做任何事情，只要你用心去做，一定能把它做好，如果不用心去做，那肯定是做不好的，《用心去工作》讀書(shū)筆記2000字。用心去做事，讀起來(lái)簡(jiǎn)單，寫(xiě)起來(lái)也簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)呢？
一個(gè)認(rèn)真工作的人，只能稱(chēng)作稱(chēng)職；一個(gè)用心工作的人，才能企及優(yōu)秀。用心不但能使我們做好本職工作，更能使我們用長(zhǎng)遠(yuǎn)的思考來(lái)規(guī)劃未來(lái)；用心不但能使我們積極面對(duì)人生的每一次挑戰(zhàn)，更能使我們征服人生路途中的每一次困難。一個(gè)沒(méi)有用心工作的人，在人生的舞臺(tái)上永遠(yuǎn)只能扮演一個(gè)不起眼的角色；只有用心去工作的人，才能完美詮釋自己的生命內(nèi)涵。
做人是做事的基礎(chǔ)，沒(méi)有一個(gè)好的人格品質(zhì)，不論從事哪個(gè)行業(yè)，都將失去起碼的條件。做人要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀。講實(shí)話、辦實(shí)事，誠(chéng)實(shí)、守信。做人要有奉獻(xiàn)精神，奉獻(xiàn)有形的物質(zhì)，收獲心靈的歡愉；奉獻(xiàn)心靈的甘露，獲得靈魂的提升。奉獻(xiàn)可以發(fā)出天使一樣的光芒，照亮別人，也照亮了自己。做人要穩(wěn)得住心神、管得住身手、抗得住誘惑、經(jīng)得起考驗(yàn)，努力做干凈干事的模范。不應(yīng)做的事不做，不應(yīng)干的事不干。對(duì)今天擁有的，應(yīng)該倍加珍惜。要常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心，經(jīng)得住金錢(qián)的考驗(yàn)，扛得住人情的羈絆，以一身正氣、一塵不染的高風(fēng)亮節(jié)和人格力量去努力工作。無(wú)論從事什么工作，都要認(rèn)真對(duì)待，要用心做事，細(xì)節(jié)決定成敗。世上無(wú)難事，只怕有心人。用力干事只能把事干對(duì)，用心干事才能把事干好。從事質(zhì)監(jiān)、標(biāo)準(zhǔn)化工作，涉及各個(gè)行業(yè)，所以更要勤勤懇懇用心去學(xué)、用心去做，用心去對(duì)待發(fā)展中的困難，用心去解決發(fā)展中的問(wèn)題，更要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立全局觀念，要有發(fā)展的眼光，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)指導(dǎo)具體工作，要抓住機(jī)遇，不斷擴(kuò)大工作范圍。
用心工作是提升自身價(jià)值的前提，同時(shí)也是干好本職工作的前提。有時(shí)候我們?cè)诠ぷ髦蟹敢恍┑图?jí)錯(cuò)誤，并不是我們目前掌握的知識(shí)和技能干不好這件事，而是沒(méi)用心去做。廚師炒菜，用了心思，就不會(huì)出現(xiàn)今天火候大明天火候小今天咸明天淡的現(xiàn)象。再比如一名老司機(jī)，開(kāi)了十幾年車(chē)，你不能說(shuō)他技術(shù)不過(guò)硬，操作不熟練，為什么還會(huì)出事故，一句話：沒(méi)用心去開(kāi)車(chē)，至少在這一霎那沒(méi)用心。曾經(jīng)有人問(wèn)我：復(fù)雜的工作要用心，這不假；簡(jiǎn)單的操作，每天都要重復(fù)幾十次，閉著眼也能干。我說(shuō)閉著眼和用心不是同一個(gè)概念，盲人看不前方，但他在用心邁向前方。有個(gè)佛家故事：一個(gè)小和尚整天撞鐘，照他的理解這種機(jī)械單調(diào)、簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，誰(shuí)都會(huì)。不到半年，方丈卻宣布調(diào)他到后院劈柴挑水，原因是他不勝任撞鐘之職。小和尚不服氣：“我撞的鐘不準(zhǔn)時(shí)、不響亮？！”方丈語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你的鐘撞得很響，但鐘聲空泛疲軟，沒(méi)有什么力量，因?yàn)槟阈闹袩o(wú)‘鐘’。鐘聲不僅僅是寺里作息的準(zhǔn)繩，更為重要的是要喚醒沉迷的蕓蕓眾，達(dá)到激濁揚(yáng)清、心靈空明的境界。為此，鐘聲不僅要響亮，而且要圓潤(rùn)、渾厚、深沉、悠遠(yuǎn)。心中無(wú)‘鐘’，即胸中無(wú)佛。”胸中無(wú)佛，自然也就體會(huì)到“撞鐘工作的的神圣，同樣也就干不好這項(xiàng)工作。
