1、他們可以板著面孔說(shuō)出一番道理，他們?nèi)鄙賹?duì)人性美與人情美的感悟、同情與憐憫之心。(學(xué)會(huì)欣賞，努力去發(fā)現(xiàn)生活之美)
2、有新派教育家發(fā)議論，說(shuō)中國(guó)的教育培養(yǎng)的是馴服溫順的“羊”，西方教育培養(yǎng)的是有競(jìng)爭(zhēng)力的“狼”，我就極其擔(dān)心邪惡的教育在未來(lái)仍舊有市場(chǎng)。(你應(yīng)該告訴孩子，這世界是充滿愛(ài)還是到處是黑暗?我想，心中有愛(ài)的孩子看世界的眼光會(huì)有陽(yáng)光的)
3、評(píng)價(jià)一位教師的工作，有三句話：讓學(xué)生喜歡你的課，讓學(xué)生喜歡你任教的學(xué)科，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。(努力的方向)
4、我希望自己擁有最出色的學(xué)生，所以我必須使自己成為最出色的教師。要讓自己的學(xué)生出色，教師必須出色;想讓學(xué)生多讀書，教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書，自覺(jué)地多讀書。(要給學(xué)生一杯水，教師首先必須要有一桶水。要求學(xué)生做到的，教師自己必須身體力行，以行動(dòng)影響學(xué)生)
5、教師要學(xué)會(huì)教書，首先應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考。(學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐)
6、教師的每一句話，都得考慮受教育者的接受能力，尤其要考慮到學(xué)生的自尊。(不管是對(duì)學(xué)生的個(gè)別批評(píng)，還是全班性的教育，教師都必須注重自己的一言一行，注意不去傷害到任何一位學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的眼睛是雪亮的)
7、有教學(xué)個(gè)性的教師，他們的課往往體現(xiàn)著一種獨(dú)立思考的意識(shí)，展現(xiàn)著自己的學(xué)養(yǎng);而一個(gè)不善于思考問(wèn)題的教師，只能做“傳聲筒”。(我的教學(xué)特色、個(gè)性何在?)
8、有些教師上課，自有一種控制全局的威勢(shì)，簡(jiǎn)直像布道一樣，從精神上對(duì)課堂進(jìn)行控制，當(dāng)然，這種控制有時(shí)候是不自覺(jué)的、無(wú)意識(shí)的。(能做到“收”、“放”自如，那是種高境界)
9、我喜歡學(xué)生輕松，學(xué)生如果過(guò)于認(rèn)真，我會(huì)緊張。我也不喜歡學(xué)生沉默，學(xué)生缺乏對(duì)話意識(shí)，對(duì)教師的教學(xué)也是一種傷害，因?yàn)樗豢赡軓闹械玫教岣摺?有時(shí)，靜悄悄的課堂，效率并不一定高。也許，此時(shí)學(xué)生已開(kāi)始開(kāi)小差了。學(xué)生注意力的集中程度是有限的。當(dāng)然，表面上的熱鬧課堂，其效率也有待考證)
10、教師風(fēng)格不存，個(gè)性不存，意味著教學(xué)生命的死亡。
11、閱讀需要愛(ài)，需要敬重。
12、從青少年成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，最有效的教育途徑，是在他們睜開(kāi)眼看世界的時(shí)候，讓他們第一眼就看到最美好的東西，接觸到最基本的道德理念，讓愛(ài)和美充實(shí)學(xué)生的心靈世界，讓崇高和尊嚴(yán)引領(lǐng)青春的目光。
13、一本好書往往就是一粒善良的種子，一粒誠(chéng)信的種子，一粒愛(ài)的種子，一粒正直的種子，這些種子適時(shí)地播撒在孩子的心田，就有了真善美品格的萌芽，滋養(yǎng)感知，潛移默化，人的心靈就會(huì)變得充實(shí)，高貴，美麗，他就有可能始終站立著，像一個(gè)人一樣地活著。
14、功利的應(yīng)試教育讓他們上了大學(xué)，功利的讀書又驅(qū)使他讀到更高學(xué)位，最后，應(yīng)試與功利教育孵出的一代人走上了講臺(tái)，他只能把自己的一套“經(jīng)驗(yàn)”搬給學(xué)生。(向素質(zhì)教育前進(jìn)，學(xué)習(xí)新課改精神，創(chuàng)造屬于自己適合學(xué)生的教學(xué)特色)
15、人文教育缺失，必將會(huì)有報(bào)應(yīng)。(多點(diǎn)人文關(guān)懷)
16、每個(gè)健全的人都有可能成為思想者，因?yàn)樯仙n公平地給了我們大腦，賦予我們感知的器官。然而總是只有很少的人能成為真正的思想者，因?yàn)榇蠖鄶?shù)人沒(méi)能從精神上獲得解放，不知道自己可以站起來(lái)。(你是只蒼鷹，從雞群中飛起吧)
17、教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生懂得愛(ài)，懂得善良，教師自己必須有愛(ài)和善良的情感。
18、頭腦過(guò)于清醒，有自己的思想，愛(ài)惜自己的人格，反而不見(jiàn)容于世，這是一個(gè)人的悲劇呢，還是一個(gè)時(shí)代的悲劇?(要有自己的人格，要有羞恥之心)
19、一個(gè)人在青年時(shí)代，他的骨頭要是出問(wèn)題的話，他很可能一生都站不直。真可惜啊!
