右腦開發(fā) 讓大腦左右開弓
6歲前多輸入信息理解是以后的事
在教育方法上，0~6歲兒童應該是“不求甚解”。印象記憶是嬰幼兒最重要、最特殊的一種記憶方式。成年人往往要理解后才能記得住，而們則是把記憶的對象囫圇吞棗地印在腦子里。
“0~6歲是輸入信息的時期，理解是以后的事。”楊健說。其實，隨著時間的推移，有的孩子慢慢就理解了。有個三四歲的孩子讀了四書五經，有一天，爸爸本來答應給他買個玩具，因故食言了，孩子就說了一句‘人而無信，不知其可也’�？墒牵趟x《論語》時根本沒有給他解釋是什么意思。”
“這個時候認字，輕而易舉，易如反掌。呢？白紙黑字，反差分明。我認為，漢字是象形文字，孩子們可以憑借印象記憶。當然，拼音文字就不行了，因為它是符號。兩歲孩子認5000個漢字，比比皆是。人生最初3年的教育功能，比以后教育的功能強50倍以上。”楊健教授說。
孩子可以學彈琴但別規(guī)定過幾級
現(xiàn)在，三四歲的孩子學彈鋼琴、學跳拉丁舞蔚然成風，不堪培訓班之累。很多家長也以孩子鋼琴過八級、跳拉丁舞上過電視而自豪。
楊健教授說，我們認為早期教育非常重要，但不是把重點放在對孩子技能、技巧的特色培訓上，不要過早“定向”，而應該充分發(fā)掘孩子各方面的潛能，引導學習。孩子學習有個“先入為主”的說法。如果你不讓他(她)聽高雅音樂，他(她)就會去聽汽車的噪音、鄰居的吵架聲，這些聲音同樣會進入孩子的大腦，產生痕跡。
雖然有“先入為主”的說法，但不要強求孩子去學習。比如孩子愛彈鋼琴，你就創(chuàng)造條件讓他去學，但別規(guī)定過幾級。如果孩子不愛彈鋼琴，就別強求。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/danao/13396.html
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