我們是企業(yè)的主人翁，理應(yīng)用心工作用心學(xué)習(xí)，苦練技能，在崗位上不斷提升自身價(jià)值，成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的人物，但實(shí)事上我們有些人是“占著崗位不干事，占著職務(wù)不作為”，或掉以輕心，或漫不經(jīng)心，或無(wú)所用心，不把自己擁有的工作不當(dāng)回事，脫崗、睡崗、酒后上崗，雖有“禁令”，仍有人我行我素。領(lǐng)導(dǎo)分派任務(wù)，遲遲不見(jiàn)動(dòng)靜；單位組織集體活動(dòng)，早在幾天前就已通知，到時(shí)候活動(dòng)組織的松松散散，活動(dòng)項(xiàng)目丟三落四；公司召集的會(huì)議，任憑你辦公室的電話打爆，總有人遲遲不見(jiàn)露面；明文規(guī)定開(kāi)會(huì)期間關(guān)閉手機(jī)，可常常是音樂(lè)鈴聲不絕于耳。雖是些許小事，但卻能折射出一個(gè)人的素質(zhì)，一個(gè)人對(duì)工作的態(tài)度。人的素質(zhì)，并不是與生俱來(lái)的，也不是個(gè)整體的概念，而是每一個(gè)具體的細(xì)枝末節(jié)的堆砌和累積，“一滴水中可以見(jiàn)到整個(gè)太陽(yáng)的光輝。”一個(gè)人對(duì)工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，是否敬業(yè)愛(ài)崗，那是某件事某個(gè)具體的動(dòng)作給人留下的印象。常言說(shuō)：時(shí)時(shí)留心長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。用心工作，那就得時(shí)時(shí)處處留心自己的言行，認(rèn)真對(duì)待自己的職務(wù)，認(rèn)真對(duì)待自己的崗位，認(rèn)真做好自己職責(zé)范圍內(nèi)的第一件事�？煽诳蓸�(lè)中國(guó)有限公司前副總裁朱正中說(shuō)過(guò)：“一個(gè)年輕人，如果既無(wú)閱歷又無(wú)背景，只有自己可以依靠，讀書(shū)筆記大全《《用心去工作》讀書(shū)筆記2000字》。那么，他最好的起步方法是：首先獲得一份工作；第二，珍惜你的第一份工作；第三，培養(yǎng)勤奮、敬業(yè)的習(xí)慣；第四，認(rèn)真學(xué)習(xí)和觀察，獲取真經(jīng)；第五，要努力成為不可或缺、舉足輕重的人；第六，成為一個(gè)謙虛、有修養(yǎng)的人。
用心工作，最大的受益者是自己；敷衍工作，最大的受害者也必定是自己。大部分人總是在渴望自己得到提升，得到加薪，但卻在工作中依舊抱著為老板打工，只是完成任務(wù)，甚至敷衍、馬馬虎虎的工作態(tài)度，似乎他們并不知道職位的晉升是建立在忠實(shí)履行日常工作，用心做好每一件事的基礎(chǔ)上的。只有盡職盡責(zé)、盡善盡美、用心做好目前的工作，才能使你獲得價(jià)值的提升。用心工作是對(duì)人生和生活的尊重，因?yàn)楣ぷ魇侨松谑狼蟮蒙婧桶l(fā)展的前提條件，一個(gè)人要想得到企業(yè)和社會(huì)的承認(rèn)唯一有效的途徑就是“用心對(duì)待自己擁有的工作”。有了這個(gè)平臺(tái)，你才了不斷發(fā)展不斷開(kāi)拓不斷提升自身價(jià)值的空間。
做任何事情，只要你用心去做，一定能把它做好，如果不用心去做，那肯定是做不好的。
