每當(dāng)我賭氣莎士比亞的名言——多災(zāi)多難，百煉成鋼時，就想起了我讀過的課文——《厄運打不垮的信念》，《厄運打不垮的信念》讀書筆記400字。

《厄運打不垮的信念》這篇課文主要講了：明末清初，史學(xué)家談遷在困境中寫了兩次明史巨著《國榷》的感人故事。當(dāng)我讀到“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚不停地流淌”時，我想：許多人肯定他再也站不起來了，但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，下定決心從頭撰寫這部史書。更讓我感動的是：談遷面對困難果然重新站了起來。雖然20多年的心血化為烏有，這對任何人都是致命的打擊，更何況談錢是個老人了！他的精神讓我非常佩服這段文字文中是這樣寫的：“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多了，讀書筆記大全《《厄運打不垮的信念》讀書筆記400字》。又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了。”

這篇文章給我的啟示是：我們在面對困難時，要百折不撓，自強不息。我又不的想起：二年級時，媽媽讓我做一道練習(xí)題。我說：“不做就不做。”最后氣得我把書都給撕了。如果讓談遷來做這些題，簡直就是小菜一碟。我要向談遷學(xué)習(xí)。

在漫長的人生旅途中，難免有崎嶇和坎坷，只要有厄運打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云。

　　
　　《厄運打不垮的信念》第一課時教學(xué)反思商州區(qū)第一小學(xué) 郭艷珍《厄運打不垮的信念》記敘了明末清初的史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的故事，表現(xiàn)了他不屈不撓、持之以恒的精神。文章用詞生動凝練，激昂的文字對于表現(xiàn)談遷的頑強很有力度感，但同時也帶來了學(xué)生理解課文的難度。我執(zhí)教的是第一課時的教學(xué)，第一課時究竟該怎么上，一直是很有爭議的，拿到教材，我發(fā)現(xiàn)，本課的四字詞語特別多，我數(shù)了一下就有二十五個之多；其次，是本課運用了大量的數(shù)字。給整堂課定位的目標(biāo)就是首先一定要處理好這些詞語；其次是讓孩子通過讀，讀出數(shù)字背后的內(nèi)容，理解體會運用數(shù)字的效果。開課之初我首先讓學(xué)生抓住課題質(zhì)疑，引起閱讀期待。然后帶著這些問題邊讀邊畫詞語，畫出詞語后練習(xí)讀，再交流理解，然后運用積累的四字詞語概括課文主要內(nèi)容。這樣的設(shè)計教給了孩子在會讀、理解、積累的基礎(chǔ)上學(xué)會運用的方法。接下來引導(dǎo)學(xué)生扣住開課之初提出的問題，解決 “厄運”指什么？是誰遭到了厄運？他的信念是什么？等問題。最后精讀第一自然段，采用“關(guān)鍵句突破法”讓學(xué)生扣住“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史《國榷》�！奔啊坝幸淮�，為了抄一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路�！眮眢w會其勤奮、艱辛，發(fā)散交流，自讀自悟，反復(fù)的讀悟為第二課時理解談遷的……　　
　　《厄運打不垮的信念》教學(xué)反思《厄運打不垮的信念》是蘇教國標(biāo)版第九冊第六單元中的一篇講讀課文。課文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在艱難的困境中兩次撰寫明史巨著《國榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。一、了解談遷第一次撰寫《國榷》的不容易。在教學(xué)第一自然段時，主要是抓住重點句：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史??《國榷》�！币龑�(dǎo)學(xué)生抓住其中的數(shù)字體會談遷撰寫《國榷》的歷時之長和無比艱難。為下文的學(xué)習(xí)作好的一定的鋪墊。