我是秦文君阿姨的小說(shuō)迷，我愛(ài)讀她的作品，比如《我家老鄭》，一看這個(gè)題目，就覺(jué)得特別親切，覺(jué)得這里飽含了一種濃郁的親情，《我家老鄭》讀書(shū)筆記400字。
小說(shuō)中的老鄭，小時(shí)候有著做畫(huà)家的夢(mèng)想，最終沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，就把希望寄托在兒子身上。把省吃儉用下來(lái)的錢給兒子買畫(huà)畫(huà)用具，拖關(guān)系讓兒子上藝校學(xué)習(xí)�？蓛鹤硬坏�(huà)畫(huà)水平?jīng)]提高，連興趣也一天天減少，最后他意識(shí)到自己不應(yīng)該強(qiáng)人所難，便放棄了讓兒子學(xué)畫(huà)畫(huà)的主張，讀書(shū)筆記大全《《我家老鄭》讀書(shū)筆記400字》。
在老鄭對(duì)兒子的教育中，我看到了一個(gè)為了兒時(shí)的夢(mèng)想而執(zhí)著追求的父親，看到了一個(gè)寬容理解并支持兒子的父親。他對(duì)兒子的愛(ài)是深沉的，他把感情深深地藏在心里，不露聲色。他在兒子灰心喪氣時(shí)鼓勵(lì)他，當(dāng)兒子說(shuō)自己畫(huà)不好時(shí)并沒(méi)有強(qiáng)求……從文中兒子對(duì)父親的稱呼上，我仿佛覺(jué)得，這不是一對(duì)父子，而是一對(duì)互相尊重的朋友。
我的媽媽跟老鄭一樣，善解人意。雖然媽媽曾經(jīng)也讓我學(xué)這學(xué)那，但她能洞察我的心思，當(dāng)我想放棄時(shí)，她并沒(méi)有大發(fā)雷霆，而是主動(dòng)與我溝通，用理解化解我心里中的矛盾和迷茫。
仔細(xì)想想，理解也是一種愛(ài)。
人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第30課《我是什么》教學(xué)反思《我是什么》是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第30課教學(xué)內(nèi)容。本課是一篇主要用擬人手法寫(xiě)作而成的科學(xué)短文，以第一人稱“我”的敘述方式，并結(jié)合謎語(yǔ)的形式，圖文并茂地向?qū)W生展示了水的不同形態(tài)和對(duì)人類的利弊關(guān)系。一、成功之處1. 謎語(yǔ)導(dǎo)課激發(fā)興趣。采用了有關(guān)天氣的謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)課，迅速引出對(duì)新知的學(xué)習(xí)。2.字詞教學(xué)自主扎實(shí)。識(shí)字教學(xué)是低段語(yǔ)文教學(xué)的重難點(diǎn)，因此，在完成初讀課文圈畫(huà)生字，帶拼音拼讀，去拼音指名讀的基礎(chǔ)上，我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法上,只在重點(diǎn)處點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入體會(huì)字形特點(diǎn)。3.整體感知方法得當(dāng)。采用關(guān)鍵詞填空的方法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，使他們跳一跳就能夠著桃子，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。4.細(xì)讀文本靈活多樣。第一、二自然段時(shí),我選取三個(gè)表現(xiàn)水的形態(tài)變化的重點(diǎn)語(yǔ)句，采用多種形式的朗讀，辨析形近字。這些做法能夠巧妙地化解本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)。5.創(chuàng)設(shè)情境組織教學(xué)。本根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用貼近兒童的語(yǔ)言，不斷的創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境之中，潛移默化地學(xué)習(xí)了新知，收到良好的教學(xué)效果。6.板書(shū)設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎。我的板書(shū)設(shè)計(jì)圖文并茂，不但用貼圖展示了水的六種變化后形態(tài)，還用四個(gè)字卡展示出它們之間的關(guān)系，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛之用。二、不足之處1.識(shí)字環(huán)節(jié)漏掉……
1.共話家常這一環(huán)節(jié)盡量保證讓全班同學(xué)都有機(jī)會(huì)同大家分享家庭的部分信息。雖然有些費(fèi)時(shí)，但對(duì)于學(xué)期伊始，拉近學(xué)生的距離，拉近師生的距離，拉近學(xué)生同課堂的距離，拉近學(xué)生同家的距離，都有著非常好的效果。而且我在課堂上確實(shí)收到了意想不到的效果。2.本著課堂教師少講，把時(shí)間多留給學(xué)生，學(xué)生能學(xué)教師絕不講解的教學(xué)理念。對(duì)于“家庭的含義、家庭關(guān)系確立方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能”這一部分的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再分享學(xué)習(xí)成果。在分享的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再有針對(duì)性的解決問(wèn)題，效果更佳。3.關(guān)于“春運(yùn)”的問(wèn)題，這是每年的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生并不陌生，這則資料的呈現(xiàn)，既讓學(xué)生有機(jī)會(huì)關(guān)注社會(huì)，又幫助學(xué)生有機(jī)會(huì)審視自己的對(duì)家的情感。對(duì)家的情感只有在特定的情境中，才能更真實(shí)的得到解讀�！ �
