2010年中考話題作文預(yù)測(cè)練習(xí)10篇

．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

每一個(gè)人都在展示著自己的形象：文明自律的，粗俗放任的；勇于進(jìn)取的，畏縮不前的；朝氣蓬勃的，萎靡不振的……

請(qǐng)以“形象”為話題，不拘文體，寫一篇作文。

要求：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，題目自擬，不少于800字。

2．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

氣象學(xué)家發(fā)現(xiàn)，全球的氣候是一個(gè)十分敏感的復(fù)雜系統(tǒng)。一個(gè)地方很小的一點(diǎn)變化都可能在其他地方引起巨大的變化。例如在巴西一只蝴蝶煽動(dòng)翅膀的氣流可能引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)。有人把這種現(xiàn)象稱之為“蝴蝶效應(yīng)”。

生活中，這種“蝴蝶效應(yīng)”比比皆是。請(qǐng)你以“生活中的‘蝴蝶效應(yīng)’為話題，寫一篇文章。”

要求：①聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。 ②題目自擬。 ③文體不限。 ④不少于800字。

3．從下列兩個(gè)題目中，任選一個(gè)，按要求作文

（1）健康，是人們的追求。健康的身體，健康的思想，健康的心理，健康的愛(ài)好……請(qǐng)以“健康”為話題，自擬題目，寫一篇作文，不少于800字。

（2）請(qǐng)以“酸甜苦辣才是生活”為話題，寫一篇作文，不少于800字。

4．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

據(jù)悉，1月24日，在澳大利亞網(wǎng)球公開賽上，一只小鳥飛進(jìn)賽場(chǎng)，被高速飛行的網(wǎng)球擊中墜地死亡。接下來(lái)瞬間的一幕讓人深深感動(dòng)：擊中小鳥的運(yùn)動(dòng)員扔下球拍，跑向小鳥，俯身跪地，雙手合攏，又在胸前畫了一個(gè)十字，表示懺悔。

人生有多少一瞬間發(fā)生的事情，有的蘊(yùn)涵著人性的真善美；有的散發(fā)著自私卑鄙的惡臭；有的詮釋著人類高尚的節(jié)操；有和踐踏著公眾道德良知……

你一定遇到過(guò)（自己的或他人的）不少難忘的“一瞬間”，請(qǐng)以“事發(fā)一瞬間”為話題，寫一篇文章。

要求：①聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，把話說(shuō)開。 ②題目自擬，文體不限。 ③不少于800字。

5．閱讀下面材料，然后按要求作文。

世人說(shuō)：地球上最寶貴的是生命，擁有生命才能擁有一切。學(xué)者說(shuō)：生命是生物體所具有的活動(dòng)能力，是蛋白質(zhì)存在的一種形式。詩(shī)人說(shuō)：有人活著他已經(jīng)死了，有的人死了卻永久地活著。

請(qǐng)以“生命”為話題，寫一篇作文，可以談見(jiàn)解，也可以敘事或抒情。自擬題目，不少于800字。

6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“右側(cè)站立，左側(cè)急行”是乘坐傳送式電梯的國(guó)際貫例。目前大多數(shù)中國(guó)人還不了解這一國(guó)際約定俗成的規(guī)則。北京為保證地鐵有序有效的運(yùn)行秩序，提高市民的文明素質(zhì)，今年1月5日開始推行這一文明乘梯規(guī)則，與國(guó)際接軌。中國(guó)加入“世貿(mào)”后，有很多“約定俗成”是需要我們重新認(rèn)識(shí)與不斷學(xué)習(xí)的，在日常的工作、學(xué)習(xí)、交往中，也有許多的規(guī)則是需要我們不斷了解，不斷學(xué)習(xí)的。“不斷了解，不斷學(xué)習(xí)”是一個(gè)人、一個(gè)群體、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家成長(zhǎng)與發(fā)展的必由之路。

請(qǐng)以“不斷了解，不斷學(xué)習(xí)”為話題寫一篇文章，可以寫經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編故事、寓言等等，所寫內(nèi)容必須是“不斷了解，不斷學(xué)習(xí)”的范圍之內(nèi)。

注意：①立意自定。 ②文體自選。 ③題目自擬。 ④不準(zhǔn)抄襲。 ⑤不少于800字。

7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

魯迅先生在《〈吶喊〉自序》中說(shuō)，我年輕時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)許多夢(mèng)……

有人說(shuō)，年輕是個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)……

夢(mèng)是多種多樣的；有的五彩繽紛，有的撲朔迷離，有的神奇變幻，有的驚心動(dòng)魄……

有句歌詞說(shuō)：我的未來(lái)不是夢(mèng)……

請(qǐng)以“我的夢(mèng)”為話題，寫一篇感情真摯的文章。

注意：①立意自定。 ②文體自選。 ③題目自擬。 ④不少于800字。

8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一位老農(nóng)拿著一把菜刀，使勁地砍一棵歪棗樹，口里念念有詞：“叫你不生棗子！”母親正在和一只母雞生氣，它不生蛋了，天天呆在窩里孵蛋。大冬天，母親拎住了它的翅膀，說(shuō)：“把它浸到溪水里。”