這是學(xué)生在本節(jié)課上第一次與文本的對話，我采用了聽讀的教學(xué)方法，讓學(xué)生邊聽邊思考，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣。二、了解談遷所遭受的厄運，以及他的表現(xiàn)，從中體會他的精神品質(zhì)。1、教學(xué)第二自然段，我采用了快速閱讀思考的教學(xué)方法。出示思考題：（1）談遷遭受的是怎樣的厄運？（2）談遷是如何面對這厄運的？2、重點討論第二個思考題。結(jié)合重點詞句讓學(xué)生談?wù)勛x文之后的感受，從“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。”中體會談遷的痛苦萬分。從“掙脫、并沒有、很快、又回到、下決心、從頭撰寫”這些詞語中體會談遷他并沒有被厄運打垮，他非常堅強。我適時地進行指引、點撥，充分地讓學(xué)生來談自己的所思所感。在《語文課程標(biāo)……　　
　　《厄運打不垮的信念》讀書筆記600字前幾天，我們學(xué)習(xí)了《厄運打不垮的信念》這篇課文。文中主要寫著名史學(xué)家談遷完成一部明朝編年史《國榷》花盡了心思，耗盡了自己的心血,四處搜集前朝的逸聞。日積月累，下筆成文，終于在50多歲時完成了這部《國榷》。數(shù)字之多，談遷也是家喻戶曉�？墒�，天有不測風(fēng)云，這個書稿居然在復(fù)印前被不知名的小偷偷走。這個《國榷》就像一場夢一樣，隨風(fēng)消逝，無影無蹤，在一瞬間化為烏有。談遷年老體弱，他接受不了這個事實，他以淚洗面，回天無力。他的一生仿佛凝聚在這痛苦之中。但是，執(zhí)著支撐著他走回起點，從頭再來！他下決心從頭撰寫這部史書，《國榷》伴著他走完人生的道路。功夫不負有心人，談遷終于在四年后編寫完了這部史書。這可是談遷用一生的心血來撰寫的呀。這幾年，談遷起早貪黑，不分晝夜的努力換來的。在我們的日常生活中，又何嘗不是這樣呢。難免會有崎嶇和坎坷，就像偉大發(fā)明家愛迪生，他一生注定要發(fā)明炸藥。在成功之前，曾進過無數(shù)次失敗。這也許就是挑戰(zhàn)他生命的困境，他的心中一直有個愿望，就是讓人們心中充滿光亮，不在面臨黑暗和恐怖。雖然他遇到各種困難，但他沒有灰心，沒有氣餒。雖然他的父母都不支持愛迪生，愛迪生只好自謀生計，當(dāng)小販，報務(wù)員等。終于，他發(fā)明了燈泡。而我呢，遇到一點小麻煩就煩躁，就退縮。不愿意花……　　
　　教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解并有選擇地積累詞語。2、通過觀照文本中的數(shù)字和動詞，感知作者在塑造人物形象時的寫作特色。3、借助想象、誦讀感受談遷的頑強意志，懂得在人生的旅途中，只要有堅定的信念就會有希望。教學(xué)重難點：體會談遷的在厄運到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。教學(xué)過程：一、解讀課題，瞄準(zhǔn)“信念”1、讀課題2、讀好課題。3、談遷的信念是什么？（板書：編寫一部翔實可信的明史）4、他遭受了怎樣的厄運？二、關(guān)注數(shù)字，感知“信念”1、過渡：為什么一部書稿的丟失竟是致命的打擊，痛苦的厄運呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第一小節(jié)，邊讀邊體會，哪個句子，哪個詞語跳到了你的眼前，觸動了你的心弦。2、 師生交流經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史??《國榷》。①、這位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了四個數(shù)字，很多人都覺得數(shù)字是冷冰冰的，但是這些數(shù)字的背后，卻有著怎樣的內(nèi)涵啊，請大家自己讀讀這些數(shù)字，你感受到了什么？②、師生交流 但由于他家境貧寒，沒有錢買書，只得四處借書抄寫。有一次，為了抄寫一點史料，竟帶著干糧走了一百多里路。（1）“一百多里”按照正常人的步行速度，要連續(xù)不斷地走41個小……　　
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