“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶”這是一句我們熟悉的贊美母親的歌謠，《爸爸的花兒落了》讀書筆記400字。從古至今，有著許許多多的人都在為母親唱贊歌，但是，在林海音的《爸爸的花落了》里，我卻讀出了“我”對失去父親的痛楚、無奈和對父親的深深眷戀、緬懷，也從中體會到了父親的良好教育對“我”今后成長的深遠影響。
讀完這篇文章之后，我心潮澎湃，久久不能平靜。她的父親嚴中有愛、鼓勵孩子、很重手足情、特別愛花的性格在她的筆下被表現(xiàn)得淋漓盡致。
給我印象很深的一個片段是賴床事件。那天早上，起床時就已經(jīng)不早了。因為我害怕上學(xué)會遲到，所以我賴在床上不想上學(xué)，但爸爸不同意，在我的抗拒下，最終挨了打，還是花錢做洋車上了學(xué)。爸爸擔心我親自來學(xué)校看我，并帶來了我的花夾襖，還給了我?guī)讉�銅板，這使我深刻的體會到了父愛，并再也沒遲到過。
通過這個片段，也使我體會到了她父親嚴在其外，愛在其內(nèi)的性格。這使我聯(lián)想到了我的父親。其實，在上學(xué)日，我也是不愿意起床，都是爸爸每天來把我從睡夢中叫醒；有時候睡得太沉了，爸爸也會想辦法讓我起來：用手電筒晃眼睛；掀開被子讓我凍醒；把我枕頭抽走……有多是。有時我真的要晚了，爸爸就會不耐煩地催促我。開始我并不理解爸爸，甚覺委屈。但是今天學(xué)完這篇課文，也理解了爸爸，一切便釋然了。我的爸爸也很偉大！
《爸爸的花兒落了》寫出了作者所感受到的那種影響自己一生的真摯的父愛。這也讓我從中體會到父母對我們的愛是真摯無私的。
我們老是埋怨父母太嘮叨，而對我們不夠關(guān)愛，讀書筆記大全《《爸爸的花兒落了》讀書筆記400字》。但其實這種愛的表現(xiàn)在日常生活，我們子女是無法體會到這種感情，有的過了多年后才能逐步體會到。這也是否太晚了吧！長輩們以這種崇高美好的感情深深地感動和鞭策著一代代的年輕人，好讓子女能感受到愛的滋潤并從中健康的成長。文章中爸爸的思想性格是表面嚴厲，但實際上卻充滿了愛心。這也充分的說明了為什么打是疼，罵是愛…它的起發(fā)點總是好的，可是子女卻無法體會與了解。我們應(yīng)該多注意平日所發(fā)生的事，認真對待周圍的人事物，并能感受到人性的美和人情的美。我有一個普通的父親，給,了我樸素的父愛，外表雖冷若冰霜，但內(nèi)心火熱如炬。無形中，我開始發(fā)現(xiàn)爸爸老了，真的老了，似乎就在一夜之間。雖然他還是滿心的不服，但花白的頭發(fā)，開始昏花的雙眼，和五十余載的春秋輪回，就是最真的證明。父親的嚴厲，父親的責(zé)打，都掩蓋不了他對我無微不至的愛，這愛是父與子之間的愛，是血與血之間的愛，是一個男人與另一個男人之間的愛。它是父親給予我最寶貴的財富。
謹以此文，向天下為兒女操勞一生的父親們致敬�。�！
爸爸的花兒落了，“我”已不再是小孩子了。
爸爸的花兒落了，爸爸的果實長大了。
文章全文都彌漫著淡淡的感傷。爸爸的死，使“我”一瞬間長大，卻無人為此雀躍。縱然萬般不愿意，可殘酷的顯示，硬是將愛撒嬌的孩子打磨得冷靜鎮(zhèn)定。成長的故事，每人各不相同，有喜有憂，有笑有淚，方才譜成一曲完整的成長之歌。
不經(jīng)一事，不長一智。成長中忽然的一擊或許會把你擊倒，但不要灰心，也不能灰心，災(zāi)難只是把你擊“倒”，并沒有把你擊“敗”。拍拍灰，收拾收拾戎裝，整裝上路，又是一段新的“闖練”。如同文中的“我”，面對爸爸的死訊，她并沒有怨天尤人地哭泣，而是用前所未有的鎮(zhèn)定去面對。因為她知道，她現(xiàn)在不能只想著自己的悲傷，她要告訴弟弟妹妹乃至媽媽：爸爸去世了，還有我！我已經(jīng)長大了！這個家，我以后會一同撐起！從某種方面說，爸爸的死，反而是一件好事。爸爸的生命終了，“我”恍然長大。
爸爸的花兒落了。“我”已經(jīng)不再是小孩子。瞬間的長大，是為了爸爸您，也是為了這個家。這不是我想要的成長，但不可避免的，“我”長大了。