棗樹被砍后真的來(lái)年枝頭結(jié)滿了棗子，母雞浸了水后，果然又開始生蛋了。世上的萬(wàn)物實(shí)在有些奇怪，竟然應(yīng)了那句“苦難是金”的老話。

請(qǐng)以上面的材料所說(shuō)的內(nèi)容為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感覺(jué)、看法，也可以編寫故事等。所寫內(nèi)容必須在“苦難是金”的范圍之內(nèi)。

注意：①立意自定。 ②文體自選。 ③題目自擬。 ④不少于800字。

9．閱讀下面的文字，按要求作文。

常見(jiàn)這樣的孩子，自己有了成績(jī)，有了榮譽(yù)，就歡呼雀躍，神采飛揚(yáng)；別人有了成績(jī)，有了進(jìn)步，卻往往視而不見(jiàn)，充耳不聞，甚至冷嘲熱諷、挖苦、嫉妒，很少真正從心底里為別人喝彩。其實(shí)，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的進(jìn)步，為別人的成績(jī)而喝彩，是一種智慧，是一種健康的心態(tài)。

請(qǐng)以“為別人喝彩”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

10．閱讀下面的文字，按要求作文。

中國(guó)入世，將帶給中國(guó)人全新的生活理念和人生準(zhǔn)則，中國(guó)人將真正成為人類精神家園的建設(shè)者和創(chuàng)造者。作為中學(xué)生，你應(yīng)該具備中國(guó)入世后所要求的綜合素質(zhì)。 請(qǐng)你以“中學(xué)生的綜合素質(zhì)”為話題或以“新世紀(jì)需要的人才”為話題寫一篇文章。

注意：①兩個(gè)話題任選一題。 ②文體自選，題目自擬，角度自定。 ③不少于800字。

202018年中考語(yǔ)文已經(jīng)硝煙散去，塵埃落定，作文仍然是大家關(guān)注、議論的焦點(diǎn)和熱點(diǎn)。對(duì)各地作文設(shè)題褒貶不一，眾說(shuō)紛紜202018年中考呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)

一、命題形式更加多樣。2018年綜觀全國(guó)各省市的中考作文，設(shè)題形式不拘一格，多姿多彩。命題與半命題成為首選，話題作文日益萎縮，新材料作文較2019年有明顯上升。選題作文，受到更多的關(guān)注

二、題面更加開放。無(wú)論是命題還是半命題，無(wú)論是話題，還是材料，大多數(shù)題面容易理解，同時(shí)配有提示語(yǔ)，提示語(yǔ)與題面相得益彰，減少了考生的審題障礙，為考生恰當(dāng)?shù)倪x材、立意提供方便

三、視野更加集中。大多數(shù)的設(shè)題充分考慮到學(xué)生的生活實(shí)際、思想實(shí)際、心理發(fā)展的特點(diǎn)，更加集中的把考生引導(dǎo)到關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，從生活中選材，從小我到大家，導(dǎo)向非常明確202018年中考作文在保持2019年基本特點(diǎn)的同時(shí)，在以下幾方面需要更多的關(guān)注。

一、題面開闊，為選材的多樣性開拓視野。文題會(huì)給人更多的的想象空間，讓學(xué)生的選材視野更加開闊。會(huì)在提示語(yǔ)或材料中清楚地告訴學(xué)生，選材角度可以來(lái)自自然，可以來(lái)自社會(huì)，可以來(lái)自精神（心靈），觸發(fā)學(xué)生的生活積累，閱讀積累，感悟積累。

二、關(guān)照現(xiàn)實(shí)，為立意的多元性啟發(fā)思維。題目會(huì)給人似曾相識(shí)之感。有人甚至認(rèn)為很多的作文題給人“老”“俗”之感。例如2018年南通市命題作文：一道風(fēng)景線，的卻陳舊，但是筆者認(rèn)為，從提示語(yǔ)中，我們并不難發(fā)現(xiàn)命題者鮮明的指向，要學(xué)生更多的關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，無(wú)論是“一尾嫩紅，一灣碧溪，一襲云彩，一陣?guó)B鳴，一叢風(fēng)中的蘆葦……”，還是“一曲生命贊歌，一幀活動(dòng)剪影，一次風(fēng)采展示，一處公益廣告……”都是引領(lǐng)學(xué)生去留意去觀察去思考現(xiàn)實(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。其實(shí)，不僅僅是要學(xué)生觀察去關(guān)注，更要去思考、感悟、回味，在思考、感悟、回味中提煉，明確自己的寫作立意。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的不同，寫作的立意自然呈現(xiàn)出多元色彩。這應(yīng)該說(shuō)2018年作文命題的最大趨勢(shì)

