最近教育部等三部委聯(lián)合發(fā)布“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學科名單，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。下面是雙一流大學的最新消息，具體內(nèi)容如下。

北大公布“雙一流”建設(shè)方案

北京大學校長林建華表示，北大將選取30個院系或者一級學科作為學校重點建設(shè)的學科領(lǐng)域，設(shè)置6個學部，在跨學科的層面組織交叉學科領(lǐng)域，同時突出臨床醫(yī)學和區(qū)域與國別兩個前沿與交叉學科進行深度研究，推進“雙一流”建設(shè)。

“雙一流”建設(shè)重點放在一流學科上

根據(jù)《方案》，北大“雙一流”建設(shè)重點將放在一流學科上，將進一步加強學科布局的頂層設(shè)計和戰(zhàn)略規(guī)劃，既要繼續(xù)支持傳統(tǒng)優(yōu)勢學科的發(fā)展，又要大力促進學科的交叉和融合;既做加法又做減法，不斷調(diào)整優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)和布局。

“學科建設(shè)的一個重要做法，就是我們要一個一個地認真梳理這些學科、院系發(fā)展過程中面臨的瓶頸問題，找到并解決這些問題，進而促進這些學科的發(fā)展，這就是我們的建設(shè)方案要做的事情。”林建華表示。

據(jù)介紹，北大“雙一流”建設(shè)方案提出的建設(shè)目標是：到2020年，將北大整體建成世界一流大學，若干學科處于世界一流大學前列;到2030年，使北大整體水平處于世界一流大學前列，一批學科處于世界一流大學前列;到2048年，將北大建設(shè)成為頂尖的世界一流大學，主流學科全面位于世界一流大學前列，在全球高等教育體系中居于領(lǐng)導地位，成為世界著名的學術(shù)殿堂。

在此次公布的“雙一流”建設(shè)學科名單中，北大共有41個學科入圍，理學部、信息與工程科學部、人文學部、社會科學學部、經(jīng)濟與管理學部、醫(yī)學部分別有10個、8個、9個、5個、3個、6個學科入選。

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根據(jù)“30+6+2”學科建設(shè)項目布局，面向2020年，北大將重點建設(shè)30個國內(nèi)領(lǐng)先、國際一流的優(yōu)勢學科，推動部分學科進入世界一流前列，帶動學校整體實力提升;面向2030年，將部署理學、信息與工程、人文、社會科學、經(jīng)濟與管理、醫(yī)學等6個綜合交叉學科群，推動戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題研究，著力提升解決重大問題能力和原始創(chuàng)新能力;面向更長遠的未來，在學校層面，布局和建設(shè)以臨床醫(yī)學+X、區(qū)域與國別研究為代表的前沿和交叉學科領(lǐng)域，帶動學科結(jié)構(gòu)優(yōu)化與調(diào)整，培育新的學科增長點。

將設(shè)立“雙一流”建設(shè)領(lǐng)導小組和專家委員會

“建設(shè)高校每五年都要有一個目標，同時學校在做五年建設(shè)規(guī)劃的時候，應(yīng)該想的是十年、十五年、二十年，為未來做好充分的準備。”林建華說。

“雙一流”建設(shè)方案對一所大學的分量不言而喻。北大在《方案》編制中充分依靠專家，廣泛聽取全校各單位意見，凝聚共識,不斷調(diào)整完善。《方案》共包括六章、四十節(jié)，全面落實了國家統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案、實施辦法的五大建設(shè)任務(wù)、五大改革任務(wù)要求。

據(jù)悉，北大將設(shè)立“雙一流”建設(shè)領(lǐng)導小組，組建“雙一流”專家委員會，同時建立推進機制，強化績效考評，最大限度調(diào)動全校師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，積極營造全校師生員工關(guān)心支持“雙一流”建設(shè)的良好氛圍，保障“雙一流”建設(shè)的落地實施。

圍繞“雙一流”推動綜合改革

9月21日，北京大學官方微信公眾號刊發(fā)林建華署名文章稱，今天的北大正處于第三次歷史性跨越的關(guān)鍵時刻，今后若干年是北大向加快創(chuàng)建世界一流大學沖刺的關(guān)鍵時期。

在林建華看來，過去十幾年北京大學堅持“以隊伍建設(shè)為核心，以交叉學科為重點，以體制機制改革為動力”的指導思想，組建了一批跨學科新體制研究機構(gòu)，并以新的預(yù)聘—長聘機制引進一批高水準學者，帶動和促進了學校各領(lǐng)域的快速發(fā)展。根據(jù)最新的ESI(基本學科指標數(shù)據(jù)庫)統(tǒng)計，北京大學22個學科中已有21個進入全球前1%。

據(jù)介紹，未來幾年，北大將繼續(xù)堅持“穩(wěn)規(guī)模、調(diào)結(jié)構(gòu)、重內(nèi)涵、抓質(zhì)量”，緊扣學校發(fā)展的瓶頸問題和深層次矛盾，通過加強和改進黨的領(lǐng)導、人才培養(yǎng)體系改革、人事制度體系改革、治理機制改革、學術(shù)體系改革、資源配置體系改革等舉措，建成世界最好的本科生教育，建設(shè)世界一流水平的研究生教育體系，形成合理的人才引進、培養(yǎng)、激勵、流動的管理體制，構(gòu)建決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)、監(jiān)督權(quán)相互制約和協(xié)調(diào)的現(xiàn)代大學治理體系，充分激發(fā)創(chuàng)造潛力、調(diào)動各方積極性，為“雙一流”建設(shè)提供制度保證，支撐學校核心使命的實現(xiàn)。

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