大學的社團多種多樣，參加社團活動可以豐富自己的大學生活。為了讓大家了解大學社團，小編整理了以下內(nèi)容，供大家參考。

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一般大學都有哪些社團

學習類社團：物理協(xié)會，鄧小平理論研究，新生文學社，辯論隊，英語協(xié)會，數(shù)學建模，馬哲研究，小語種(日語社，韓語社)等。

娛樂類社團：漫畫社，攝影協(xié)會，輪滑社，繪畫社，舞蹈類(舞蹈團，國標舞團，街舞社)，音樂類(管樂團，民樂團，合唱團，還會有學生自己組織的樂隊)

體育類：籃球，網(wǎng)球，羽毛球，乒乓球，足球，排球其他：綠色生命協(xié)會，志愿者團，心理協(xié)會

音樂社團：喜歡唱歌的同學們可以參加這類社團，這類社團會定期組織一些集體活動，大合唱之類，會教我們?nèi)绾伟l(fā)音唱好歌。在一些院校級的活動里我們也可能有機會一展歌喉。

比武書法社團：平時喜歡書法的同學們，就可加入這類社團。不管你的字寫得漂不漂亮，都沒有關系，這里一定會有很多高手，你可以虛心的向他們學習書法技巧，切磋才藝。

舞蹈社團：喜歡跳舞的同學們參加這類社團是一個不錯的選擇，這里有集體舞，街舞。有些學校的舞蹈社團里還會教你交誼舞等社交類的舞蹈。學會了對我們以后的也是有幫助的。

計算機或者軟件實驗室：有志于學習計算機活編寫代碼的同學可以積極參加，這是一個非常難得的在校實踐機會，在這里你可以把書本的知識和實踐結合起來，積累一些實踐經(jīng)驗，特別管用，而且里面會有一些大神，你可以向他們請教，提高自己的動手能力。

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參加社團的好處有哪些

1、社團活動豐富學生的生活，促進學生智能的全面發(fā)展�，F(xiàn)代智能理論認為，人的智力是多元的，而且人的智能發(fā)展是不均衡的。

美國心理學家加德納在《多元智力理論》中指出了每個人都存在七種相互獨立的智力，它們是語言智力——學習和運用語言的能力；音樂智力——交流、理解和創(chuàng)造聲音所產(chǎn)生的意義的能力；邏輯數(shù)學能力——運用和評價脫離具體事物關系的能力；空間智力——準確感受視覺——空間世界的能力；身體運動能力——用身體的全部及部分去解決問題或制作產(chǎn)品的能力；內(nèi)省智力——辨識自己的情感、意識和動機的能力；人際智力——對其他人的情感、信念和意向進行識別和區(qū)分的能力。

每個人在某種程度運用所有的智力，但每個人都有自己的優(yōu)勢和智力組織。不可否認，傳統(tǒng)的教學活動是發(fā)展和提高學生智能的基本方式，但由于長期應試教育的影響，我們不得不承認，課堂教學在發(fā)展學生智能方法上出現(xiàn)了嚴重片面化的傾向。

我們的教學大多不考慮學生的智力特點和水平，只片面進行所謂的智力訓練，只用單一的標準評價學生，分數(shù)高則一切都好，分數(shù)低，則一切都壞。這些都嚴重摧殘學生的個性，更不利于學生和諧的發(fā)展，學校社團活動在某種程度上彌補了這些不足。

2、社團活動有助于綜合素質(zhì)的提高

什么是素質(zhì)？鐘啟泉教授指出：“所謂素質(zhì)，可以概括表述為：個體得自遺傳的智能和氣質(zhì)是素質(zhì)得以形成的出發(fā)點，從外界輸入的直接體驗與間接經(jīng)驗是素質(zhì)發(fā)展不可或缺的誘因和材料。在主體對外部材料進行加工的過程中逐漸確立自己的認知結構、情感結構和行為模式，最終內(nèi)化為以能力與價值為核心的個體素質(zhì)，它與個體的人格特性融為一個統(tǒng)一體。

個體對特定事物所持的態(tài)度和處理特定問題時對知識和技能的運用，便是素質(zhì)的外在形式�！睆溺娊淌谶@段話中我們可知：個體遺傳的智能和氣質(zhì)是素質(zhì)形成的出發(fā)點，外部的經(jīng)驗是“不可或缺”的誘因，而“個體對特定事物所持的態(tài)度”，以及對知識和技能的運用，便是素質(zhì)的外在形式。

社團組織的專項訓練是誘發(fā)學生個體遺傳素質(zhì)的原因，在反復的訓練中，學生便形成某種氣質(zhì)，或者說個性，這就是社團活動對于學生個體“素質(zhì)”提升的作用。鐘教授把“知識和技能的運用”，看成是“素質(zhì)的外在形式”，這是從靜態(tài)的角度來看的，實際上“知識和技能的運用”是素質(zhì)形成的重要途徑，我們說“實踐出真知”，“行為形成素質(zhì)”，而社團活動的重要價值也就是促使學生某種素質(zhì)的形成。

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