《通往廣場(chǎng)的路不止一條》這篇課文是美國(guó)作家伊爾莎·斯奇培爾莉?qū)懙模饕菍懶r(shí)候父親帶她到教堂塔頂，教導(dǎo)她“通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣”。長(zhǎng)大后，當(dāng)她遇到困難時(shí)，能夠不懈地堅(jiān)持目標(biāo)，并且做到了“此路不通走彼路”，從而獲得成功，實(shí)現(xiàn)理想。這只是一篇閱讀課文，看似簡(jiǎn)單，但在實(shí)際教學(xué)中所出現(xiàn)的狀況，卻是令我始料不及。
按照慣例，讀通課文、理解詞語(yǔ)之后，要求學(xué)生理解句子含義，當(dāng)討論“我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云”時(shí)，有學(xué)生說(shuō)道：“因?yàn)橛腥讼蛩嗁?gòu)了40件毛衣，她能夠掙到大錢了，所以大喜過(guò)望。”學(xué)生中發(fā)出一陣竊笑。從表面上看，這個(gè)答案也不算錯(cuò)，但也絕對(duì)不“標(biāo)準(zhǔn)”，我補(bǔ)充道：“她的夢(mèng)想是當(dāng)一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師，當(dāng)她能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想時(shí)當(dāng)然是大喜過(guò)望。”
在討論到“一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)”時(shí)，又有學(xué)生引申到她“源源不斷地掙錢”，在討論“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的含義時(shí)，還是有學(xué)生發(fā)揮到“掙錢的方法不止一個(gè)”。我疑惑地問(wèn)：“你們?yōu)槭裁措x不開錢呢?難道有錢就有一切了么?”一個(gè)學(xué)生很認(rèn)真地回答“當(dāng)然”，一些學(xué)生哄堂大笑，還有幾個(gè)學(xué)生順著老師的語(yǔ)氣回答“不是”。看來(lái)學(xué)生對(duì)課文的理解確實(shí)存在著許多問(wèn)題，我給他們分析，“廣場(chǎng)”實(shí)際上象征著一個(gè)人的理想或目標(biāo)，通往廣場(chǎng)的路不止一條，是指我們達(dá)到目標(biāo)的方法不止一個(gè)，這個(gè)方法不行，可以換一種方法，這不但是一種積極的人生態(tài)度，也是一種思維方式。掙錢并不是生活的全部，賺了大錢也未必幸福。這時(shí)下課鈴響了，我只好草草收?qǐng)�，告訴學(xué)生，這個(gè)問(wèn)題留待以后討論。
回到辦公室，我不禁想起上學(xué)期講《為中華之崛起而讀書》時(shí)的情景來(lái)，當(dāng)時(shí)在導(dǎo)入課文時(shí)，也曾問(wèn)過(guò)學(xué)生為什么而讀書，學(xué)生的回答五花八門，以為考大學(xué)、掙大錢、找個(gè)好工作等答案居多，所以在講課文時(shí)著力突出了個(gè)人的命運(yùn)是和國(guó)家的強(qiáng)盛聯(lián)系在一起的，并列舉了李四光等愛(ài)國(guó)人士的例子加以說(shuō)明。可是在寫課后練筆《我為什么而讀書》時(shí)，仍然有一部分學(xué)生寫“為金錢而讀書，因?yàn)橘嵙隋X可以住大房子、娶媳婦、讓父母過(guò)舒服的生活……”，有的寫“為上大學(xué)而讀書。因?yàn)閶寢屨f(shuō)，大學(xué)畢業(yè)后可以找到又輕快、掙錢又多的工作……”�？吹竭@些作文，我頗感無(wú)奈：講了半天，課文是課文，生活是生活，還是沒(méi)有扭轉(zhuǎn)學(xué)生的觀念，聊以自慰的是我的學(xué)生在寫作文時(shí)能夠?qū)懗鲎约旱恼鎸?shí)想法，還沒(méi)有學(xué)會(huì)撒謊來(lái)迎合老師。
當(dāng)今社會(huì)、家庭對(duì)金錢的態(tài)度，已經(jīng)嚴(yán)重影響到孩子的價(jià)值觀，也難怪學(xué)生一提到獲得成功、實(shí)現(xiàn)理想時(shí)就想到金錢，在我們的生活中，確實(shí)存在著許多片面的宣傳，比如在提到比爾·蓋茨時(shí)，我們往往會(huì)在前面加上一個(gè)詞語(yǔ)——“世界首富”，我們似乎只看到了他的財(cái)富增長(zhǎng)得是多么的快，卻很少宣傳他奮斗的經(jīng)歷。一說(shuō)起周杰倫可能就會(huì)想到媒體上大肆渲染的鮮花、掌聲、片酬，乃至他的緋聞逸事……卻很少報(bào)道他是經(jīng)過(guò)了許多磨難、挫折，從最底層做起的。還有一些賣房廣告，公然打出了“富人區(qū)”這樣的噱頭……這些宣傳往往會(huì)給我們單純的孩子們，留下以金錢論英雄的印象。這種耳濡目染的熏陶，不是靠學(xué)習(xí)幾篇課文、靠老師幾節(jié)課的灌輸所能夠改變的。
不可否認(rèn)，學(xué)校、老師在學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成中起著重要的作用，但社會(huì)和家庭也必須承擔(dān)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/duhougan/1063552.html
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