每年新生開(kāi)學(xué)，都是需要班主任去操心的就是“怎樣帶好大一的新生呢”？小編整理了《班主任要怎樣帶好大一新生》，供大家參考。
1一、了解并研究學(xué)生
1.通過(guò)建立學(xué)生檔案去了解學(xué)生
在沒(méi)有和學(xué)生接觸之前，我就翻閱了我要擔(dān)任班主任的這個(gè)大一班級(jí)學(xué)生的所有檔案，仔細(xì)閱讀了關(guān)于學(xué)生的一般材料；學(xué)生在中學(xué)時(shí)的能力水平；學(xué)生在中學(xué)時(shí)所參加的社團(tuán)活動(dòng)；學(xué)生個(gè)性的主要特點(diǎn)等等，特別是學(xué)生材料中的家庭情況，興趣愛(ài)好等特點(diǎn)。同時(shí)，我還給學(xué)生建立了方便自己工作的檔案，在檔案中我按學(xué)生所住的宿舍建立，其中包括學(xué)生的照片、宿舍電話，攜帶電話等等，還有出生年月，所在地等等。這樣，班主任已清楚地認(rèn)識(shí)了學(xué)生。
2.通過(guò)各種接觸去了解學(xué)生
班主任工作只有貼近新生學(xué)生的生活實(shí)際，才能被學(xué)生認(rèn)可和接受，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，才能起到教育學(xué)生、熏陶學(xué)生的作用。所以班主任必須以各種方式去接觸新生，成為他們中的一員，才能真正的了解學(xué)生。在他們剛?cè)雽W(xué)，軍訓(xùn)開(kāi)始后，在看過(guò)他們的檔案后就開(kāi)始經(jīng)常到學(xué)生宿舍去看望他們，并為他們解決一些問(wèn)題，因?yàn)�，�?duì)這些剛離開(kāi)家來(lái)到學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校既是新鮮的又是陌生的，他們很喜歡聽(tīng)班主任給他們講一些學(xué)校的事情，了解學(xué)校，熟悉大學(xué)校園生活，也愿意在遠(yuǎn)離父母之后能有這樣一個(gè)老師來(lái)關(guān)心他們，為他們解惑，所以，通過(guò)接觸，我很快就和他們熟悉起來(lái)了，并為他們解決一些問(wèn)題。與學(xué)生們聊天也是一個(gè)好方法。從同學(xué)們的嘴里既可以了解到學(xué)生在想什么，需要什么，也可以建立與學(xué)生友好的關(guān)系。和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話。這個(gè)方法可以讓學(xué)生感到老師對(duì)他的重視和關(guān)心。從而讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感。鼓勵(lì)學(xué)生向老師敞開(kāi)心扉。這樣老師就能比較真切地看到一個(gè)真實(shí)的學(xué)生。
3.開(kāi)好班會(huì)
把握住新生第一次班會(huì)也很重要，在班主任主持的第一次班主任指導(dǎo)課上讓學(xué)生能充分表現(xiàn)自我，上好團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)課這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以讓學(xué)生充分展示他們的優(yōu)點(diǎn)。班主任就可以從另一個(gè)方面了解學(xué)生。
總之，班主任要講究了解和研究學(xué)生的方法和技巧，即努力地追求研究和了解學(xué)生的藝術(shù)。馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師不應(yīng)當(dāng)在漠不關(guān)心地研究學(xué)生的過(guò)程中來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)在跟學(xué)生共同工作和積極幫助學(xué)生的過(guò)程中來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生。學(xué)生們渴望老師能了解自己，發(fā)現(xiàn)自己。因此，班主任應(yīng)該盡快的、全面的、公道的去了解學(xué)生，研究學(xué)生。
1二、掌握一些班級(jí)管理的方法
俗話說(shuō)：無(wú)規(guī)矩不成方圓。這是一個(gè)普遍規(guī)律，因此不管從事何種職業(yè)，何種工作，都有必須遵循的準(zhǔn)則。班主任也有班主任的管理準(zhǔn)則，體現(xiàn)以下八個(gè)方面：
（1）上梁與下梁。當(dāng)好班主任，使班級(jí)里學(xué)生個(gè)個(gè)服從領(lǐng)導(dǎo)且有所發(fā)展，我們必須以身作則，當(dāng)好上梁，上梁正才能使下梁不歪。
（2）一視同仁。把師愛(ài)均勻地灑向每個(gè)學(xué)生的心田，不因?qū)W生的個(gè)性、美丑、貧富、學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛(ài)。
（3）嚴(yán)慈相濟(jì)。嚴(yán)要嚴(yán)在該嚴(yán)處，愛(ài)就愛(ài)在細(xì)微中。
（4）權(quán)威與平等。威信來(lái)自于我們的人格與學(xué)識(shí)，我們?nèi)绻麤](méi)有威信，就不能發(fā)揮其教育的功能，我們?nèi)绻麤](méi)有權(quán)威，就不可能擔(dān)當(dāng)起領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者的角色。
（5）表?yè)P(yáng)與批評(píng)。表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)也同樣飽含著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。
（6）以發(fā)展觀點(diǎn)看待學(xué)生。主要是能夠看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，這也是我們施愛(ài)的一種表現(xiàn)。
（7）把管理落到實(shí)處。要用把握全局的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，克服那種只顧優(yōu)生、不管中間層次的學(xué)生、放棄后進(jìn)生的錯(cuò)誤做法，否則，是不可能帶出先進(jìn)班集體的。
（8）集體與個(gè)體。通過(guò)集體，溝通人際關(guān)系，陶冶每個(gè)成員，同時(shí)又必須做每個(gè)個(gè)體的工作，來(lái)促進(jìn)整個(gè)班集體的自我調(diào)節(jié)；集體與個(gè)體是互補(bǔ)的，兩方面都做到家了，班級(jí)管理工作就能真正奏效了。
1三、講究工作方法
教育心理學(xué)認(rèn)為，教育者的個(gè)人威信與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性。因此，我們?cè)趯W(xué)生中享有較高的威信，是搞好班級(jí)工作和教育好學(xué)生的前提和保證。我們要用自己的學(xué)識(shí)和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長(zhǎng)路上的知心朋友和引路人。不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好"管如嚴(yán)父，愛(ài)如慈母，親如朋友"的三重角色，做到以心換心，以誠(chéng)對(duì)誠(chéng)，學(xué)生的崇敬之情便會(huì)油然而生。我們要從關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)入手，教育學(xué)生時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。這樣，在融洽的師生情感中，學(xué)生自然會(huì)把我們的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把我們的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到"親其師，信其道"的效果。
一般來(lái)說(shuō)班主任對(duì)學(xué)生應(yīng)該是嚴(yán)而有格，合里疏導(dǎo)才會(huì)收到一個(gè)好的效果。我認(rèn)為，在已邁入二十一世紀(jì)的新的歷史時(shí)期，我們班主任要轉(zhuǎn)變觀念，從“小、新、近、嚴(yán)、導(dǎo)、”五字入手，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。
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