我有一本喜歡書，《海的女兒》讀書筆記500字。這本書的名字叫安徒生童話，我讀過這本書里面的故事，其中有一個(gè)故事叫《海的女兒》。這本書的作者是吳曉靜。我看著故事，仿佛我也來到了故事中，里面講述著一個(gè)奇跡。
在大海的深處，水是那么藍(lán)，像是矢車菊的花瓣；同時(shí)又是那么的明亮，像最純凈的玻璃，讀書筆記大全《《海的女兒》讀書筆記500字》。就在這蔚藍(lán)、純凈的海底，有一座美麗的宮殿。它的墻是珊瑚砌成的；窗子上鑲嵌著最亮的琥珀；屋頂上鋪著漂亮的蚌殼，它們可以隨著水的流動(dòng)自動(dòng)開合。這里還生長(zhǎng)著最奇異的海洋生物，各種各樣的魚兒在海底暢快的游著，它們吐著一串串氣泡，使這海底宮殿顯得越發(fā)靈動(dòng)和晶亮。
這個(gè)宮殿住這海王的六個(gè)女兒，她們個(gè)個(gè)都長(zhǎng)得很漂亮；個(gè)個(gè)多長(zhǎng)得活潑可愛�？勺钇恋倪�是那個(gè)小公主，她的皮膚光滑絲嫩，眼睛藍(lán)得像最深的湖水。小公主十五歲的時(shí)候，游到海面，看見了一條船，船上有一位英俊瀟灑的王子。原來今天也是他的生日。小公主自從見到了王子，變深深地愛上了他。回到宮中，小公主的姐姐見她心事重重，便問她怎么了，可小公主不回答……
最后，小公主變成了泡沫飛走了。
我讀了這篇故事之后，心里有一個(gè)很大的啟發(fā)：小公主為了心愛的人，不惜一切代價(jià)，最后化為泡沫飛走了。我覺得我要像小人魚一樣，只要我做得到，不惜一切代價(jià)，做出犧牲。
《海燕》教學(xué)反思卜? 《海燕》是高爾基的一篇散文詩，是八年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課。本單元文章是一組散文詩，作者擷取自然界中的日月光華、風(fēng)雨雷電、浪花海燕等壯闊而美麗的自然風(fēng)物，塑造鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象，借以表達(dá)作者深沉而又熱烈思想感情。海燕形象是當(dāng)時(shí)俄國(guó)社會(huì)大無畏的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者的象征，曾經(jīng)激勵(lì)過無數(shù)的革命群眾。在今天，海燕形象可以賦予新的意義，即敢于挑戰(zhàn)生活中的暴風(fēng)雨、敢于面對(duì)生活中的暴風(fēng)雨的強(qiáng)者，激勵(lì)學(xué)生要做生活的強(qiáng)者，勇敢地面對(duì)生活中的暴風(fēng)雨。所以，教學(xué)這篇文章應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在充分感受海燕形象的基礎(chǔ)上，讀出新意，讀出自己心中的海燕。因此，我將目標(biāo)主要放在指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中把握海燕形象，感受作者情感和文章的深層內(nèi)涵，從而獲得生活、人生的啟迪。 我認(rèn)為我的教學(xué)過程體現(xiàn)了新課程改革的基本理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，突出了對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和人文精神的培養(yǎng)，同時(shí)也體現(xiàn)了教師在課堂上的主導(dǎo)作用。教學(xué)過程以朗讀教學(xué)貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生通過聽讀、個(gè)性化朗讀、齊讀、個(gè)人讀等多種方式，讓學(xué)生在讀中悟、悟中品、品中讀。在“揣摩海燕形象”時(shí)，我注重了個(gè)性化解讀，既尊重了學(xué)生對(duì)海燕形象的感性認(rèn)識(shí)，又結(jié)合背景引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作意圖，把握海燕的特定內(nèi)涵。在“拓展延伸”中……
11歲五年級(jí)的女孩自我介紹五（3）班 吳夢(mèng)茹我叫吳夢(mèng)茹，安徽人，11歲，上五年級(jí)。我是一個(gè)活潑開朗，名副其實(shí)的假小子，但我還是擁有一些女生“專利”的，比如說我喜歡畫畫、舞蹈，是不是還要臭臭美。因?yàn)槲掖蟠筮诌�，做事風(fēng)風(fēng)火火，所以才被冠以“假小子”稱號(hào)。我的畫畫水平可是全班一流的，經(jīng)常有同學(xué)來找我?guī)退嫯�。我的性格可以說是火辣十足的，屬于“該出手時(shí)就出手”的門派。到處伸張正義是我的目標(biāo)，哪里有“壞人”，那里就有我的影子。讀完了，你可能認(rèn)為我特外向，其實(shí)不然，當(dāng)夜深人靜時(shí)，我柔情一面才全展現(xiàn)出來，經(jīng)常沒有理由偷偷落淚，很多人都只看到我的表面。我“刀子嘴，豆腐心”，懷有一顆菩薩心腸的我總幻想著自己是一個(gè)會(huì)魔法的仙子，爸爸媽媽總說我是幻想片看多了，我卻不以為然，你說呢？我的愿望有許多，說出來怕嚇?biāo)滥�，什么律師啦，插畫啦，我都喜歡，你說我是不是一個(gè)多面女孩？……
