最近，我讀了《人鴉》這本書，它讓我受益匪淺，《人鴉》讀書筆記400字。
一天一只烏鴉落到有著滿頭金發(fā)的男孩瑞夏德身旁呱呱叫：“我就是你，你就是我。”當男孩問了半天才知道烏鴉是想和他變換角色，并且烏鴉的生活中沒有算術題后他同意了。碩大的烏鴉念動咒語，“飛上高空，箭一般俯沖，天地之間任從容。用你的翅膀擔負起黑夜吧，你去做烏鴉，我去當兒童！”滿頭金發(fā)、一鼻頭雀斑的小男孩瑞夏德身子一抖變成了烏鴉。
他在烏鴉世界里成了故事大王，也成了分辨稻草人的專家，讀書筆記大全《《人鴉》讀書筆記400字》。他很善良，大隊長羅高被打中翅膀奄奄一息，它找來獸醫(yī)；蝴蝶被蜘蛛網(wǎng)纏住后，它又救了蝴蝶；小鳥掉下了窩，是它帶小鳥回家……作為鴉中的人，人中的鴉，人鴉不斷變換視角觀察世界。后來，在白烏鴉的幫助下他又變回了自己。
我從這本書中，明白了很多道理：任何事都不是一帆風順的，任何地方都會有困難和不如意，但只要你自信、堅定、堅持，就沒有做不成的事，包括你一生最大的夢想。
人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展本節(jié)課是一節(jié)初三的復習課，我設計了六個教學環(huán)節(jié)：考點直擊，明確目標；知識清單，夯實基礎；時政熱點，拓展延伸；反思自己，落實行動；真題再現(xiàn)，學以致用；專項突破，能力提升。導入新課用視頻導入，“APEC藍”成為2014年十大熱詞，說明人類越來越關注環(huán)境保護和節(jié)約資源，由此導入新課。結課時用幾張沙塵暴、泥石流、火山爆發(fā)、干旱、洪水等圖片使學生認識到如果不保護環(huán)境節(jié)約資源，那么電影2012就會在現(xiàn)實生活中上演，引起學生的共鳴。正面引導與反面沖擊對比明顯，更有感染力。本節(jié)課的優(yōu)點有：1、視頻導入的方式直觀，選用視頻內容是最新的消息，具有思品課時效性特點。2、教學環(huán)節(jié)完整，學習目標，基礎知識，時政熱點，中考真題從學到練步步推進。3、反思自己、落實行動這一環(huán)節(jié)選用的圖片都是貼近學生的生活實際的，具有思品課情景化生活化的特點，能夠使學生提高環(huán)境保護資源節(jié)約的意識，鍛煉在實際生活中保護環(huán)境節(jié)約資源的能力。4、中考真題的選用對初三學生來說實用性較強，檢測學生對知識的掌握情況。5、結課選用的圖片具有很強的震撼力，能夠引起學生情感上的共鳴，提高學生節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。本節(jié)課的不足之處是：1、在自主學習的環(huán)節(jié)時間太長，使整節(jié)課顯得有點倉促。2、反思……
《人民幣簡單的計算》教學反思學習了《人民幣簡單的計算》這節(jié)課后我有一個很深的體會就是數(shù)學來源于生活但與生活又有本質的區(qū)別，數(shù)學是對生活現(xiàn)象的理性思考和提升。做老師的必須引導學生明確這一點，并且讓學生應用所學的數(shù)學思維方法去解決生活中的實際問題。今天我主要教學例5和例6。例5是人民幣簡單的換算，學生有了１元＝１０角，１角＝１０分的基礎，換算起來問題不大。例６是既有加減法計算，又有換算。同時這里又復習了解決問題的一些知識，可謂是一舉多得。他們都知道買幾樣東西就把幾樣東西的價錢加起來。誰比誰貴也知道用減法計算，在這里教師需要強調的就是要寫明單位名稱。單位名稱不統(tǒng)一時要把單位名稱化統(tǒng)一了。所以學生在這里出現(xiàn)的問題就是有的學生有時會忽略換算。有時也有單位名稱不寫或寫錯情況。……
教學本組課文我按如下步驟進行的：1.有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會人物形象和描寫人物的方法。2.組內進行朗讀，各組推薦最佳選手進行比賽。3.體會人物形象和描寫人物的方法怎樣刻畫人物呢?方法是多樣的，有以環(huán)境描寫來烘托的間接展示，有以心理描寫和語言描寫的直接揭示，還有以動作描寫來折射人物性格、反映社會生活的寫法。其中對動作描寫的偏好，可以說是任何一個作家皆不能例外的。老舍曾說，只有描寫行動，人物才能站起來。這一意義上說，動作的確是透視人物心理的多棱鏡。動作描寫,尤其是凝聚人物個性的細微動作，往往是個性化人物的特有標志。重筆特寫凸現(xiàn)人物的個性，提示人物復雜而深邃的內心世界。如《儒林外史》中的嚴監(jiān)生監(jiān)死前伸最終使其成了世界文學名著人物畫廊中的吝嗇鬼的典型。濃墨潑寫體現(xiàn)人物性格動作是無聲的語言，是人物個性的符號。濃墨潑寫人物一連串的動作，在動作群的刻畫描寫中可使人物形象站立起來。心理描寫：心理描寫是刻劃人物的一項基本功，其表現(xiàn)的方式是多種多樣的，如內心獨白、表情描摹、展開聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結合在一起，目的在于準確地傳情達意，但無論用哪一種方式表現(xiàn)，一定得注意合情合理。這篇短文采用的是內心自白法。即用人物怎樣想來表現(xiàn)。這種寫法最能清楚表明人物的心跡。如小嘎子精神抖擻，欺負……
