèi)心在感受另一個(gè)和自己一樣的人，用自己的心在感受另一顆心，老師的每一個(gè)叫停，就是讓我們「定身」，用放大的當(dāng)下讓我們提高對(duì)當(dāng)下的覺(jué)知。
是啊，不經(jīng)意的，我們?cè)谝郧暗娜松械降子卸嗌賯�(gè)當(dāng)下，多少個(gè)覺(jué)知的當(dāng)下，多少個(gè)定格的覺(jué)知的當(dāng)下，我感受到老師的教學(xué)功力，他永遠(yuǎn)是一個(gè)推動(dòng)者，而不是引領(lǐng)著，這樣的教學(xué)方式本身就是一種催眠式的體悟教學(xué)，一旦你悟到了你就成長(zhǎng)了，這也是灌輸式應(yīng)試式教學(xué)方法望塵莫及的。
當(dāng)下的覺(jué)知對(duì)掌握催眠的精髓太重要了，很多心理問(wèn)題都是源于來(lái)訪(fǎng)者沒(méi)有在當(dāng)下，事件情緒一直在以前的某一個(gè)時(shí)間段上，纏繞不停，或者，在一個(gè)未來(lái)的時(shí)間點(diǎn)上的產(chǎn)生擔(dān)憂(yōu)，不在當(dāng)下覺(jué)知的人，往往會(huì)因此而產(chǎn)生變種的心理問(wèn)題，從而來(lái)求助。
那么，催眠可以用一些誘導(dǎo)技術(shù)讓來(lái)訪(fǎng)者先回到當(dāng)下，用催眠的方法先覺(jué)知當(dāng)下，再推演時(shí)間到他產(chǎn)生問(wèn)題的時(shí)間情景段，讓問(wèn)題和個(gè)體分離，也就是讓情緒成為那個(gè)問(wèn)題事件的載體，而不是個(gè)體成為問(wèn)題事件的載體，再不斷地讓來(lái)訪(fǎng)者站回當(dāng)下來(lái)體驗(yàn)和接納那個(gè)問(wèn)題情緒，再用催眠技術(shù)重構(gòu)來(lái)訪(fǎng)者的情緒和情境，從而達(dá)到催眠治療的效果，這是我將當(dāng)下概念在催眠中的運(yùn)用的體悟。
事實(shí)上，我們平時(shí)有很多的憧憬有很多的期望，也攜帶者以前生活的很多傷痛，這些都可能不斷地干擾了我們覺(jué)知美好的當(dāng)下，可惜！可惜！
再一次讓我感受一下現(xiàn)在的當(dāng)下，讓我描述一下現(xiàn)在的覺(jué)知，美妙的音樂(lè)中傳出悅耳的鳥(niǎo)鳴，陽(yáng)光在窗外灑滿(mǎn)一幢幢林立的高樓大廈，寒冷的晴空，隔著窗溫暖的空調(diào)溫度讓我感到無(wú)比的舒適，心愛(ài)的筆記本讓我得心應(yīng)手，一切都是最好的安排！
老師意味深長(zhǎng)的讓我們學(xué)習(xí)到一切都是最好的安排的經(jīng)典故事和理念，特別是面對(duì)過(guò)去和面對(duì)未來(lái)難以把握的事，我們何不以一切都是最好的安排來(lái)看待，這樣才能讓我們放下很多對(duì)過(guò)去的困擾，對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)。
說(shuō)實(shí)話(huà)困擾和擔(dān)憂(yōu)會(huì)不斷消耗我們的心理能量，我們何不以一切都是最好的安排來(lái)讓他們釋然，如果心理能量是守恒的，那么放下了過(guò)去和未來(lái)對(duì)心理能量的占用，我們就可以更加集中地將所有能量放在當(dāng)下，只有集中全力過(guò)好當(dāng)下我們才會(huì)擁有美好的記憶和更有把握的未來(lái)！
讓我們放下，放下過(guò)去，放下未來(lái)，集中過(guò)好當(dāng)下！
放下，很容易又是多么難，放下在催眠治療中也一直深入淺出地扮演著重要角色。隨著課程的深入集體治療的階段開(kāi)始了，老師讓我們漸漸地隨著指令來(lái)到了潛意識(shí)狀態(tài)，幾乎所有的同學(xué)都打開(kāi)了自我的潛意識(shí)的大門(mén)，關(guān)了很久了，該敞開(kāi)一下了。
悠揚(yáng)低沈的音樂(lè)讓我們回憶起很多傷感的事情，那些傷感若有若無(wú)，在潛意識(shí)中猶如一個(gè)潛藏的烏云，時(shí)不時(shí)會(huì)來(lái)到你的身邊，我作為一個(gè)心理咨詢(xún)師，很珍視老師在課程中給我的這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪形铱偸前缪葜粋�(gè)治療別人的角色，很少有機(jī)會(huì)被治療。
周?chē)沫h(huán)境越來(lái)越響，同學(xué)們一個(gè)一個(gè)相繼進(jìn)入催眠治療狀態(tài)，男生的哭泣頻率比較低，被女生的頻率覆蓋，整個(gè)班級(jí)陷入了集體治療的宣泄階段，聲浪一浪蓋過(guò)一浪，潛意識(shí)的大門(mén)被一扇一扇開(kāi)啟，我和同學(xué)們很多潛藏的悲痛情緒化做了淚水奪眶而出。
那時(shí)，我忽然感到整個(gè)教室下面仿佛有一朵綻放的蓮花，紅紅的亮亮的襯托著我們，保護(hù)著我們，這樣的感覺(jué)也讓我感到哭聲并不那么悲哀，它只剩下宣泄了，甚至如同晴天以前的夏日雷聲顯得有些許祥和。
在哭聲雷動(dòng)的那一個(gè)階段，我感到那朵龐大的蓮花竟然隨著哭聲轉(zhuǎn)動(dòng)了，保護(hù)著我們每一個(gè)人的潛意識(shí)，這也算是自我催眠吧。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/cuimian/20213.html
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