引導(dǎo)孩子踏上閱讀的快車道以講引讀。書中人物性格鮮明，教師因勢(shì)利導(dǎo)，組織學(xué)生說說書中的主要人物，然后再讓學(xué)生討論這些人物中自己最喜歡和最討厭的人物，在有理有據(jù)的討論交流中，引導(dǎo)學(xué)生感知人物形象所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和審美價(jià)值，明辨是非、知道善惡、認(rèn)識(shí)美丑。以讀助讀。課上“感知精彩篇章”環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以“精險(xiǎn)場(chǎng)面震懾我”或“精彩世界感動(dòng)我”為主題談一談閱讀感受，也可以把閱讀感受通過讀朗讀的方式表達(dá)出來。孩子們讀得得法，讀得神往，可謂漸入佳境，神采飛揚(yáng)，精彩的語段賞析，真情的人生感悟，孩子們無不被書中曲折緊張、撲朔迷離的故事情節(jié)，瞬息萬變的人物命運(yùn)，個(gè)性鮮明的人物性格，扣人心弦的場(chǎng)面，豐富詳盡的科學(xué)知識(shí)所打動(dòng)，真正接受了一次精神的洗禮，情感的熏陶。以賽激讀：激烈的知識(shí)搶答，扣人心弦。學(xué)生樂此不疲，既擴(kuò)大了知識(shí)面、豐富的語言積累，又開發(fā)了智能、提高的語文素養(yǎng)。以寫促讀。歌德也曾說過，“讀一本好書，就像是在和一位高尚的人交談�！闭n中設(shè)計(jì)了“與凡爾納對(duì)話”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生以“凡爾納，我想對(duì)你說”為題談一談心中的感觸。有的學(xué)生寫道：你是一位偉大的科學(xué)大師，也是一位文學(xué)大師。你的思路與眾不同，寫出的文章引人注目。你的作品《海底兩萬里》《神秘島》《氣球上的五星期》等，都已經(jīng)是家喻戶曉的書籍了。幾乎你的作品是……
本文是一篇傳記，文章簡(jiǎn)單地向孩子們介紹了海倫的經(jīng)歷。要想讓孩子走進(jìn)海倫，必須讓孩子們充分地閱讀文本，讀出文章所沒有提及的內(nèi)容。讓孩子在閱讀中充實(shí)文章的內(nèi)容。由概括的語言展開想象，并要求學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，豐富海輪的經(jīng)歷�！ ∥恼麻_頭描寫了海倫生活在無聲的、黑暗的、無語的世界中，她為此脾氣越來越暴躁。為了讓學(xué)生明白她為何會(huì)這樣，我提前布置學(xué)生在家閉上眼睛，捂上耳朵，緊閉嘴巴，試試看能堅(jiān)持多久，寫一篇體驗(yàn)日記。很多同學(xué)在日記中寫道：“一開始還覺得好玩，后來都忍受不了，感受這是一種痛苦，一種折磨�！薄昂惷刻焐钤谶@樣的世界中，美麗的獻(xiàn)花她看不見，慈愛的媽媽她看不見，明媚的陽光她也看不見；悅耳的樂曲聽不到，萬籟的聲音聽不到，就連媽媽的呼喚也聽不到。她就生活在這樣的世界中，而且，所有的苦楚又沒法述說，憋在心里，相比之下，我們這些健全人是多么的幸福�！薄 ∮辛诉@樣的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，對(duì)于人物的理解和把握就輕松多了。關(guān)于海倫刻苦學(xué)習(xí)的句子，課文寫得很精彩，我就讓學(xué)生反復(fù)讀悟，從中感受她為了和人交流，花了常人難以想象的心血。例如，在教學(xué)學(xué)盲文時(shí)，我讓學(xué)生自己讀，找出描寫刻苦地句子，寫批注。在交流時(shí)，很多同學(xué)都找了這句??“她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小手指都摸出了血�！彼 �
《海倫?凱勒》是蘇教版語文第十冊(cè)第三單元中的一篇課文。教學(xué)前，我細(xì)細(xì)研讀了文本。本文主要從“不幸、抗?fàn)�、奉獻(xiàn)”三個(gè)方面向我們講述了海倫?凱勒的動(dòng)人事跡，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)她那種不屈不撓的奮斗精神。 教學(xué)中，我讓學(xué)生充分朗讀課文，然后讓他們暢所欲言說說“海倫?凱勒給你留下了怎樣的印象”。學(xué)生說海倫是“不幸的”、“不屈不撓的”、“堅(jiān)強(qiáng)不屈的”、“善良的”、“有愛心”的人。在體會(huì)小海倫的不幸時(shí)，我讓學(xué)生們仔細(xì)品讀第一小節(jié)，抓住重點(diǎn)句子，詞語，甚至是標(biāo)點(diǎn)。