我的警察爸爸征文 小時候，我特別喜歡別人問我爸爸是干什么工作的，因為當他們問：你爸爸是干什么的？我就昂著頭，運足底氣說：我爸爸是警察！每當我看見他們聽后，流露出敬佩之意時，我總會情不自禁地笑�？呻S著時間的推移，變了…… 小時候的我不懂，為什么總是媽媽接送我上下學(xué)，我不知道為什么叫爸爸陪我玩時，他不能陪我，說要去工作。我不明白為什么在過節(jié)時，飯桌上會少了他，說要值班。我更不清楚為什么在寒風(fēng)吹襲的深夜會有電話把我們?nèi)页承眩缓蟀职执掖颐γΦ爻鋈�。那時，對于爸爸的工作，我很不理解，我甚至想過爸爸是不是將我們家當成旅店了，說來就來，說走就走。我媽媽時常對我說：爸爸工作很忙，你要體諒你爸爸。從小，我就開始學(xué)著理解爸爸，畢竟作為一個小孩，自然會對警察有著頗深的敬意，不過，坦白來說，我在尊敬爸爸的同時，也非常畏懼他，畏懼他那威嚴的神情�！ “职止ぷ骱苄量�，早出晚歸，食無定時，沒什么休息時間，媽媽身體不好，爸爸還要在忙碌的工作同時照顧生病的媽媽。在高壓的工作環(huán)境下，爸爸變得有點不正常了，在難得的假期，爸爸不愿出門，寧愿留在家里待著，在家隨時侯命，倘若電話一響，立馬繃緊神經(jīng)，一下子跑去接電話，有時候一直沒電話，就會打電話回單位問問情況，當聽到?jīng)]事兩字，爸爸才如釋重負，安下心來�！ ⌒r候曾經(jīng)跟爸爸聊過他的工作，我問：爸爸，您當警察……
《好學(xué)的爸爸》的教案 教學(xué)要求： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文�！ �2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫�！ �3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神�！ 〗虒W(xué)重、難點： 1、有感情地朗讀課文�！ �2、能正確、美觀地書寫生字�！ 〗虒W(xué)課時：兩課時 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)目的： 1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫�！ 〗叹撸簰靾D、生字詞卡片�！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學(xué)的。 2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音?分別組詞�！ �3、解題， 二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)生字詞�！ �1、圖上畫了誰在干什么? 2、課文會怎樣寫呢?自讀課文�！ �3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)�！ �4、出示生字詞。 5、指導(dǎo)讀好長句子�！ �6、指名分段朗讀課文，師生共同評議�！ ∪�、初步理解課文內(nèi)容�！ �1、再次開火車朗讀課文，其它同學(xué)思考：課文主要寫了什么? 2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事? 四、教學(xué)生字�！ �1、讀讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字字音�！ �2、教學(xué)新偏旁�！ �3、看課后生字的筆順表，自學(xué)筆順�！ �4、反饋，檢查�！ �5、字義區(qū)別�！ ∥濉⒅笇�(dǎo)寫字�！ �1、仔細觀察，說說怎……
