今天是2015年8月4日。《新聞聯(lián)播》人物篇介紹了古建筑專家柴俊澤的座右銘——“守得清貧，耐得寂寞。辛勤耕耘，默默奉獻”。由“默默奉獻”一句想到了很多。
一國或一個社會的人才觀體現(xiàn)的是對人和知識的尊重。我想從以下三個方面來談：第一，我們怎樣保護人才？第二，我們提倡怎樣的榜樣或英雄？第三，我們怎樣保護人才的勞動成果？
同為古建筑界，梁思成林徽因夫婦在抗戰(zhàn)期間拒絕美國大學(xué)的優(yōu)厚待遇，堅持與祖國同在，貧病交加中治學(xué)不輟。這自然是我們民族精神與知識分子氣節(jié)的美談。然而我再補充兩個細(xì)節(jié)——一為林徽因在赴四川李莊途中肺病復(fù)發(fā)，日漸嚴(yán)重。幾個月時間就毀掉了她曾經(jīng)有過的美麗和本就不牢固的健康，后來的貧困生活和病榻上高強度的工作更加速了其早逝的步伐。二為梁林夫婦雖為建筑界泰斗，一生只住過一次自己設(shè)計建造的房子，即抗戰(zhàn)中的李莊。
反觀美國，對戰(zhàn)爭中的中國、歐洲等優(yōu)秀學(xué)者保護與引進實在讓他們的母國汗顏。以愛因斯坦為首的猶太裔人才對美國的科技、文藝等方面做出了卓越的貢獻。后來錢學(xué)森、鄧稼先等大家放棄美國優(yōu)越的待遇和研究條件，沖破重重阻礙回國的經(jīng)歷是不是也可以從反面說明美國對人才保護的用心？
國家處于危難之中，覆巢之下難有完卵。無力保全人才的時代已經(jīng)過去，戰(zhàn)爭、政治運動等非常時期之外，我們更應(yīng)警惕的過去無力顧及人才的“無奈”變成理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹皞鹘y(tǒng)”。今天無疑是崇尚人才的，但問題在于只熱衷于“使用”，而不熱衷“保障”和“維護”。
今天的新聞榜樣人物我慶幸只聽到了一個老文物工作者一生治學(xué)的樸實心聲。不是某個專家奉獻了一輩子一家人仍擠在小小的舊房子；也不是某個干部患病仍堅持工作；更不是某個銀行柜員英勇與歹徒搏斗不幸犧牲……我們提倡怎樣的榜樣或英雄無疑是對后人的導(dǎo)向。如果英雄只有悲壯和慘烈，那無異于崇尚死亡。
讓做出突出貢獻的人才仍處于清貧不利于建立有效的激勵機制，只能說明分配方式出了問題。
子貢贖人而不受金，夫子責(zé)之，因其看似“義舉”，實則將道德標(biāo)準(zhǔn)拔到大多數(shù)人都無法企及的地步。道德應(yīng)是人人都能達到的無損于己而有利于人的事。應(yīng)有的物質(zhì)回報與學(xué)術(shù)研究非但不沖突，還能互相促進。即便真有不愛財?shù)目茖W(xué)家，也應(yīng)合理導(dǎo)向，“子路受牛”就是很好的例子。對于清貧本身不該大書特書，否則就犯了子貢的錯誤——“自今以往，魯人不贖人矣”。
除此之外，還應(yīng)保證其能按照法律規(guī)定放心地停下——該休息的時候休息，該休假的時候休假，有病的時候去治病，讓年輕工程師充分發(fā)揮所學(xué)，而不是留下一句“媽媽，我太累了”即過勞猝死。這一點我們不如美國，有多少人能享受規(guī)定的帶薪休假，放心即使自己有個三長兩短妻兒也有基本的生活保障？再如前段時間報道的化工專家失明后走上制毒販毒之路，其技術(shù)水平統(tǒng)籌能力之高另辦案人員驚嘆。對于這樣的化工專家，我們是否可以反思在其失明后生活上的幫扶是否充分，是否還能發(fā)揮余熱，而不是任其自生自滅，走上歧途？
毛澤東早在1944年追悼因意外犧牲的年輕戰(zhàn)士張思德時就指出“為人民而死，就是死得其所。不過也應(yīng)當(dāng)盡量地減少那些不必要的犧牲”。我們不要給人才開追悼會，不要在身體完全拖垮后才表彰他的成績。死得重于泰山不如活著為人民服務(wù)！
過去我們鼓勵人做一顆螺絲釘，因為當(dāng)時條件有限�，F(xiàn)在要鼓勵和培育的是獨立、健全、有思想的人�，F(xiàn)在條件好了，按供養(yǎng)螺絲釘?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來供養(yǎng)人已不合時宜。拿出該拿出的蛋糕讓人才吃飽，掙來更多的蛋糕才能使更多人受惠！
第三點，保護人才勞動成果。以書為例。在如今稿費極低、書價不高的情況下，盜版仍然十分猖獗。部分網(wǎng)站盜用版權(quán)幾近成災(zāi)！出一本書，從前期構(gòu)思、寫作、聯(lián)系出版、付印到最終的銷售等諸環(huán)節(jié)，拋開金錢不計，僅作者花費的心血就令常人難以想象。況能著書的多是業(yè)界的優(yōu)秀人才，本身還承擔(dān)自身繁重的本職工作。這種情況下，其成果未經(jīng)授權(quán)即被某些淘寶店盜印、或某些網(wǎng)站掛上鏈接免費或付費下載，無論從情感上還是收益上都帶來很大的傷害。這還算幸運的作者，有一定的社會關(guān)系和能力能將其勞動成果付印，造福大眾；不幸的如冷門學(xué)科不知名的作者、不在大學(xué)或機關(guān)拿不到出版基金項目贊助的就只能自費或作罷。
從小有不少美國嚴(yán)格保護版權(quán)的例子來教育學(xué)生，譬如某某留學(xué)生擅自拷貝傳播受了怎樣嚴(yán)厲的懲罰，然而實際上并沒有真正快速行動起來。
我剛上大學(xué)時剛過高考一關(guān)，深感讀書創(chuàng)造一步步不容易，開始用kindle時便發(fā)誓不看盜版，然而許多書kindle商店里找不到，無奈選了盜版。國內(nèi)用戶對正版的付費習(xí)慣尚未成熟，許多中文書運營商不提供。我舉這個例子其實想說我們90后這一代許多人起初版權(quán)意識普遍不錯，但學(xué)校里的教益要有校外的許多措施來配合方能落地生根。剛開始用了盜版慚愧，還會在事后補買一本紙質(zhì)書以示尊重。時間一久呢？身邊人都用盜版呢？盜版比正版更易得呢？
資先生在書中有一個提法說“要讓做好事易，做壞事難”�！案`書”到底算不算偷，侵犯“知識產(chǎn)權(quán)”的危害是不是不如侵犯“實物產(chǎn)權(quán)”重，我相信政府心中有一本明賬。在打擊盜版和保護正版上若不用強手段必在如今“用盜版易，用正版難”的泥沼中越陷越深，對人才和知識的尊重更無從談起。
資先生美國十講，而美國成功的經(jīng)驗遠遠不止十個方面�！睹绹v》最大的啟示其實是解決任何一方面的問題都需要多方面的配合。社會是一個有機的整體，人才問題如此，科技、經(jīng)濟、文化等亦如此。感謝社會各方對國家未來人才的成長和發(fā)展傾情付出的人們！我自信他日能成為對社會有用之人，
今日受到的提攜幫助，一定不負(fù)��！
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