據(jù)教育部門了解，中小學(xué)語(yǔ)文教育的難點(diǎn)主要在于作文。中小學(xué)生由于讀書較少，不注意觀察生活，很難寫出辭情并茂，內(nèi)容豐滿的文章。不少中小學(xué)生視作文為畏途，搜腸刮肚也寫不出一篇真情實(shí)感的文章，更有的學(xué)生在作文時(shí)抄襲別人的文章，敷衍了事。這種現(xiàn)狀令不少有識(shí)之士憂心。
不少學(xué)生也承認(rèn)在作文時(shí)編造內(nèi)容甚至抄襲他人作文，而究其原因主要是不知如何下筆，面對(duì)著手中的題目不知該寫什么。造成這種問題的主要原因有二：
一是不會(huì)審題。不少同學(xué)在拿到題目時(shí)不知題目是什么意思，尤其是一些不甚直觀的題目。在審題的時(shí)候要通讀題目和試卷上所給的提示，抓住題眼，學(xué)會(huì)引申題意，將大題審小，小題審大，把題目與自己熟悉的日常生活結(jié)合起來，借人之事，抒己之情，自然就會(huì)想到應(yīng)當(dāng)從何處下筆了，選取什么事例了。
二是敘事粗略，內(nèi)容空洞。中小學(xué)生很少閱讀課外書籍，敘事的語(yǔ)言簡(jiǎn)單，詞匯貧乏甚至詞不達(dá)意者比比皆是。另外，由于寫作數(shù)量少，經(jīng)常出現(xiàn)敘事結(jié)構(gòu)上的缺陷，如敘事不完整、邏輯性不強(qiáng)等。還有的學(xué)生文中一些事例內(nèi)容是編造的，由于想象能力不足或思維漏洞等原因，故事情節(jié)不合理，其中出現(xiàn)許多常識(shí)性錯(cuò)誤。
為了解決中小學(xué)生在面對(duì)作文題目時(shí)無從下筆，文思枯滯的問題，河西圖書館西圖教育學(xué)校引進(jìn)了教育部十五重點(diǎn)研究課題——快速高效作文法，在中小學(xué)生的寫作道路上點(diǎn)起了一盞明燈。
實(shí)際上，中小學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題并不只是審題和行文的問題，快速高效作文法在課堂上教授審題、構(gòu)思、行文、修改四方面共20余種方法，全面解決中小學(xué)生作文中常見問題。據(jù)反饋，凡是經(jīng)過5天訓(xùn)練的小四到初三學(xué)生都能在40分鐘內(nèi)完成一篇符合年級(jí)和字?jǐn)?shù)要求的優(yōu)質(zhì)作文，并且對(duì)作文產(chǎn)生濃厚興趣，在以后的學(xué)習(xí)中再也不為作文發(fā)愁。
掌握快速作文法后學(xué)生拿到題目后能夠快速判斷題眼所在，并通過轉(zhuǎn)化題目找到寫作的切入點(diǎn)，快速構(gòu)思成文，在寫作時(shí)充滿真情實(shí)感，自然文思泉涌，下筆千言。在完成作文后，再對(duì)文章整體進(jìn)行修改，改正不通順的語(yǔ)句，修改不扣題的內(nèi)容，進(jìn)一步完善作文，最終完成一篇緊扣題目，立意高遠(yuǎn)，內(nèi)容生動(dòng)的優(yōu)秀文章。
學(xué)生的寫作能力需要鍛煉，更需要學(xué)習(xí)一些寫作方法和技巧，然后有針對(duì)性地鍛煉�？焖俑咝ё魑姆ㄊ侵行W(xué)生初學(xué)作文的良好方法，不僅能培養(yǎng)學(xué)生作文的能力，更能激起學(xué)生寫作的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)過快速高效作文的學(xué)生在掌握了寫作技巧后，在興趣的引導(dǎo)下，必然會(huì)越來越愛寫作，文章也會(huì)寫得更快更好。
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