《狐貍和烏鴉》課末，指導學生續(xù)編故事：烏鴉嘴里的一片肉被狐貍騙走以后，烏鴉又會怎樣想、怎么做呢？（學生編了好幾種不同情節(jié)的精彩故事。）師：請同學們充分發(fā)揮想象，以“肉被騙以后”為題編一個小故事，看誰編得最精彩。（學生在課堂作業(yè)本上動筆寫話。）學生在理解原有故事的基礎上進行延伸拓展，不僅有利于加深學生對課文內容的理解，更重要的是給學生提供了一個展示想象力、表演才能和創(chuàng)新思維的舞臺，有利于學生的發(fā)展。新課程有一個重要的理念：師生不能只是教材忠實的執(zhí)行者，更應該成為教材的創(chuàng)新者、開發(fā)者。教師善于運用文中的留白，以此作為鼓勵學生充分想象，引導學生個性表達，激發(fā)學生獨特體驗的契機，使課文故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿，感受體悟更深刻，真正做到基于文本，又超越文本�！ �
吳孟超已走完了大半輩子。我學習他，卻是一輩子的事。觀《人民的好兒女》妙手仁醫(yī)吳孟超有感 2011年1月19日，在單位和同志們一起觀看了“人民的好兒女——妙手仁醫(yī)吳孟超”之后，我被吳孟超的愛國熱忱、高尚醫(yī)德、先進事跡所深深感動。 向吳孟超同志學習，就要像他那樣，兢兢業(yè)業(yè)，負責到底。他把畢生的精力和智慧獻給了我國肝臟外科醫(yī)學事業(yè)，取得了30多項重大醫(yī)學成果。吳孟超同志身居高齡，還能夠精神飽滿地堅守崗位忘我工作，我作為一名年輕的黨員，沒有理由不為黨賦予的歷史使命而積極盡職盡責到底。要做到充分發(fā)揮主觀能動性，將本職工作干好的同時，發(fā)散思維謀對策，拓展思路尋創(chuàng)新，提高效率，保證質量。 學習吳孟超同志的先進事跡，具體到我的工作中，首先就是認真負責，嚴格要求自己。在工商所，仍是“分工不分家”，無論是組里乃至所里碰到的何種工作和困難，我都要以認真負責的態(tài)度嚴格對待，勇于承擔。在遵守黨章和系統(tǒng)各項規(guī)章制度的同時，抓好自身的廉政建設。 其次是孜孜不倦的學習和探索，對知識和技術精益求精。他創(chuàng)……
《人民幣兌換》一課是通過人民幣和其他貨幣的兌換，體會求積、商近似值的必要性，感受到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。能夠按照要求求出積、商的近似值。因為在學生的生活中很少或根本用不到外幣兌換，缺乏生活經(jīng)驗，所以理解人民幣的兌換問題會有一定困難，那這節(jié)課的難點就在外幣兌換時，什么時候用乘法，什么時候用除法。首先讓幫助學生理解“兌換”的意思，看懂須要兌換的貨幣間的關系。因此我設計了多個環(huán)節(jié)進行貨幣兌換的計算。以下就這節(jié)課的教學進行反思：一開始，我用具體的教學情境，美國小朋友寄來的畫冊引入，盡可能調動起學生的學習熱情。在展示貨幣兌換表時，讓學生充分體驗一美元等于8.28元人民幣是什么意思，這樣可能降低學生理解的難度。在后面的教學環(huán)節(jié)中，我設計了多種貨幣間的兌換問題，讓學生充分理解兌換貨幣可分為兩類，一是外幣換人民幣，用乘法，另一個是人民幣換外幣，用的是除法，在教學時，我是先讓學生獨立思考完成，最后總結各種題型的解決方法。當學生體會到外幣換人民幣用乘法，人民幣換外幣用除法時，學生錯誤率大大減少。新課程理念強調的是學生是課堂的主體，教師在教學過程中只起主導作用。而反思整節(jié)課，我還是沒有很好地放手讓學生大膽去說、去總結，我講帶得較多，擔心學生不知道，今后應多加注意。另外在今后的教學中要加強學生良好習慣的……
《人為什么活著》讀書筆記2000字說實話，我對日本的東西不太感興趣，前一段時間讀了日本作家村上春樹的《1Q84》，費時不少，收獲卻不多，我在心里發(fā)誓：“以后堅決抵制日貨，包括日本作家寫的書！”于是，稻盛和夫的這本《人為什么活著》一直擺在我的案頭未曾翻看，如果不是領導下了最后通牒，要求本周必須讀完這本書，恐怕我不會對它產(chǎn)生興趣�？墒�，剛讀完序言，我就被稻盛和夫的價值觀、人生觀所折服，再讀下去，就是不斷地產(chǎn)生若干的情感共鳴，所以，這本書對于我來說，也算是如獲至寶，手不釋卷了！人為什么活著？稻盛和夫給我們的回答是：人生就是一個修煉的道場，活著就是為了不斷提升自己的靈魂和心智，使其達到最高的境界，這樣，人的意識體在肉體死后就可以轉世托生到更好的地方，也就是說，人不僅僅要對此生的自己負責，還要對來生的自己負責，活著就是為下一個“我”尋找更好的寄托。對于稻盛和夫的這種宗教觀，我雖然不能全盤接受，但我一點兒也不排斥，因為在我看來，能夠參透生死大徹大悟的人，活得達觀灑脫、自在超然，他們明白“榮枯盛衰乃世之常情”，少了“戚戚于功名”“汲汲于富貴”的辛苦，多了“寵榮不驚，得失淡然&rdquo……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1105220.html
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