獻給父親節(jié)——爸爸的學(xué)習(xí)之旅 當我的孩子還是個剛出生的小寶寶，抱著他軟軟的身體，剛當媽媽的我有點不知所措，出于本能和醫(yī)護人員的協(xié)助，生后不久即開始嘗試喂奶，在親自喂奶不成功后，發(fā)現(xiàn)寶寶狀況異常。因?qū)殞氉≡�，我們�?jīng)歷了長達11天的分離，在此期間我按時擠奶、爸爸和其他家人輪流按時去醫(yī)院送奶，我們一起等著寶貝回來�！ 殞毣丶液蟮囊欢螘r間里，我們采取母乳和奶粉混合喂養(yǎng)，我也曾短暫的疑惑過：我的奶水足夠嗎？奶粉喂養(yǎng)要多久？到底有必要嗎？在網(wǎng)上尋找到母乳會資料，也看了《讓孩子做主》一書后，我決定相信自己，用努力來彌補錯過的一些機會，給寶寶他需要的母乳。 當我和寶貝在恢復(fù)純母乳喂養(yǎng)的過渡期時，孩子爸爸經(jīng)常懷疑的問我有沒有把孩子喂飽？于是，那個時期他留在我印象里最深的一幕，便是他拿著奶瓶在旁邊等著的樣子。一旦我放下剛吃完母乳的孩子，他就想接過去再喂點，這樣的做法讓我倍感壓力，只好一直抱著孩子喂，腰酸背痛就是不敢放手。跟爸爸溝通了這個階段頻繁哺喂的必要性，但他對過程還是充滿了疑慮。因這不是我希望的支持力量，溝通基本無效，我只好暫時作出決定，喂奶時關(guān)鍵人物我和兒子兩個人在就好，爸爸被臨時清場，請到其他房間去休息。等我感覺到喂完奶，孩子也很放松，再請爸爸來陪兒子玩或是抱抱兒子等�！ 〗齻�星期的努力換來的是告別奶粉的生活，從孩子42天……
《爸爸的花兒落了》教學(xué)反思一、教材及學(xué)情分析本節(jié)課是歌頌父愛的經(jīng)典篇目，教材編排中屬于教讀課型，采用雙線并行結(jié)構(gòu)，將現(xiàn)實與回憶交織穿插，講授過程存在一定難度；但學(xué)生此前已有接觸，屬“舊課新授”。因此在教學(xué)設(shè)計中我努力追求“同課異構(gòu)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“品讀賞析法、探究討論法”，極力體現(xiàn)“先學(xué)后教，當堂達標的”高效課堂理念。二、構(gòu)課說明及亮點教材是知識傳授的載體和依據(jù)，教師是課堂教學(xué)的編劇和導(dǎo)演。一節(jié)示范課的成功與否，取決于教師對文本的靈活處理、對教學(xué)問題的有效設(shè)計、對課堂環(huán)節(jié)的駕馭和操控能力。因而，在教學(xué)構(gòu)思中我爭取突出以下幾點：1、靈活處理文本，去粗取精。本文忽而現(xiàn)實忽而回憶，對一些基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生難免會存在“亦真亦幻”的閱讀感受，不利于學(xué)生對知識的接受。我通過讓學(xué)生感知情節(jié)、梳理線索達到對文本的整體把握，這也是我們閱讀小說的基本方法。另外，回憶片段是本文教學(xué)的重點，父親形象是本文的核心；通過對父親形象的理解，感受父親對我的教育和影響，進而理解我的成長和對父親的感激、緬懷。2、設(shè)計有效問題，凸顯知識生成過程在本節(jié)課的問題設(shè)計中，我充分尊重學(xué)生的認知規(guī)律，突出針對性、邏輯性、有效性。具體來說：（1）依據(jù)教學(xué)目標設(shè)計有效問題，體現(xiàn)針對性（2）問題設(shè)計環(huán)環(huán)相扣……
像《親愛的爸爸媽媽》這樣的文章應(yīng)該是極易抓住學(xué)生的，可以說，這是一篇能打動學(xué)生、震撼學(xué)生的好文章，因此，初讀時學(xué)生就很喜歡，能很快地把握文章的思想感情。面對這樣的課堂反應(yīng)，作為教師如果接下來還是一個問題接一個問題地領(lǐng)讀、導(dǎo)讀，難免會壓制住學(xué)生最初產(chǎn)生的閱讀興趣，于是，我把所有的問題高度集中和壓縮，設(shè)計了把握主線、自由品讀的環(huán)節(jié)，利用發(fā)現(xiàn)“沉重”與“美麗”、“歷史”與“現(xiàn)實”、“悲哀”與“美麗”、“真實”與“荒謬”這幾組矛盾統(tǒng)一的關(guān)鍵詞語作為品讀理解的突破口和線索，讓學(xué)生廣泛而自由地循著這條主線去仔細發(fā)現(xiàn)，暢所欲言。這樣一來，就如同“帶著鐐銬的舞蹈”，美麗又合拍，既避免了東拉西扯的所謂放開，也尊重了學(xué)生的個性，大大提高了課堂閱讀效率。同時，這又是一篇適宜彰顯語文學(xué)科人文性的好文章，它所體現(xiàn)的對歷史的牢記與反思無疑對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀有很好的影響，所以，在課堂的延展階段我逐步把學(xué)生的關(guān)注點推出課文，推向了當代世界，把從文中獲得的感受與自己平日積累的對戰(zhàn)爭與和平的認識結(jié)合起來，大膽闡發(fā)自己的觀點，使其在課堂上收獲到胸懷天下的感覺，樹立起和平至上的正確觀念。從課堂實際收效來看，學(xué)生們情緒激昂，發(fā)言熱烈，甚至讓我這個課堂上的老師也深受感染。……
