讀完《青海高原一株柳》，我的心深深地被長在高原上的柳樹震撼了，這棵柳樹生長廣袤無垠而又貧瘠荒涼的高原上，《青海高原一株柳》讀書筆記600字。那里的環(huán)境很惡劣，它經(jīng)歷過多少次的高原風雪，多少場的電轟雷擊，多少次的持久干旱，但它沒有畏怯，而是用超乎想象的毅力和韌勁活了下來。在這么惡劣的自然條件，它長得那般粗壯，那般蒼郁，那般生機勃勃。
柳樹在我們生活中是那么的常見，它在我們的印象里都是那么婀娜多姿，風情萬種，但是高原上的那一株柳樹給我們的印象是粗壯，蒼郁的，富有強盛的生命力。
課文中說“命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望中成就了一片綠陰，讀書筆記大全《《青海高原一株柳》讀書筆記600字》。”這句話其實不只是在寫柳樹，也是在借柳喻人，并給了我們一個啟示：在人生的道路上，生活和命運有可能不公平，但是只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會產(chǎn)生奇跡。
生活中還有很多和高原上的一株柳樹一樣有著堅韌不拔的毅力和不屈不撓的抗爭精神的人如：海倫.凱樂、張海迪、貝多芬……
許多的科學(xué)家卻在艱難的環(huán)境中也為科學(xué)作出了巨大貢獻，如：霍金。
霍金被人們稱為“宇宙之王”。命運對霍金很殘酷，但是他與病魔頑強斗爭，堅持學(xué)習(xí)和工作。他一堅韌不拔的毅力撰寫了《時間簡史》，影響巨大。在全身癱瘓不能說話的艱難痛苦之中，霍金仍然孜孜不倦的探索宇宙的未知世界，取得了非凡的研究成果。
這篇課文啟迪我們在人生的道路上充滿了挫折和坎坷，但是只要我們心中一直充滿希望，憑著自己的韌勁和毅力去努力，生命就會創(chuàng)造出新的奇跡。
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其實我坐在這里十幾分鐘，大家都看出來，我是一個非常緊張的人，一上臺就會覺得腦子一片空白，看到你們，我會想到我讀大學(xué)的那段時間，就是那種很茫然的時候。因為種種原因上了一個非常好的學(xué)校，但實際上會對自己的人生產(chǎn)生很大的困惑，就是說我到底想要什么?我到底想要在未來的日子里從事怎么樣的工作?過什么樣的生活?然后交什么樣的男朋友?自己的未來發(fā)展會是什么樣?所以看到你們，我會很強烈地想到那段時間。 我今天回頭想，如果說我希望還可以做什么的話，我會希望我自己實踐更多，學(xué)更多的東西，因為工作了很多年之后會有一種感覺：如果你從一張白紙開始學(xué)一些東西，一些道理一些知識，其實它是作為一些概念留在我們心里。反而你做了一些事情之后，再回頭去想一些東西，才會發(fā)現(xiàn)它的道理在什么地方，所以我會對你們，如果有一些建議的話，我會希望大家多去做一些社會的實踐，包括自己喜歡的那個，比如工作。因為那個東西，今天可能覺得你很喜歡，當你真的去做那件事的時候，你會發(fā)現(xiàn)有很多很多的東西不一樣，那種想象的東西是不一樣的地方。 所以人生在這個階段，更多的是去實踐，多去看東西，最終會找到相對來說更適合自己的未來。事業(yè)也好，生活也好，各方面的東西也好，其實困惑永遠都會有的，我到今天，我還是會為很多很多的事情感到困惑。因為每過一個人生階段，你都會有不同的希望，或者……
《青花》教學(xué)設(shè)計 李艷設(shè)計 屈建華指導(dǎo) �。ú噬淖譃橹笇�(dǎo)建議） 教學(xué)目標： 1:正確，流利，有感情地朗讀課文�！ �2:學(xué)習(xí)對父親，我的動作，語言神態(tài)，心里等的描寫方法，去體會他們強烈的責任感和高度的藝術(shù)領(lǐng)悟力。 3:了解我（我）是如何創(chuàng)作青花的，學(xué)習(xí)其刻苦認真，勇于超越的精神。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，微寫作 課前播放周杰倫的歌曲：《青花瓷》 師：同學(xué)們，聽了這首清新悅耳的歌曲，是不是在你的眼前展現(xiàn)出了一幅幅清新典雅青花瓷畫面？生：是.師：青花瓷是一種手工藝品，諸如那些栩栩如生的泥塑，精雕細琢的石雕，創(chuàng)意無限的筍石畫，濃濃鄉(xiāng)情的竹編，以假亂真的折紙……這些都是一些讓我們贊嘆不已的手工藝術(shù)！