隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度放緩以及世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，以及大學(xué)擴(kuò)招，就業(yè)難問(wèn)題的影響，大學(xué)無(wú)用論又一次的引發(fā)人們的熱議，尤其是對(duì)于該不該上三本大學(xué)這個(gè)問(wèn)題更是人們議論中的焦點(diǎn)問(wèn)題，因?yàn)橄鄬?duì)于其他的本科學(xué)校來(lái)說(shuō)，很多家長(zhǎng)并不認(rèn)同三本院校，覺(jué)得上三本院校還不如進(jìn)入職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這樣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)畢業(yè)后更容易找工作，但是三本院校真的是沒(méi)有任何作用的嗎？

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三本大學(xué)的學(xué)院特性

獨(dú)立學(xué)院具有校園獨(dú)立、招生獨(dú)立、財(cái)務(wù)獨(dú)立，部分師資力量與教學(xué)設(shè)施等與校本部共享等特點(diǎn)，一般學(xué)費(fèi)較高。 考生在修完大學(xué)四年課程，在獨(dú)立學(xué)院順利畢業(yè)之后，可以取得本科畢業(yè)證書(shū)和學(xué)士學(xué)位證書(shū)等兩個(gè)證書(shū)，畢業(yè)證和學(xué)位證都是獨(dú)立學(xué)院的證書(shū)，并以獨(dú)立學(xué)院名稱(chēng)具印。從全國(guó)范圍看，獨(dú)立學(xué)院自1999年6月誕生，是指普通本科高校依據(jù)相關(guān)規(guī)定，是為了貫徹落實(shí)教育部八號(hào)文件精神，按照新的機(jī)制和模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院。獨(dú)立學(xué)院的產(chǎn)生，主要有以下幾種方式：國(guó)辦院校結(jié)合企業(yè)資本聯(lián)合舉辦、民辦大學(xué)掛靠改制和國(guó)辦大學(xué)獨(dú)立興建這三種方式。

獨(dú)立性：獨(dú)立學(xué)院有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷證書(shū)，獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，應(yīng)具有獨(dú)立法人資格，能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。

民辦性：獨(dú)立學(xué)院與大學(xué)內(nèi)部學(xué)院的重要區(qū)別還在于其完全的民辦性，獨(dú)立學(xué)院由于其獨(dú)立性，其經(jīng)費(fèi)來(lái)源不是來(lái)自國(guó)家撥款而是由學(xué)院的舉辦方通過(guò)各種方式籌集得到，在經(jīng)費(fèi)、學(xué)費(fèi)和其他一些相關(guān)的管理上也都是按照民辦大學(xué)的方式進(jìn)行管理。

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三本大學(xué)的院校性質(zhì)

一、正規(guī)性

3本高校都是國(guó)家教育部審批的高校。3本高校都是國(guó)家正規(guī)統(tǒng)招高校。3本高校學(xué)生的學(xué)籍都是電子注冊(cè)。3本高校都有固定的校舍和導(dǎo)師。3本高校都是全日制授課的高校。3本高校畢業(yè)生都持有三證：畢業(yè)證、學(xué)位證、派遣證。3本高校畢業(yè)生的學(xué)歷和文憑都是國(guó)家承認(rèn)的。

二、公辦性

少數(shù)3本大學(xué)是經(jīng)教育部批準(zhǔn)的省屬普通本科院校，按教育成本收取學(xué)費(fèi)，被定為國(guó)有高校實(shí)行新的管理模式和運(yùn)行機(jī)制的試點(diǎn)單位。

三、民辦性

有的公辦大學(xué)(申請(qǐng)者)與社會(huì)力量(合作者，包括企業(yè)、事業(yè)單位，社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人和其他有合作能力的機(jī)構(gòu))合作舉辦的獨(dú)立學(xué)院，具有民辦性，完全是一所民辦的獨(dú)立學(xué)院，在性質(zhì)上是一所完全民辦的獨(dú)立學(xué)院。