《我們身邊的垃圾》教學(xué)反思楊家?guī)X福州希望小學(xué)藺玉玲《我們邊的垃圾》這是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)語(yǔ)文園地三里的一個(gè)口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主題。這個(gè)主題對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常的熟悉。當(dāng)然一年級(jí)的小學(xué)生也不例外。再加上有了《美麗的小路》這篇課文學(xué)習(xí)的鋪墊，學(xué)生對(duì)身邊的垃圾已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。從學(xué)校到家里，從家里到校外我們的學(xué)生每天都可以接觸到垃圾。因而，垃圾對(duì)他們而言并不陌生。這節(jié)課，我緊緊圍繞口語(yǔ)交際的階段目標(biāo)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，努力達(dá)成“在具體的口語(yǔ)交際情境中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)、應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)入人際交流”的口語(yǔ)訓(xùn)練的要求。本節(jié)口語(yǔ)交際課主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生說(shuō)話的欲望。曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“言語(yǔ)的發(fā)源地是具體的情境，在一定的情境中產(chǎn)生語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)，提供語(yǔ)言的材料，從而促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展�！币虼�，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)多個(gè)交際情境。1、由《美麗的小路》中的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生為話題切入口，用課件出示垃圾圖片，由此引發(fā)“垃圾是從哪里來(lái)的？”交際話題。2、播放垃圾的對(duì)話。廢紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說(shuō)：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說(shuō)：“別擠了，我的身……
“愛(ài)我美好家園、爭(zhēng)做文明市民”倡議書(shū) 廣大市民朋友們： 城市是我們共同的生活家園。愛(ài)我城市、共建優(yōu)美、整潔、靚麗的美好家園，是我們共同的愿望和追求。為進(jìn)一步優(yōu)化城市環(huán)境，塑造良好城市形象，為廣大市民創(chuàng)造整潔、美麗、和諧、有序的生活家園,城市“愛(ài)我家園”志愿者協(xié)會(huì)向廣大市民朋友倡議： 一、人人行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做文明風(fēng)尚的傳播者。“愛(ài)我美好家園，爭(zhēng)做文明市民”是每個(gè)市民義不容辭的職責(zé)，我們要積極宣傳城市管理法律法規(guī)，文明禮儀、文明習(xí)慣等市民行為規(guī)范要求，做到家喻戶曉，人人皆知。以良好的社會(huì)公德影響身邊人，以文明的行為帶動(dòng)身邊人，使愛(ài)護(hù)環(huán)境，美化家園，文明出行，守法經(jīng)營(yíng)成為廣大市民的共識(shí)，形成和諧共建的良好局面。 二、人人行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做建設(shè)美好家園的參與者。把“愛(ài)我美好家園，爭(zhēng)做文明市民”的行動(dòng)融入到日常工作和生活中，培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣，一言一行皆文明，舉手投足見(jiàn)精神。管好自己的手，不亂貼亂畫(huà)亂扔，不損壞公共設(shè)施，不亂擺攤設(shè)點(diǎn);管好自己的嘴，不講粗話臟話，不隨地吐痰;管好自己的腳，不闖紅燈，不踐踏草坪。 三、人人行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做優(yōu)美環(huán)境的維護(hù)者。積極支持、配合“愛(ài)我美好家園，爭(zhēng)做文明……