三、強(qiáng)調(diào)個(gè)性，讓心靈感悟折射理性光輝。如果說(shuō)題目的大眾化呈大眾化的趨向，考查的重點(diǎn)自然會(huì)更多地強(qiáng)調(diào)寫作的個(gè)性化，“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”。寫作中，要把眼中所見(jiàn)與自己的心靈感悟融為一體，折射出理性的光輝，給人以啟發(fā)。這對(duì)初中生來(lái)說(shuō)的確比較難。但筆者認(rèn)為，這是一種趨向，在促使學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活的同時(shí)，很有必要提升學(xué)生價(jià)值判斷能力和審美能力。文題的大眾化趨向，筆者以為，不在于一定要學(xué)生出新，更在于引領(lǐng)學(xué)生寫出自己的真實(shí)生活，寫出自己的真情實(shí)感

在學(xué)生平時(shí)寫作，尤其是在考場(chǎng)作文中，以下幾方面值得注意

一、題目的泛化，題旨容易牽強(qiáng)附會(huì)。例如2019年南通市的“一道風(fēng)景線”，盡管提示語(yǔ)對(duì)文題的要義作了具體化的補(bǔ)充，但是還是不可避免的讓人覺(jué)得題目有些寬泛，是不是所有的自然景觀、社會(huì)現(xiàn)象、心靈感悟都可以貫名以“風(fēng)景線”呢？這樣，是否會(huì)出現(xiàn)硬拉死扯的現(xiàn)象呢？套題使題旨牽強(qiáng)附會(huì)，必然使主題簡(jiǎn)單化和膚淺化，或者刻意追求一種深刻。這是很多考生容易出現(xiàn)的問(wèn)題之一

二、選題的俗化，選材容易移花接木。很多題目的眼熟，很容易出現(xiàn)的問(wèn)題之二就是移花接木，套用陳題，或者就是審題不充分。例如“風(fēng)景”和“風(fēng)景線”是兩個(gè)外延和內(nèi)涵不同的詞語(yǔ)，如果不加以細(xì)致考量和推敲，容易出現(xiàn)理解上的偏差。將“風(fēng)景線”的理解泛化，選材套陳題，移花接木難以避免

三、文題的詩(shī)化，行文容易空靈浮華。文題給人詩(shī)意的美感，這一趨勢(shì)很容易讓人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，過(guò)多地關(guān)注形式和語(yǔ)言，忽略了內(nèi)容的充實(shí)。事實(shí)上，一看到“一道風(fēng)景線”這個(gè)題，就會(huì)給人以遐想的沖擊，這正是命題者所追求的一種審美價(jià)值所在。加上提示語(yǔ)詩(shī)化的語(yǔ)言，很容易引導(dǎo)學(xué)生去追求一種散文化的傾向，在浮華的語(yǔ)言上做文章，導(dǎo)致文章空靈無(wú)物，主題難以捉摸的惡果

無(wú)論中考作文如何變化，在平時(shí)的作文教學(xué)必須牢牢把握好以下環(huán)節(jié)

一、作文規(guī)范大有必要扎實(shí)訓(xùn)練。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識(shí)新課改的“淡化”要求之下，教學(xué)實(shí)際中已經(jīng)被忽略了，作文教學(xué)更顯隨意和無(wú)序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見(jiàn)。主題不鮮明、思路不清等等問(wèn)題，與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。必要的作文規(guī)范要循序推進(jìn)，扎實(shí)訓(xùn)練。筆者認(rèn)為，沒(méi)有充分的入“格”訓(xùn)練，是很難實(shí)現(xiàn)作文的出“格”，更難做到升“格”，走向作文的 和個(gè)性

二、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注生活，思考生活，提高自身審美素養(yǎng)。生活是寫作的源泉。只有敘寫出自己的生活，展示生活細(xì)節(jié)，把自己真情實(shí)感融入其中，才能寫出感動(dòng)自己，打動(dòng)他人的文章。那種編造故事，脫離自己的生活，甚至靠移花接木寫出的文章必然矯情做作。生活中不是缺少“風(fēng)景線”，而是缺少發(fā)現(xiàn)“風(fēng)景線”的眼睛。給學(xué)生一雙慧眼的辦法是多種多樣的，例如讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣等等，同時(shí)給學(xué)生推薦一些經(jīng)典書目，拓展視野，墊高靈魂，提高審美素養(yǎng)

三、加大閱讀量，不斷豐富學(xué)生的積累。筆者曾經(jīng)撰文批評(píng)學(xué)生作文浮華的現(xiàn)象（見(jiàn)《警惕：作文走向浮華》，《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》2019年第6期），認(rèn)為學(xué)生作文中詞語(yǔ)華麗是一種作文毛病，反思下來(lái)，還是覺(jué)得此種觀點(diǎn)有失偏頗，有問(wèn)題的不是學(xué)生作文用詞的華麗，而是一味追求用語(yǔ)的華麗忽略了作文的內(nèi)容，使主題飄忽，難以捉摸。事實(shí)上，初中階段要鼓勵(lì)學(xué)生積累好詞好句好段，并大膽使用，或直接引用，或模仿寫作。初中階段積累的匱乏，自然很難說(shuō)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。閱讀用時(shí)不足，指導(dǎo)不足，是目前依然存在的比較突出的問(wèn)題

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/czzw/1230170.html

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