同學(xué)們，此時，你的腦海中是不是浮現(xiàn)出更多精妙絕倫的富有詩意的手工藝品呢？那你有過自己引以為榮的手工藝品嗎？是怎么制作的？請勾勒一下寫一寫你自己的手工制作吧！（感覺是在引導(dǎo)寫說明文）（100字左右，時間3分鐘）（首先時間設(shè)置上一分鐘33個字，不包括思考過程，時間應(yīng)該還是很緊張的。所以，建議導(dǎo)課時間縮短一些更好。其次是自己有過自己引以為榮的手工藝品嗎,如果沒有怎么辦。） 3分鐘寫完后選取1~2位同學(xué)的作品進行展示交流，其他的同桌之間相互交流�！ ⊥瑢W(xué)們也大都寫出了自己的手工制作，但制作過程，人物的刻畫太過……
《青山不老》教學(xué)反思《青山不老》是一篇略讀課文，文章脈絡(luò)清晰，重點突出，即通過了解老人創(chuàng)造的奇跡，理解青山不老的含義，感受老人與青山共存的精神.本課教學(xué)主要解決三個問題：1、老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？2、這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？3、作者為什么說“青山是不會老的”？ 《青山不老》這課的教學(xué)設(shè)計，我覺得做到了簡約而高效。首先我通過圖片和文字資料，讓學(xué)生對晉西北的惡劣的環(huán)境有直觀形象的感受，通過課文第二段中的描寫來進一步感受這種險惡的環(huán)境對人們生活的巨大考驗。然后學(xué)習(xí)第一和第五自然段，通過朗讀、想象感受另一幅完全不同的被綠化后的畫面，同時創(chuàng)設(shè)一個說話訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，當風沙襲來時，樹是怎么做的，當暴雨來臨時，樹又是怎么做的，再通過前后環(huán)境變化的對比朗讀，不僅讓學(xué)生了解到植樹造林的意義，還讓學(xué)生自然而然地體會到老漢所創(chuàng)造的真是一個奇跡。第三個環(huán)節(jié)是探究這樣的奇跡是怎樣創(chuàng)造出來的。第四部結(jié)合“屋后的青山就是生命的歸宿”這句話，理解“青山不老”的含義。教學(xué)的重點放在語言的品悟及不同表達方式的理解中，比較突出語言的訓(xùn)練，但是人文情感又在朗讀和說話中自然得到升華，學(xué)生對老漢精神的理解也比較深刻到位，可以說做到水到渠成，并沒那種割裂生硬的感覺�！ �
《青海高原一株柳》是蘇教版六年級上冊的第五單元的一篇課文。這篇課文以優(yōu)美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原一株神奇的柳樹，經(jīng)過高原風雪，雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上一個壯觀而獨立的風景，贊揚了柳樹偉大的生命力。全文層次清晰，語言優(yōu)美、流暢，情景交融，由物及人，托物抒情，為人們展現(xiàn)了一幅獨特的充滿生命力量的風景畫，是豐富學(xué)生的語言積淀和情感體驗的好材料。教學(xué)結(jié)束，我反觀整個教學(xué)過程，有幾點體會：一、緊扣主題，感受神奇在這堂課上，我始終緊扣“神奇”兩字，以“神奇”為切口，和學(xué)生一起走進文本，研讀文本。課一開始，我出示圖片通過對比讓學(xué)生感受青海高原環(huán)境的惡劣，感受這株柳的神奇。緊接著就請同學(xué)們隨著作家的視角親眼目睹這株柳樹，看看這是一株怎樣“神奇”的柳樹？在細讀課文第五自然段的過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過“兩合抱粗”、“百十余平方米”、“生鐵鐵錠”、“蒼郁”等感受柳樹外在的神奇。然后非常自然地用一句話“這株柳樹在這青海高原撐立得容易嗎？”過渡到第六、七小節(jié)，抓住“干旱”、“寒冷”“絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲”“不可思議的奇跡�！薄敖�(jīng)受一次又一次”、“一回又一回起死回生”。在分析理解的基礎(chǔ)上一遍又一遍引讀句子，讓學(xué)生了解這株柳樹在經(jīng)歷了無數(shù)次干旱、嚴寒、高原風雪和雷轟……