20、人沒(méi)有信仰，是很可悲的;人的信仰是假的，則很可怕。
21、把只有知識(shí)而沒(méi)有才能的人，比喻為“背著很多書本的驢子”!
22、只要高考的長(zhǎng)鞭當(dāng)空一響，什么人都得打個(gè)寒噤。
23、如果沒(méi)有對(duì)人世間的愛(ài)，世界在人的眼中也就沒(méi)有了善良。孩子從小不懂得信任，是最可怕的事。(社會(huì)的詬病!信任等于完全相信嗎?)
24、一個(gè)人，連妻子都不愛(ài)，連子女也不愛(ài)，連父母都不愛(ài)，卻說(shuō)熱愛(ài)自己的“崗位”，愛(ài)自己的學(xué)生，這種話，你相信嗎?(自愛(ài)，而后方能愛(ài)人)
25、現(xiàn)今教育界的一大苦處，就是該管的事無(wú)人問(wèn)，不該管的事，被死纏不放。具體到教育學(xué)生，更是無(wú)事生非，我們中國(guó)，什么人都認(rèn)為自己有關(guān)心下一代的責(zé)任，但是沒(méi)有人考慮自己是否具備關(guān)心下一代的資格和能力，從這個(gè)意義上而言，中國(guó)的孩子是最不幸的。
26、貧者因書而富，富者因書而貴。
27、教育不像工業(yè)生產(chǎn)，一個(gè)錯(cuò)誤的政策會(huì)立刻導(dǎo)致嚴(yán)重后果，教育的失誤，會(huì)在一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期被掩蓋住，而當(dāng)其“發(fā)作”的時(shí)候，真是天命難回!(責(zé)任)
28、名校辦學(xué)的基本理念應(yīng)當(dāng)像常春藤一樣，即使是在廢墟上，它仍舊能頑強(qiáng)地顯出生機(jī)，積極向上，郁郁蔥蔥，給人以希望。
29、“明天會(huì)比昨天更長(zhǎng)久”，我們也許因?yàn)檐浫醴艞夁^(guò)昨天，但是我們一定要為理想追求而珍惜每一個(gè)今天。
己有關(guān)心下一代的責(zé)任，但是沒(méi)有人考慮自己是否具備關(guān)心下一代的資格和能力，從這個(gè)意義上而言，中國(guó)的孩子是最不幸的。
26、貧者因書而富，富者因書而貴。
27、教育不像工業(yè)生產(chǎn)，一個(gè)錯(cuò)誤的政策會(huì)立刻導(dǎo)致嚴(yán)重后果，教育的失誤，會(huì)在一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)期被掩蓋住，而當(dāng)其“發(fā)作”的時(shí)候，真是天命難回!(責(zé)任)
28、名校辦學(xué)的基本理念應(yīng)當(dāng)像常春藤一樣，即使是在廢墟上，它仍舊能頑強(qiáng)地顯出生機(jī)，積極向上，郁郁蔥蔥，給人以希望。
29、“明天會(huì)比昨天更長(zhǎng)久”，我們也許因?yàn)檐浫醴艞夁^(guò)昨天，但是我們一定要為理想追求而珍惜每一個(gè)今天。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1103825.html
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