四、合作性

無(wú)論普通本科高校(申請(qǐng)者)與地方政府還是社會(huì)力量合作舉辦的高等教育機(jī)構(gòu)，還是中外合作辦學(xué)形式，都具有合作性。

五、獨(dú)立性

獨(dú)立學(xué)院和民辦高校都具有獨(dú)立的校園和基本辦學(xué)設(shè)施，實(shí)施相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)組織和管理，獨(dú)立進(jìn)行招生，獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位證書(shū)，獨(dú)立進(jìn)行財(cái)務(wù)核算，都具有獨(dú)立法人資格，都能獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。

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三本大學(xué)的社會(huì)認(rèn)可度

傳統(tǒng)的1、2本(包括重本、普本)院校、普通3本院校、專(zhuān)科院校的畢業(yè)證書(shū)或相關(guān)學(xué)位資歷證書(shū)，都是獲得國(guó)家、國(guó)際上、社會(huì)上承認(rèn)的。在社會(huì)的大環(huán)境里，不同的企業(yè)單位所需要的人才各不相同。

專(zhuān)科院校，相對(duì)于那些需要專(zhuān)業(yè)人才的企業(yè)單位來(lái)說(shuō)，專(zhuān)科院校出來(lái)的學(xué)生比較適合，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為專(zhuān)科學(xué)院學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力還行，而且也能懂得如何充分發(fā)揮該專(zhuān)業(yè)所需要的技巧技能。類(lèi)似的工作范疇包括：電子、電器、汽車(chē)、運(yùn)輸行業(yè)等。

而傳統(tǒng)的本科院校1、2本(包括重本、普本)的學(xué)生，則會(huì)在一些注重文筆工作的單(如寫(xiě)字樓等)位較為吃香。相對(duì)于專(zhuān)科院校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，傳統(tǒng)的本科院校的學(xué)生在理論知識(shí)和文化素養(yǎng)方面較為優(yōu)越，對(duì)于辦公室、寫(xiě)字樓等工作環(huán)境更能適應(yīng)并且發(fā)揮得更好。類(lèi)似的工作范疇包括：秘書(shū)、文員、保險(xiǎn)、人力資源管理行業(yè)等。

普通3本院校的學(xué)生，不但具備傳統(tǒng)本科1、2本(包括重本、普本)的優(yōu)勢(shì)也同時(shí)具備專(zhuān)科學(xué)生的能力。也就是普通三本院校的學(xué)生，即在理論知識(shí)和文化素養(yǎng)方面更優(yōu)越，對(duì)于辦公室、寫(xiě)字樓以及秘書(shū)、文員、保險(xiǎn)、人力資源管理等行業(yè)的工作環(huán)境更能適應(yīng)并且發(fā)揮得更為順暢。而且相對(duì)于那些需要專(zhuān)業(yè)人才的企業(yè)單位來(lái)說(shuō)，普通三本院校出來(lái)的學(xué)生會(huì)比傳統(tǒng)本科院校和專(zhuān)科院校出來(lái)的學(xué)生更受歡迎，因?yàn)樗麄兤毡檎J(rèn)為傳統(tǒng)本科出來(lái)的學(xué)生只注重理論知識(shí)，專(zhuān)科院校出來(lái)的學(xué)生只注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而普通三本院校出來(lái)的學(xué)生即注重理論知識(shí)的同時(shí)也注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以普通三本院校出來(lái)的學(xué)生，理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力會(huì)更優(yōu)秀，而且更能懂得如何充分發(fā)揮該專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和所需要的技巧、技能。普通三本生不但會(huì)在一些注重文筆工作的單(如寫(xiě)字樓等)位更吃香而且在那些需要專(zhuān)業(yè)人才的企業(yè)單位，類(lèi)似的工作范疇包括：電子、電器、汽車(chē)、運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)也更為優(yōu)越。

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