今天上了閱讀教學(xué)導(dǎo)讀課的公開課。在上閱讀教學(xué)前，針對一年級學(xué)生知識面及興趣的特點，我將“繪本”作為上課的材料。上星期在網(wǎng)上找了很多兒童繪本，反復(fù)閱讀比較后還是決定把《我爸爸》這本繪本作為上課的材料�！段野职帧愤@本繪本內(nèi)容簡單，富有趣味性，而且還有很多的深意。對于今天的課堂呈現(xiàn)總體來說還是比較完整，但是也存在著及方面的問題：1、閱讀教學(xué)重在一個“導(dǎo)”上，在教學(xué)過程中，我雖然能引導(dǎo)學(xué)生來進行繪本閱讀，但是在個別幾個環(huán)節(jié)中教師對于換面解讀的引導(dǎo)還不夠，致使學(xué)生思維上還不能完全對個別繪本圖畫加深理解。（本環(huán)節(jié)的缺失，是在教學(xué)過程中對文本解讀還不夠深入，還沒有做到從一年級學(xué)生的認知特點出發(fā)的原因）2、在上課過程中教師教態(tài)自然大方，但是語速太快，這樣會影響學(xué)生聽問題的效果（這是今后在課堂教學(xué)過程中要注意加以改正的）3、作為一年級的課外閱讀教學(xué)，但是對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力及基本語文知識積累能力還是需要更多的重視。比如，在教學(xué)過程中可以根據(jù)文本內(nèi)容進行說話練習(xí)（就像課堂中已呈現(xiàn)的：爸爸像_______）；在繪本導(dǎo)讀過程中應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生觀察繪本、進行發(fā)散思維想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與創(chuàng)造力（次環(huán)節(jié)在本次教學(xué)過程中比較欠缺）；對于課堂中呈現(xiàn)的學(xué)生未學(xué)過的詞語可以設(shè)計某一個教學(xué)環(huán)節(jié)來集中認識詞語，增加學(xué)生的語言積累�！ �
敬愛的老師、同學(xué)們： 大家好！我叫李源源，今天我演講的題目是：《爸爸媽媽我愛你們》。 親愛的爸爸媽媽，九年前的1月11日，你們用幸福的笑臉迎接了我的到來。從我來到世上的那一刻起，你們就多了一項繁重的工作——照顧我。盡管這是一種沉重的負擔，但你們卻毫無怨言地將我撫養(yǎng)長大。為了給我一個舒適的生活環(huán)境，你們總是那么辛勞，那么努力。小的時候，我總把這當作天經(jīng)地義，因為我不了解，也不知道你們有多么的辛勞�，F(xiàn)在，我長大了，我知道我應(yīng)該懷著一顆感恩的心去體諒你們，應(yīng)該擔當起照顧、孝敬你們的責(zé)任。我從小就生活在這個幸福、溫暖的家庭里。我從這個家庭中得到了你們給予我的父愛和母愛。有許多的事情都成了我童年的美好回憶。 爸爸，直到現(xiàn)在，我還記得：在我還沒有上幼兒園的時候，還住在老房子的時候，您就開始教我走路。一開始，是您扶著我走，后來，您扶了一段路，就不扶了，讓我自己走。我才走了大約3步左右，就摔了一個跟頭，又走了幾步，又摔了個跟頭。就這樣，跌跌撞撞地走到了您那里。 媽媽，您還記得嗎？有一次，爸爸不在家，恰好您又感冒了，病得很重，家里沒有人煮飯給我吃，我餓得哇哇地哭起來。您見我餓哭了，艱難地拖著沉重的步子，到廚房給我煮飯吃。后來，您還因為吹到風(fēng)，還去住了好幾天的醫(yī)院。 為了使我有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，你們總是早出晚歸地工作……
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