——《夜鶯的歌聲》讀后感【副標(biāo)題前一般要加破折號�！�
《夜鶯的歌聲》這篇課文寫得不錯(cuò)。文章主要講了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期�！具@是表明時(shí)間的句子，不能與下一句分開，所以，這里的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)是逗號而非句號�！恳粋�(gè)被游擊隊(duì)稱為“夜鶯”的少年參與了消滅鬼子(德國兵)的行動。文章主要分為四個(gè)部分�！灸阍俅Ф纫幌拢@里能用句號嗎？】①誘敵上鉤②傳遞情報(bào)③協(xié)助殲敵④繼續(xù)戰(zhàn)斗�！咀x后感的開始一般是導(dǎo)入和述讀。你這兩點(diǎn)有寫到，但是交待不清，《夜鶯的歌聲》這篇課文你什么時(shí)候讀的？沒有寫。此外，文章的主要內(nèi)容在讀后感中不要用序號標(biāo)出，那給人的感覺是非常僵硬�！�
如果讓我跟夜鶯相對比�！緫�(yīng)該馬上就寫相對比的結(jié)果，而不是馬上寫到夜鶯參加任務(wù)時(shí)的冷靜。要注意句子的前后聯(lián)接。】夜鶯參加任務(wù)的時(shí)候是那么的冷靜。【怎么冷靜？要寫出來，不然的話讀者怎么會明白，特別是沒有讀過這篇文章的人更不可能明白�！咳绻麚Q我參加任務(wù)的時(shí)候，早就嚇得屁滾尿流了。在夜鶯面前，我是多么的渺小呀！【這一句可以調(diào)到本段的第一句后面，這樣就句子與句子的承接就更順了�！�
天真可愛的小夜鶯本來應(yīng)該坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，與同學(xué)們快樂地玩耍，可是
【這里可以加進(jìn)一句總述性的語言作為本段的中心句。如“小夜鶯是多么的機(jī)靈�。�”或是“小夜鶯可是個(gè)機(jī)智勇敢的少年”等等。這樣一加，這一段的組織就更有序了�！慨�(dāng)?shù)聡鴤儐栆国L這里有沒有人的時(shí)候，夜鶯卻用這里還有貓頭鷹?烏鴉?狗魚?麻雀?野獸來回答德國兵。這句話夜鶯在暗暗地謾罵德國兵，說他們是野獸，是禽獸，冷血的動物，是破壞國家和平的野獸，是殘殺和平的兇手，表達(dá)了夜鶯痛恨的敵人。還有一次德國兵問夜鶯這里有游擊隊(duì)嗎？夜鶯卻說這里有紅蘑菇、白蘑菇、洋蘑菇，用兩種不同的東西來混合在一起，使敵人以為夜鶯是個(gè)傻子，就不再繼續(xù)盤問了。這樣德國兵跟著小夜鶯走到游擊隊(duì)的埋伏圈里，被游擊隊(duì)一舉消滅了.
有一次，媽媽要出去工作，我不讓媽媽出去，因?yàn)槲液ε隆Ｎ乙呀?jīng)十歲了。還不能一個(gè)人睡覺。我在夜鶯面前太渺小了！【這一段是文章的主體部分，但你卻寫的不詳細(xì)，不應(yīng)該。在這一段的前面要注意銜接，要寫清什么時(shí)候？為什么還不能一個(gè)人睡覺？你擔(dān)心什么？你怎么和媽媽說這件事的？你媽媽又是怎樣對你說的？一說就通嗎？文章要有矛盾，要有高潮，有結(jié)果。否則如一杯白開水，無滋無味。請?jiān)賹懺斝�。�?br />
我不禁聯(lián)想到我們生活在這樣美好的生活，在這樣美好的生活卻不能
文章能圍繞著課文敘述及與自己的生活實(shí)例展開寫，這是符合寫讀后感的要求的。在第四段那里，寫得不錯(cuò)，能概括寫出小夜鶯的機(jī)靈，但是在寫自己的生活實(shí)例時(shí)則寫得不夠具體，三言兩語帶過去，這是很不夠的。因此，要將自己的的例子寫詳細(xì)。具體的我在段后已提出建議了。要好好琢磨。
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