孩子們靜下來默讀課文，邊讀邊鉤鉤劃劃在書上寫感受。在接下來的集體交流中，學(xué)生紛紛闡述自己的觀點(diǎn)。我抓住“有聲有色”這個(gè)詞讓孩子們結(jié)合自己的實(shí)際說說自己眼中“有聲有色”的世界是什么樣子的，然后又讓他們來對(duì)比想象生活在“無邊的黑暗和死一般的寂靜”中的小海倫的悲慘生活。 交流中，有的學(xué)生說“海倫是一個(gè)愛發(fā)脾氣的人。因?yàn)榈谝恍」?jié)中有這樣一句‘她變得暴躁起來，脾氣越來越壞�！闭n文雖然從整體上介紹了海倫?凱勒的生平，但還是太膚淺，不足以引起學(xué)生的共鳴。因此課前我精心備的課派上了用場(chǎng)。我引用海倫在《假如給我三天光明》中的自述：“每次手語無法讓別人了解我的意思時(shí)，我都要大發(fā)脾氣，仿佛覺得有許多看不見的魔爪在緊緊地抓我，我拼命的想掙脫他們。烈火在胸中燃燒，卻又……
鏗 鏘 玫 瑰——記羅田縣檢察院瀆偵局的女檢察官們?cè)诹_田縣人民檢察院瀆偵局里活躍著這樣一支隊(duì)伍：多年來，她們靠著大別山人特有的純樸和執(zhí)著，在嚴(yán)峻的侵權(quán)瀆職犯罪偵察工作中，忠實(shí)履行職責(zé)，默默無聞，無私奉獻(xiàn)，嬌柔中不失英武本色。2002年6月，該局在辦理縣直某部門一位女“紅人”涉嫌瀆職一案。盡管該“紅人”身居要位，關(guān)系網(wǎng)復(fù)雜，該局三位女干警接到任務(wù)后，二話沒說，連夜對(duì)這位女“紅人”進(jìn)行審訊�？吹窖矍斑@些年輕的女檢察官，女“紅人”以自己厚實(shí)關(guān)系網(wǎng)自居，擺出一付無所謂的面孔。面對(duì)此情此景，三位女檢察官?zèng)]有一絲畏懼，她們急忙調(diào)整思路，切中要害，剎時(shí)刻，女“紅人” 顯得有些手足無措，大汗淋漓，并徹底交待了自己的罪行。在此次辦案中，女干警身懷六甲，由于熬夜審訊，不時(shí)發(fā)生的妊娠反應(yīng)讓她坐立不安。局長(zhǎng)她回家休息，小涂搖了搖頭，一直堅(jiān)持到最后。由于女干警們充分發(fā)揮聰明才智，齊心協(xié)力，終于使這起在全縣較有影響的案件成功突破，取得了很好的法律效果和社會(huì)效果。誰說女子不如男，在瀆偵局工作的幾名女檢察官們都有這樣的信念。2003年8月縣委交辦了四起玩忽職守案件。案情就是命令，5名女干警迅速出擊，內(nèi)查外調(diào)。這四起案件的共性是取證難，證人多，居住分散且流動(dòng)性大。這時(shí)正處于驕陽似火的夏天……
一心為公的女支書?? ??記**鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員**俗話說“上頭千條線，下面一根針”，用這句話來形容農(nóng)村干部的工作一點(diǎn)也不過分。做為村支書，上級(jí)文件的貫徹落實(shí)，計(jì)劃任務(wù)的分解執(zhí)行，村里大大小小的事，能做好這些事就很不易了。但做為一名女支部書記，**忙完家里忙村里，把公家事、家務(wù)事收拾的井井有條有條，讓人不得不佩服。厄布得格村位于**鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)的西南，博溫公路從村居民點(diǎn)穿過，全村有耕地2460多畝，有人口508人，村支部有黨員14名，是一個(gè)民漢合居的農(nóng)業(yè)村。**自從任村黨支部書記以來，她帶領(lǐng)村支部一班人，發(fā)揮各自才能，立足農(nóng)村，因地制宜，尋找致富路子，發(fā)展本村經(jīng)濟(jì)，2004年村民人均收入達(dá)到2395元�！盎疖嚺艿每�，全靠車頭帶”，**認(rèn)為，做好全村的工作，就要從村支部本身抓起，有一個(gè)牢固的村支部戰(zhàn)斗堡壘，是開展村子各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。首先建立建全了黨支部的各項(xiàng)工作制度，嚴(yán)格組織生活，不斷提高黨員的素質(zhì)。**要求黨員處處要起模范帶頭作用，做到密切配合，各司其職，各盡其責(zé)。每月都進(jìn)行組織活動(dòng)是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)、不斷提高政治素養(yǎng)的有效途徑。在每月的組織活動(dòng)上，她都要和支部成員學(xué)習(xí)黨的有關(guān)方針政策，在學(xué)習(xí)中，不是簡(jiǎn)單的就是學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是在傳達(dá)學(xué)習(xí)完之后讓支部黨員展開討論……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1073814.html
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