XX年八月，我們一行十六人來到了青海，帶著對人類凈土的向往，帶著對青海孩子的關(guān)懷，我們踏上了這塊土地，一路上列車外那大山河流的美景，早已將我們的思緒前往那無邊的草原和高原，忍不住內(nèi)心的激動，我們用相機記錄著的一點一滴??????30個小時的車程結(jié)束了，帶著新生兒的眼睛我們開始打量這個未知的世界，西寧繁華的街頭真的讓我們以為還在東部沿海，簡單的休整之后，我們踏上了去往瑪多的路，那里，幾百名孩子在等著我們的到來就這樣，隊員們顧不上高原反應(yīng)的影響，依然走下去?????一路走，一路行，轉(zhuǎn)戰(zhàn)后，我們來到了我們地教學(xué)第一站??瑪多縣秋智鄉(xiāng)寄宿小學(xué)，走進校園，等候孩子們的到來，迎完活佛，一批批小學(xué)生回到了學(xué)校，看到一朵朵高原紅過來，這原來是真正的紅二團??????簡單的準備之后，儀式開始，同學(xué)們想作為客人的我們獻哈達，看到一個個脖子上帶的，真不知道該怎么敢想，感受到那些孩子的熱情，好不容易把哈達放下，孩子們圍著不放，對我們這群大哥哥大姐姐開始熟悉起來??????不知道有沒有人體驗過高原的野炊，中午我們拿飯來到草地上，看著高原，嘗這真正的高原食物，真的別具風味，匆匆解決完午飯，我們來到我們的駐地-校外的帳篷。當真正進入教學(xué)，我們才發(fā)現(xiàn)，原來老師真不是那么好當?shù)�，原以為大學(xué)生的我們教小孩應(yīng)給易如反掌，但當我們真正走上講臺，才發(fā)……
《青鳥》讀書筆記800字《青鳥》這本書以講故事的形式將我們帶進了童話世界，圣誕節(jié)前夜，伐木工家簡陋的小屋，男孩蒂帝和女孩米蒂正在眺望著富家孩子過節(jié)，仙女扮成又老又丑的駝背老太婆來找他們，請他們倆為她生病的女兒去尋找象征幸福的青鳥。她送給蒂帝一頂鑲鉆石的小帽，按動帽頂就能看到事物的靈魂·····兄妹倆答應(yīng)了她，在光的指導(dǎo)下和貓狗等靈魂踏上了尋找青鳥的路程。經(jīng)過了幸福樂園、未來王國等地。最終在未來王國抓到了青鳥，但是讓它飛了。后來才知道是夢。里面的故事有趣極了，充滿了奇妙的幻想。這本書的劇情看似簡單，卻包含深刻的道理。整個故事以青鳥為貫穿，贊美了光明與幸福，也贊揚了理想和樂觀，書中的青鳥象征著幸福，我感覺這是一部偉大的杰作。要得到自己的幸福，不能指望別人的恩賜，必須用自己的勇敢和智慧去爭取。什么是幸福？幸福在哪兒？《青鳥》讓我明白了：其實幸福并不是非常遙遠，幸福就在我們身邊，只要我們給人以幸福，自己才更能接近幸福。編輯推薦：更多讀后感范文進入讀后感大全：http:///duhougan/更多讀書筆記范文進入讀書筆記大全：http:///dushubiji/……
《青春之歌》讀書筆記1000字唱起青春之歌，書寫和平永駐——讀《青春之歌》有感徐徐升起的太陽，紅的像血，就像用那革命戰(zhàn)士的鮮血染紅，那熱血是多么珍貴，是他們生命中的一股暖流。在這幾天我看了《青春之歌》這本書�！肚啻褐琛肥沁@一部充滿理想、激情昂揚的紅色經(jīng)典文學(xué)作品，它感染、激勵、熏陶著我們一代又一代的華夏兒女、炎黃子孫。閱讀紅色經(jīng)典——《青春之歌》的故事，可以弘揚愛國熱情，更讓我們懂得了今天優(yōu)越生活的來之不易。小說主要寫了一個“小資產(chǎn)階級和知識分子“如何走上革命道路，并成為戰(zhàn)士的革命道路。講了當秀妮生下林道靜時，就離開了她，林道靜高小畢業(yè)后考上了北平西郊的南山的女子中學(xué)，那時她已是一個頎長、俊美的少女。而她養(yǎng)母徐英鳳為了錢財，讓她嫁給一個闊佬，而道靜為了尋找個人出路，逃避為男人當“玩物”和“花瓶”的命運，踏上了流亡之路。她逃離了家庭，到北戴河附近的楊家村小學(xué)投親不遇，做了代課老師。然而，校長余靜唐卻陰謀把她嫁給當?shù)氐臋?quán)貴，走投無路的她想跳河自盡，卻被一位北大學(xué)生余永澤搭救。余永澤喚醒了道靜對生活的熱情，在余永澤愛的感動下，道靜答應(yīng)了他在一起，讓她感覺到家的溫馨，家的的溫暖。但她不喜歡被人供養(yǎng)……
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