許多信息技術教師都有這樣的體會：學生剛接觸信息技術課時興趣很大，可沒多久，興趣就，學生對玩計算機很感興趣，但對信息技術課卻沒有興趣，小學信息技術教師讀書筆記。信息技術課怎么學?怎么教?如何培養(yǎng)學生學習的能力?這些問題一直讓許多老師感到困惑。最近我一直在研讀《信息技術教學方法》這本書，收獲頗多。
信息技術常用的教學方法有：講授法、演示法、討論法、任務驅動教學法、范例教學法等等，而在信息技術教學中采用任務驅動教學是一種較為普遍、較為合適的教學方法。
信息技術教學中任務驅動教學法可以概括為：以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體;確定任務是核心，怎樣驅動是關鍵，信息素養(yǎng)是目的。具體教學實施流程：
創(chuàng)設情境教學的目的是使各種學習因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學的有效開展，任務驅動教學的教學情境即是一種任務化的情境。主要用于比較自然而真實的引出任務，激發(fā)學生的學習興趣，加深對任務的理解。例如向學生呈現(xiàn)任務完成前后的效果圖或者任務完成后的作品樣例賞析，情境呈現(xiàn)后，教師引導學生說出自己的體會和評論。有了任務情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務，使學生明確所要完成的學習任務及任務所包含的教學目標。
提出任務之后，教師不要急于講解，而是要讓學生討論、分析任務，提出完成任務需要做哪些事情，需要解決哪些問題。
任務驅動使學生進入學習情景，師生討論，使學生明確了學習的目標和自己要解決的方案。在解決任務的過程中，教師應要求學生仔細揣摩任務及樣例，領會和進一步清晰解決任務的意圖和思路，允許和鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時要鼓勵學生討論、交流。對于完成任務有困難的學生或小組，教師要與學生一起找出存在的問題，給予恰當?shù)囊龑�。對于很快就完成任務的學生可以布置拓展任務以進一步的提高。
既然給出了任務，就一定要檢查任務完成的情況。教師可以逐個檢查，看是否符合要求，并作相關的記錄，也可以交流展示，大家討論點評，及時對學生的學習情況做出反饋，讀書筆記大全《小學信息技術教師讀書筆記》。指出存在的問題和需要改進的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評價和表揚。
任務驅動教學法在信息技術教學中取得了良好的教學效果，但任務驅動教學法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術教師作進一步的研究。
激情教學是以高亢的精神狀態(tài)、真摯深沉的情感去吸納和傳播知識，通過不同的交流方式，把教學中的各個環(huán)節(jié)緊密有效地結合起來，完成教學的目標，使學生的智慧得以啟迪，潛能得以挖掘。教師要上好課，必須要用激情感染學生。
教學包括方方面面，在具體操作過程中，各個環(huán)節(jié)之間要保持一定的節(jié)奏，保證學生的學習思維張弛有度，實現(xiàn)教學的節(jié)奏與學生的練習的數(shù)量、習題的難度同步，教學進度與學生接受能力的同步，教學的節(jié)奏與教學內容難易度的同步，教學的節(jié)奏與知識的要求同步。尤其是課堂講授保持一定的節(jié)奏。講授保持一定的節(jié)奏這一點非常重要。教師要保持與學生接受能力相適應的教學節(jié)奏，這樣會讓教師感動傳授的知識是一種藝術。更重要的是，這種節(jié)奏既能使教師的講授變得輕松，又能使學生借助某種暗示效應而更有效地記住、理解某些知識并形成相應的價值觀。如何掌握適當?shù)慕虒W節(jié)奏，是一個值得考慮的問題，這是一個教學藝術的領會過程和教學經驗的積累和升華過程，是一個教學策略的落實過程。如：使教學節(jié)奏與任務難度或復雜程度相適應，盡量避免在不重要地方做過長時間的講解，避免離題太遠而做一些與教學主題無關的敘述，或花太多的時間在單個學生或少數(shù)學生身上。