企業(yè)我愛(ài)我家征文（一）：提升自我 愛(ài)企如家 常言道：干一行，愛(ài)一行。何謂愛(ài)，就是能夠在立足本職崗位之外，還能有不斷學(xué)習(xí)的勁頭兒，將熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為知識(shí)，將知識(shí)應(yīng)用于具體工作之中。在物質(zhì)匱乏的年代，古有匡衡鑿壁偷光、祖瑩藏火苦讀、蘇秦懸梁刺股，今有王云五自學(xué)成才，他們?cè)谄D苦環(huán)境中鍥而不舍的求學(xué)精神，都為他們最終開(kāi)創(chuàng)事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為后人樹(shù)立了良好的楷模�！ ∪缃�，進(jìn)入企業(yè)的我們，都懷著一顆熱忱的心，想要在企業(yè)中開(kāi)創(chuàng)一番事業(yè)，想要利用好這個(gè)平臺(tái)，然而在此之前，我們應(yīng)該首先了解，企業(yè)是什么？我們要如何將這份熱忱轉(zhuǎn)化為行動(dòng)？企業(yè)就是一個(gè)大家庭，我們一天內(nèi)的絕大部分時(shí)間都在為之奮斗，為之努力，這個(gè)家庭中有很多成員，來(lái)自全國(guó)各地，我們之所以走到一起，是因?yàn)橛兄餐氖姑蛪?mèng)想，而夢(mèng)想很飄渺，務(wù)實(shí)才能走得更遠(yuǎn)。古語(yǔ)有云最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華,書(shū)中留存著歷史、掌握著現(xiàn)在、預(yù)示著未來(lái)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是如此，對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，更是如此。如今，我們的企業(yè)正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時(shí)期，有困難，也有挑戰(zhàn)，需要?jiǎng)?chuàng)新，也需要凝聚力，光陰給予我們經(jīng)驗(yàn)，讀書(shū)給予我們知識(shí)，只有豐富的知識(shí)才能使我們?cè)诰裆铣蔀閳?jiān)強(qiáng)、忠誠(chéng)、勇敢、創(chuàng)新和有理智的人。古語(yǔ)有云，史鑒使人明智；詩(shī)歌使人巧慧；數(shù)學(xué)使人精細(xì)；博物使人深沉；倫理使人莊重；邏輯與修辭使人善辯�！ �
for our students, marks are above everything. teachers will judge us from our marks. with marks we can be enrolled into junior middle schools. with marks, we can be enrolled into senior middle schools. with marks we can be enrolled into college. with marks we can be enrolled into postgraduate and doctor studies. still with marks we can be graded and be allowed to go abroad for further studies. our parents will be strict with us with the marks. our society judges us from marks. however, sometimes we students compare one another with marks directly. we are com……
《我們能為地球做什么》教學(xué)反思本節(jié)課我進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，參考該學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，確立了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，根據(jù)六年級(jí)品德與社會(huì)課標(biāo)的要求，淡化知識(shí)的記憶，注重知識(shí)的理解，明白其中蘊(yùn)含的道理，知道在生活中具體應(yīng)該做什么，所以本課更注重對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在生活中能參與到環(huán)保建設(shè)中來(lái)，做力所能及的事。教學(xué)中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度價(jià)值觀體現(xiàn)尤為明顯。教學(xué)中，我主要采用了直觀演示法，活動(dòng)探究法，集體討論法，調(diào)查法，講授法進(jìn)行教學(xué)。由于本節(jié)課打造節(jié)水型社會(huì)的教學(xué)內(nèi)容，這既是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此，教學(xué)時(shí)，通過(guò)節(jié)水意識(shí)測(cè)試，了解人們的節(jié)水意識(shí)不強(qiáng)，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)，運(yùn)用的是課上小測(cè)試；通過(guò)節(jié)水創(chuàng)意大賽，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水能力，指導(dǎo)生活，做到節(jié)約用水。本節(jié)課的不足：教材處理不夠理想，過(guò)于拘泥于教材，教材整合不夠深入；學(xué)生在小組競(jìng)賽、活動(dòng)探究、交流匯報(bào)氣氛不夠活躍。針對(duì)這節(jié)課存在的問(wèn)題，今后在教學(xué)中我要采取的措施是：教學(xué)更貼近學(xué)生的生活和認(rèn)知水平。對(duì)教材大膽整合，不能過(guò)于局限于教材。選取教學(xué)方法要更適合學(xué)生。教學(xué)要面向全體學(xué)生，要讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)中來(lái)，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1022006.html
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