他是一位中學生，體魄硬朗，平時性分外向，懂事孝敬，父母都是常識分子，平時常常督促他努力學習,5號理智型性格是怎么形成的，盼望他能考上重點大學，他也下定信心要上重點分數(shù)線。天天放學回家后都很少出去玩，躲在家里看書寫作業(yè)，偶然看點電視。給自己定的目的是重點高中，然而在中考的時候，成就并不幻想。經(jīng)由父母的盡力后，他好不輕易進了重點高中。因為高中與初中的學習環(huán)境有所不同，他似乎有點適應(yīng)不良，第一學期的其中測驗成績出來后，他發(fā)明本人在年級里的成績名次比入校時撤退了十幾名，他感到辜負了父母對自己的冀望，很是自責。在這些課程里，他的數(shù)理化、英語成績都不理想，他也在努力學習，但效果不好。多少個月前開端出現(xiàn)在寫數(shù)學作業(yè)時，腦海中就會出現(xiàn)數(shù)學老師的影像；寫物理功課時，就會出現(xiàn)物理老師的影像；寫化學作業(yè)時，就會涌現(xiàn)化學老師的影像。這些影像在腦海中一直出現(xiàn)，揮之不去，這些影像中的老師只是在走來走去，并不聽到他們在談話，也看不到他們的表情。不論是在教室，仍是在家里，每當在他造作業(yè)的事件，就會主動呈現(xiàn)，重大影響了他的學習。他吃不好，睡不安，覺得苦楚不堪，在學校心理輔導老師的倡議下過來找心理醫(yī)生幫忙。

　　由于他父親是位小學老師，他的街坊親戚友人及社會上的人都認為他的成績天經(jīng)地義地要比普通人要好。父母平時也經(jīng)常督促他要好好學習，考上重點大學，才會有好的前程,潛意識。無形當中給他增添了很多學習壓力。再者，在初中時的學習方法在高中已不太實用，當他遇到成績降落時，出現(xiàn)了心慌懼怕，害怕別人譏笑的目光，畏懼面對自己的父母，內(nèi)心充斥自責和苦惱，假如不能及時得到輔助的話，就容易出現(xiàn)心理障礙。由于藥物和個別的心理治療對這種強迫性思維的效果不理想。按年紀來講，7—20歲是感受性最高的春秋組，而且有必定文明素養(yǎng)的人易于接受催眠暗示，所以催眠治療對青年學生的效果最好，在征得他和他父親的贊成后，我籌備為他做催眠治療,第三類型如何下決定。

　　每個人在成長的進程中天然會形故意理屏障，對外界發(fā)生防備。心理學中通常把這些屏障稱作：邏輯防線，感情防線，道德防線。而這也恰是催眠進行之前必需沖破的三道防線。邏輯防線體當初，他對催眠術(shù)的一種不信賴。以為催眠術(shù)是一種不迷信的貨色，甚至是歪門邪術(shù)，所以咱們就要耐煩地向被試者說明白，催眠術(shù)是一種科學的卓有成效的心理治療方式,以及有什么樣的作用和怎么樣來履行催眠術(shù)。

　　在交換中，雙方對彼此逐漸熟習，信任感逐步構(gòu)成，人不知鬼不覺中情緒防線也會被排除了。產(chǎn)生信任當前，我們向他保障,對她的隱衷我們是相對地守舊機密,甚至在他批準之前，我們也不會告知他的父母，并且可以有家屬在旁邊來陪同他接受這個治療。這樣，道德防線也會打消。然而，事實上既便解除了三道防線，也并非所有人都可以被催眠。接下來一個最重要的問題就是他的催眠感想性畢竟如何。由于這對催眠的勝利來說至關(guān)主要。我們先后運用了凝視法、閉眼法、舉伎倆、抬手段、擺手法、軀體搖晃法、后倒法、握手指法、十指穿插法等九種辦法，成果感觸性得分為六分，屬于中等感觸性程度。于是我們商定每周六催眠一次，每次時光為30分鐘至60分鐘之間。

　　第一次，我讓咨客平臥床上，閉上雙眼，休息片刻，然后用遲緩而消沉的語調(diào)向咨客講述以下領(lǐng)導語: 催眠術(shù)是一種古老的技巧，至今已有2000多年的歷史。是一種行之有效的保險的心理治療方法。催眠術(shù)不是一種簡略的“催人入睡”的技術(shù)。催眠術(shù)是運居心理暗示的方法，使全身放松，思維高度集中，進入催眠狀態(tài)。在催眠狀態(tài)中，受術(shù)者只能與催眠師堅持奇特的、親密的“單線”接洽，絕不遲疑地接受催眠師的所有指令、暗示，如實地暢述心坎深處的神秘，暴露心靈底層被壓制的情感，回想早已被“遺忘”的閱歷和休會。在催眠狀態(tài)中受術(shù)者的情感、意志和舉動均被催眠師所左右，有時象機器人一樣毫無對抗地服從催眠師的指令，在催眠中，催眠師針對受術(shù)者的心理阻礙賜與準確的說明和引誘，應(yīng)用暗示對其行為予以改正。越是配合，越容易進入催眠狀態(tài),NLP介入法的分類，效果越好。而后用呼吸法和放松法對其進行催眠、催眠過程里面，發(fā)現(xiàn)他的面部肌肉已經(jīng)松弛，眼睛已經(jīng)不想睜開，手也已經(jīng)不能動，而且呼吸很安靜，心跳也開始比擬弛緩，感到有一種全身沉甸甸的感到，闡明他已經(jīng)進入淺催眠狀況。

　　這時候我們針對他學習和生涯中碰到的問題進行解釋和指導，然后，再用點穴法歷摩他頭頂上的“四囪穴”,用強烈的暗示語讓他腦中出現(xiàn)的老師的影像立刻消散，讓他的記憶力和智力進步。第一次催眠治療后,咨客癥狀顯明緩解，在我預料之外，第二周，用相似的指點語做了第二次治療。

　　經(jīng)過兩次的催眠治療后，癥狀完整消逝，他已經(jīng)能很好的加入數(shù)理化學習了,為了堅固療效，教會咨客做自我催眠，兩月后隨訪，沒有復發(fā)。

　　單一藥物治療逼迫癥固然也有療效，但其后果重要表示在對強制行為的把持，而對強迫思維療效甚微。行動療法，特殊是裸露療法對強迫癥也有療效，但因為家眷跟患者往往不能接收這種沖擊式療法，而且往往治本不治標。催眠治療存在以下長處：快捷、效果好、毋庸藥物、無副作用、利用面廣、不須昂貴裝備而能夠到達功能。因而，在醫(yī)治強迫癥時，不妨優(yōu)先斟酌。

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