真實的課堂應該是既有預設又有生成。預設與生成是矛盾的統(tǒng)一體。課堂教學既需要預設，也需要生成，預設與生成是課堂教學的兩只翅膀，缺一不可，沒有預設的課堂是不負責任的課堂，沒有生成的課堂是不精彩的課堂。但一部分教學由于過分注重教師教學的作用，對課堂的空間估計不足，課堂教學往往是預設過度，擠占了生成的空間。從表面上看，這種教學有條不紊，井然有序，實質上教師的意志代替了學生的意志，教師的友善提示代替了學生的獨立思考，教師的成功點撥代替了學生的活動體驗。這種教學由于缺乏學生的獨立思考、過程體驗和個性化解讀，學生只能獲得表層甚至虛假的知識，這種知識缺乏活力，不能轉化為學生的智慧和品質。所以，教師在教學時，要站在初學者的角度設計教學，實施教學，還學生一個真實的課堂。
合作教學是教師與全班同學之間形成一種良好的合作關系中開展教學。新課程的實施，學生學習方式有很大的轉變，這種轉變需要教師教學方式的變革來引導學生的學習方式的變革;只有教師有合作教學的意識，學生都能有合作學習的意識。課堂教學中，教師應努力創(chuàng)設寬松的學習氛圍，引導學生學會欣賞別人的優(yōu)點，樂于接納別人的意見，敢于對別人提出批評和建議。一個班的學生與一位教師關系比較好，這個班級的這門學科成績就特好;一個學生的某一個教研組團隊意識強、合作意識強、教師關系融洽，這個教研組的教學成績就突出。所以，教師應注重師生間、生生間及教師之間的合作，發(fā)揮合作在教學中的作用。
老師們，同學們：早上好!今天是6月15。再過四天，就是五月初五端午節(jié)。一提到端午節(jié)，我好像有話要說。我今天在國旗下講話的題目是：端午節(jié)的隨想。端午節(jié)讓我想起愛國詩人屈原。我懷想，滔滔汨羅水，悠悠數(shù)千年，拳拳赤子心，感天動地情。我仿佛看到：戰(zhàn)國時，楚襄王寵信奸臣，屈原仗義直言，卻被革職流放。秦國趁此機會進攻楚國，楚國千里疆域毀于一旦�？吹絿萍彝�，百姓流離失所，屈原有心報國，無力回天。悲憤之下，他抱著一塊巨石投汩羅江而去。當?shù)匕傩章犝f屈原投江了，紛紛前來救助，他們順流而下，一直追到洞庭湖，也沒有找到屈原的尸體，湖面上大小船只往來穿梭，百舸爭游，蔚為壯觀。這一天是農歷五月初五。后來，每到這一天，人們就在江河上賽龍舟，懷念屈原。人們還把粽子投入水中，只為了喂飽魚龍蝦蟹，保全屈原的尸體不被吞噬。也許，這古老的傳說已經無法讓21世紀的現(xiàn)代人感動。但是，去年的這個時候，有一篇報道讓中國人震驚了!2004年5月6日《人民日報》報道，遼寧大學民俗研究中心主任、民俗學教授烏丙安給文化部副部長周和平[來源于Www.99zuO]發(fā)送一份急件，說據(jù)可靠消息，亞洲某國準備向聯(lián)合國教科文組織申報端午節(jié)為本國的文化遺產，目前已將其列入“國家遺產”名錄，很快將向聯(lián)合國申報“人類口頭遺產和非物質遺產代表作”。中國人過了幾千……
看了《數(shù)學思維與小學數(shù)學》一書后，對其中教師的教學案例感慨很深：都是為建立高效的課堂教學、為建立學生的創(chuàng)新思維而奮斗。創(chuàng)新的課堂教學是教師的夢想，有了創(chuàng)新的教學，給予學生思維發(fā)展得空間。創(chuàng)新地數(shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎上的更高層次追求，下面是我讀后的一些感言。一、首要抓住學生的興趣學教學。興趣是最好的老師，興趣也是提高效率的法寶。數(shù)學教學要提高效率和質量，首先必須激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，點燃他們求知的火花，才能引發(fā)他們求知的欲望，調動起學習的積極性，使他們喜歡數(shù)學。在教學過程中，時時調動學生的積極思維，處處開啟學生的心智，課課給學生以知識、方法及新穎感，營造一種濃厚的學習氛圍，使學生在輕松、愉悅、和-諧的氣氛中自覺的獲取知識和養(yǎng)成能力，變“要我學”為“我要學”。二、創(chuàng)新需細讀教材，再因人而教。教師理清教學層次，找準教學難點，確定教學重點是關鍵所在。1.親近文本，找準難點。葉圣陶先生有詩云：“作者有思路，遵路識斯真。作者胸有景，入境始與親。”教師只有準確的把握課文的內在層次，辨清作者思路的軌跡，真切深入的理解課文，才有可能設計好講析層次。在教學實施過程中，教師應精心設計問題，引領學生去關注能夠震撼心靈的文本內容，激發(fā)學生深層次的解讀欲望，讓學生在深層次閱讀中感悟到文本的意義，真正領悟文本的魅力�！ �
財務信息化建設要點企業(yè)財務信息化建設方案是一項復雜的系統(tǒng)工程，面對諸多條件限制。我們感到要做好財務這項工作應該注意并把握好以下幾個方面問題：1、要從企業(yè)生存發(fā)展的戰(zhàn)略高度來認識信息化建設的重要性，樹立強烈的緊迫感和危機感。2、從實際出發(fā)循序漸進持。企業(yè)的信息化方案的價值在于其實用性可行性。3、堅持規(guī)范化與個性化相結合。信息化是管理現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，不能簡單的把信息化僅僅理解為花錢買設備。4、廣大財務人員熟練掌握嚴格按規(guī)程操作，是充分發(fā)揮系統(tǒng)功能的關鍵。特別是建立一套與財務管理信息化相適應的工作制度和激勵機制顯得更為重要，只有切實抓好這方面的工作，財務信息化建設任務才能最終完成。財務信息化方案項目目標利用先進的計算機網(wǎng)絡技術，通過對XX公司的財務、現(xiàn)金銀行、應收應付、工資、固定資產、財務分析、報表、采購、銷售、庫存、經營分析、領導查詢等環(huán)節(jié)實施計算機網(wǎng)絡化管理;實現(xiàn)對集團的“物流”、“資金流”和“信息流”管理的高度自動化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化。系統(tǒng)建設完成后，將實現(xiàn)以下主要目標。⒈可以全面、準確、快速地獲得集團人、財、物和供、產、銷各個環(huán)節(jié)的信息資源。通過對這些信息的再加工，為集團的管理層和決策層提供制定財務預算、營銷計劃、調整商品結構、優(yōu)化企業(yè)管理和創(chuàng)造競爭優(yōu)勢的依據(jù)。⒉規(guī)……
信息化教學設計設計者：徐陽姓名徐陽電子信箱1813334186@QQ.com電話18214114011區(qū)縣文山縣學校名稱天空中學日期案例摘要教學題目籃球三步上籃所屬學科體育教育學時安排1學時年級初二年級所選教材基礎籃球知識一、學習目標與任務1.學習目標描述知識與技能：1.學會幻燈片模板的選擇與應用及插入幻燈片的操作方法;2.培養(yǎng)學生自主學習的能力和創(chuàng)新精神;3.培養(yǎng)學生的觀察意識，在作品中能夠正確表達對三步上籃的理解。過程與方法：1.播放精彩的幻燈片作品，激發(fā)學生的興趣及求知的欲望;2.培養(yǎng)學生主動探究的能力，提高學生利用信息素材學習體育技能的能力;3.提高學生鑒賞和表達意見的能力，并能對他人的技術動作做出正確的評價;情感態(tài)度與價值觀：提高學生信息素質，促進學生自主學生，培養(yǎng)欣賞和表達的能力。2.學習內容與學習任務說明學習內容：運用幻燈片及籃球視頻學習三步上籃學習要求：根據(jù)教學教材，本屆內容應該是學生比較感興趣的知識，我們可以從興趣入手，讓學生先結合書本，然后觀看幻燈片上教材技能。這樣學生既理解了書上的文字，再結合幻燈片能夠舉一反三，將課本上的知識內化為自己的運動技能。教學重點：掌握一大二小三高跳的上籃……
