可以說是尹建莉老師把我引上了“愛和自由，規(guī)則與平等”的道路。因為喜歡這樣的教育，所以在遇到“東方智能”這個團隊時我便一頭扎了進去。轉(zhuǎn)眼間這么多年過去了，期間有過痛苦、有過波折，也想過放棄，但心中的信念一直是讓我堅持下去的理由。
前幾天通過微課了解到尹老師的新書出版了，里面的內(nèi)容是尹老師從眾多家長來信中挑出最具有代表性的話題進行回復(fù)，然后集結(jié)成冊出版的。應(yīng)該說這是一本比較適合家長閱讀，實用性比較強的書。
這本書一共有九個篇章，每一個篇章里都圍繞著一個主題。在這本書里面最吸引我的一個標(biāo)題就是《幼兒園的好老師，為什么不是好媽媽》。在接觸了愛和自由的教育這么多年，一直在努力的成為一個好老師成為一個好媽媽，但是我發(fā)現(xiàn)成為一個好老師，是一件比較容易的事情，而成為一個好媽媽則很難很難，也許是因為內(nèi)心的期待不一樣吧，在與自己的孩子相處時，很多時候便少了那一份冷靜，少了那一份耐心，而帶上了自己的情緒。尹老師對待這個問題的剖析非常的犀利，因為在幼兒園里面會有一些相關(guān)的規(guī)定，有作為一個教師行為規(guī)范的底線，每個孩子的背后還有一個保護他們的父母，而且在幼兒園，因為有著許多的規(guī)則，孩子對待老師也不會像對待媽媽那樣隨意任性，就會讓老師們覺得自己很有一些耐心的錯覺。而當(dāng)孩子回到家時，孩子擺脫了紀(jì)律的束縛，回歸活潑好動的天性，而成人也解除了職業(yè)的角色回歸到真實自然的狀態(tài)，這個時候，我們則不再束縛自己，訓(xùn)斥和打罵也就出現(xiàn)了。看到尹老師分析的這幾大點，突然有一種面具被撕開的感覺，在與女兒相處的過程當(dāng)中我已經(jīng)盡力的，去做一個好媽媽，但總有不盡人意如人意的時候，也曾經(jīng)苦惱過，為什么在學(xué)校里我能夠做的很好，而在家里卻無法做到我期待的那樣。是因為在家中我們少了那一份束縛，我們的心理還不夠成熟，因為我們還沒有完完全全的學(xué)會如何愛孩子。
尹老師說，“只有先學(xué)會了和自己的孩子相處，才能真正地學(xué)會和別人的孩子相處，只有把耐心給予了自己的孩子，才能真正的把耐心給予別人的孩子�！毕嘈乓粋�真正成熟的人內(nèi)在和外在是和諧統(tǒng)一的，人前人后是一致的，家里家外是一樣的。這也是我需要做的功課，就是要讓好老師和好媽媽兩個角色和諧統(tǒng)一，沒有人能夠天生當(dāng)好老師，天生會做好媽媽，相信只有通過不斷的學(xué)習(xí)，才能夠真正的成為一個好老師好媽媽。
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