催眠狀態(tài)下受術(shù)者能無條件地接受和服從施術(shù)者的指令，通過學(xué)習(xí)的指令，術(shù)后受術(shù)者能按照指定的內(nèi)容孜孜不倦地學(xué)習(xí)，即使是枯燥乏味的內(nèi)容也能認(rèn)真對(duì)待。在催眠狀態(tài)下不斷地暗示啟發(fā)和訓(xùn)練學(xué)習(xí)技巧，可培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，用自我催眠的方法亦能起到同樣的效果。

    一位師范學(xué)院外語(yǔ)系一年級(jí)學(xué)生，對(duì)外語(yǔ)專業(yè)不感興趣，成績(jī)?nèi)遮呄陆�。在催眠狀態(tài)下予以提高學(xué)習(xí)興趣的暗示指令：“外語(yǔ)是進(jìn)行信息交流的一種工具，也是打開知識(shí)寶庫(kù)的一把鑰匙，你應(yīng)該愉快地學(xué)習(xí)，這也是一個(gè)艱巨而愉快的過程，最終你會(huì)開闊眼界，看到別人所不能看到的奇觀異彩。”“你現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)吧!努力吧!”這時(shí)指令受術(shù)者學(xué)習(xí)一段外語(yǔ)，并令其背出。當(dāng)受術(shù)者在催眠狀態(tài)下背熟后，再讓他講解其中內(nèi)容。然后暗示：“你學(xué)習(xí)的方法很好，能迅速記下，你已能翻譯出來，你已開始制作寶庫(kù)的鑰匙，你一定非常高興地為最終制作好這把鑰匙而努力。非常高興地制作吧!越學(xué)習(xí)外語(yǔ)就越愉快，進(jìn)步就越顯著，你有克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。”在催眠狀態(tài)下受術(shù)者學(xué)習(xí)的情緒有了明顯提高。因此，要求受術(shù)者反復(fù)背誦外語(yǔ)課文，她都能遵命服從，并且津津有味，專心致志地學(xué)習(xí)，這在意識(shí)清晰時(shí)是很難做到的，通過在催眠狀態(tài)下的訓(xùn)練，喚醒以后，在意識(shí)清晰時(shí)要求受術(shù)者重讀，雖然她已記不起在催眠狀態(tài)下所學(xué)的內(nèi)容，卻能感到很熟悉，并能輕松、迅速地背誦，頓時(shí)學(xué)習(xí)情緒有了改變。

    第二天，進(jìn)行第2次催眠暗示，在催眠狀態(tài)下進(jìn)行鼓勵(lì)性暗示：“你學(xué)習(xí)的興趣很高，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，相信你一定會(huì)保持下去。你會(huì)更專心地學(xué)習(xí)，克服更大的困難，寶庫(kù)的鑰匙將通過你的勞動(dòng)制作成功。你是最幸福的人，在學(xué)習(xí)的道路上你不會(huì)退縮。你是強(qiáng)者，會(huì)一往直前．”然后要求受術(shù)者再學(xué)習(xí)課文，指令閱讀一段后將大意復(fù)述出來：“現(xiàn)在請(qǐng)學(xué)習(xí)一段外語(yǔ)課文，你要記住它，我要考考你，開始讀吧!”當(dāng)她復(fù)述了書中的內(nèi)容后，就再鼓勵(lì)：“你這次學(xué)習(xí)比上次更有進(jìn)步，一是你帶著愉快的情緒學(xué)習(xí)，二是你效率高。今后你對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)會(huì)更感興趣，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高。祝你成功�，F(xiàn)在已證明了你是強(qiáng)者。”醒復(fù)后受術(shù)者感到格外輕松。

    經(jīng)過兩次催眠治療迅速地收到了奇效。為什么在意識(shí)清晰下多次教育總不能使她開竅，卻在催眠狀態(tài)下豁然開朗?雖然在機(jī)理上目前仍難以解釋，然而這是事實(shí)。

    目前，有些教育學(xué)家為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行了許多研究工作，證實(shí)在催眠狀態(tài)下學(xué)習(xí)外語(yǔ)效果驚人�，F(xiàn)已引起教育界的高度重視。
 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/cuimian/8735.html

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