信息化建設解決方案之咨詢篇;1、信息化建設面臨的問題;信息化建設為組織服務的同時，也給組織管理;1.1IT管理面臨的困惑;中國的信息化建設已有三十余年，其成績是顯著的，但;您在信息化建設過程中是否遇到過以下情況：;雖然大家都認為IT很重要，但實際情況IT組;在許多單位，一個信息化項目建設過程可以形容;現(xiàn)有信息系統(tǒng)的建設更多是以各業(yè)務信息化建設解決方案之咨詢篇1、信息化建設面臨的問題信息化建設為組織服務的同時，也給組織管理者帶來了新的管理挑戰(zhàn)，即如何有效管理IT的問題，這是擺在每一個組織高層管理者面前必須要考慮并加以解決的問題。下面將從日常IT管理問題的一些表象出發(fā)，探究現(xiàn)象背后的深層次原因，并引入IT治理這一思想來實現(xiàn)針對IT管理的管理。1.1 IT管理面臨的困惑中國的信息化建設已有三十余年，其成績是顯著的，但是問題也是不容回避的，信息化建設在提高業(yè)務操作效率和提供業(yè)務管理手段的同時，也給管理者帶來了一些新的困惑。您在信息化建設過程中是否遇到過以下情況：雖然大家都認為IT很重要，但實際情況IT組織在單位組織架構中很不起眼，一般掛靠在財務部或辦公室下，即使單獨設置，人員也很少，在信息化建設中很難推動業(yè)務部門開展IT建設工作;即使部分單位有CIO角色，但CIO的位置也比較……
為了進一步提高我校教師現(xiàn)代化教育水平的能力，促使課堂教學效率有效提高，推進學校教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程，同時選拔優(yōu)秀教師參加省市信息化教學大賽，經學校研究決定，本學期將對全校青年教師舉行校信息化教學大賽。根據(jù)省政府辦公廳轉發(fā)的《關于進一步提高職業(yè)教育教學質量的意見》以及《江蘇省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學校建設工作》中關于信息化建設的相關意見精神，結合省市教師信息化教學大賽的有關要求，現(xiàn)制定我校教師信息化大賽活動方案。一、組織機構為了加強對本次比賽的領導，學校成立領導小組：組 長：吳洪軍副組長：凌 坤 蘇簡策 汪韋國 王行文趙翠林 董碩標 徐 勇成 員：周蓮紅 錢 浩 馬紹俊 楊少懷 潘從淮 紀明明組織實施部門：現(xiàn)代教育技術中心二、比賽項目信息化教學設計或微課比賽三、比賽人員范圍：40周歲以下的教師四、具體安排1、三、四月份：主要是對教師進行信息化教學大賽的解讀、發(fā)動、輔導和服務工作將省市信息化教學大賽具體要求對全體教師進行解讀和發(fā)動;組織2013、2014年信息化大賽獲獎選手對全校教師進行優(yōu)秀作品展示和培訓;要求教師利用課余時間精心準備，組成團隊，在五月初上報信息化教……
信息化教學設計模板作者信息姓名電話學科年級七年級郵件單位教學設計教學主題秋天一、教材分析《秋天》是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。詩人何其芳用樸素但又意味深長的語言描繪了三幅農家秋天的場景，即農家豐收，漁民滿載而歸和少女思戀的景象，創(chuàng)設出一種悠遠、寧靜卻又充滿豐收喜悅的氛圍。整首詩就是三幅畫面的組合，詩人融情入景，詩歌入情入神，淋漓盡致地表達了詩人熱愛秋天，贊美秋天的情懷。二、學生分析指導學生有感情的朗讀全詩，體會詩歌蘊含的思想感情。課前準備：學生：課前布置學生預習課文，寫出生字并正確注音。教師：1、搜集資料，利用MicrosoftPowerPoint。制作多媒體課件。2、閱讀何其芳的其他詩作，豐富自己的底蘊，為能游刃有余地處理課堂突發(fā)事件作準備。3、與學生一起在課外收集描繪秋天的詩文，感受不同作家筆下的不同的秋天，為課堂學習中做到旁征博引做準備。三、教學目標學習目標：①知識與能力目標：初步把握詩文基調，有感情地朗讀詩歌，做到熟能成誦。感知課文內容，能說出文中描繪了哪些具有秋天特征的景物。②過程與方法目標：以自主合作、探究的方式通過品味語言、描繪畫面、仿寫歌詞來體會詩歌的情感。體會詩歌優(yōu)美的意境。③情感態(tài)度與價值觀目標：感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。教學重點難點：①體會詩歌優(yōu)美的意境。②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。四、教學……
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