對(duì)我們而言工作就意味著責(zé)任，無(wú)論在什么樣工作崗位上都要高度負(fù)責(zé)，不要用任何借口來(lái)為自己開(kāi)脫或搪塞，愉快接受和完美執(zhí)行我們唯一選擇，因?yàn)楣ぷ髦袥](méi)有借口，人生中沒(méi)有借口，責(zé)任更不能講任何借口，成功屬于那些不找借口的人！一個(gè)人對(duì)待工作的心態(tài)，是積極的還是消極的，是上進(jìn)的還是無(wú)所謂的，直接影響工作的好壞。工作，是一個(gè)人施展自己才能的好舞臺(tái)，無(wú)論做什么工作只要腳踏實(shí)地沉下心來(lái)做、用心去做，總會(huì)有收獲，這是不變的真理。書(shū)中古羅馬哲學(xué)家們?cè)缫呀o人類(lèi)提供了最偉大的見(jiàn)解：沒(méi)有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。具體來(lái)說(shuō)，也就是我們的工作態(tài)度完全取決于我們自己，我們能否取得成功則取決于我們的工作態(tài)度！它有助于我們解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。每一個(gè)人生下來(lái)都有千里馬的潛質(zhì)，但是需要在成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢地磨練、培養(yǎng)、挖掘，才能成長(zhǎng)為一匹真正的千里馬。而另一些不愿意吃苦、沒(méi)有毅力、不愿超越自我的，就成了扼殺自己潛質(zhì)的“駑馬”。不要怨自己的工作平淡無(wú)味，不要怨你的上司不賞識(shí)你，不要怨你的同事不認(rèn)可你，因?yàn)槟氵�沒(méi)有足夠的業(yè)績(jī)和能力，因?yàn)槟愕呐�不夠。那些還沒(méi)有做多少工作就開(kāi)始抱怨工作的人，永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)他們的理想，因?yàn)閼B(tài)度決定一切。
以前，我認(rèn)為工作就是我們用來(lái)生存的手段，僅僅是用來(lái)養(yǎng)家糊口，一直覺(jué)得自己很是被動(dòng)的在工作。現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看，正是通過(guò)看這本書(shū)，讓我明白了工作是為了自己，我調(diào)整好心態(tài)，通過(guò)工作，一步一步鍛煉了自己的業(yè)務(wù)能力，能夠與團(tuán)隊(duì)共同創(chuàng)造一些成績(jī)，職位的提升也讓我獲得了一種更高層次的精神滿足，一種成就感！通過(guò)看這本書(shū)，我感慨頗多，職場(chǎng)最重要的三點(diǎn)：1、要有付出的心態(tài)，凡事要用心去做：的確，我們做任何事情，不能先想到自己會(huì)收獲什么，如果先考慮自己的得失，那么在做工作的過(guò)程中就會(huì)患得患失，總會(huì)想到自己的收入，這樣肯定影響自己的工作。我記得有位前輩說(shuō)過(guò)：金錢(qián)是事業(yè)的副產(chǎn)物！也就是說(shuō)的這個(gè)意思，當(dāng)你的事業(yè)達(dá)到某個(gè)層次時(shí)，你的收入自然會(huì)增加，但這得靠你自己的努力。2、要有學(xué)習(xí)的心態(tài)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)：我們的社會(huì)在不斷的進(jìn)步，很多新的管理理念和方法，很多值得改善的地方，特別是我們的思維，作為一位管理者，如果不能虛心接受和消化這些東西，來(lái)幫助和提升我們自己，如果沒(méi)有一個(gè)胸懷若谷的心胸，我們?cè)趺茨苓M(jìn)步呢？3、要有感恩的心態(tài)，懂得感恩才會(huì)有更多的人去幫助你，成就你：你要知道團(tuán)隊(duì)對(duì)你的重要性，你要學(xué)會(huì)感謝任何人，你的上級(jí)，同事，朋友，客戶，甚至是你的敵人，是他們隨時(shí)讓你保持上進(jìn)，讓你有危機(jī)感，讓你得到你需要的幫助…..而這三點(diǎn)歸結(jié)為一點(diǎn)就是為自己工作，實(shí)質(zhì)就是把公司和團(tuán)隊(duì)的事當(dāng)成自己的事，專(zhuān)業(yè)而高效地做好！一個(gè)人在工作中不是認(rèn)真地履行職責(zé)，而是尋找各種理由去推脫，久而久之就會(huì)養(yǎng)成遇事找借口的壞習(xí)慣。所以說(shuō)，借口的危害一點(diǎn)也不比其他惡習(xí)小。為不做事找借口、尋推脫，久而久之就會(huì)使你失去領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的認(rèn)可、導(dǎo)致工作業(yè)績(jī)的平庸，最后使你變成溫水青蛙，進(jìn)取意識(shí)喪失殆盡！不可否認(rèn)，由于惰性的因素，我們每個(gè)人都會(huì)在潛意識(shí)里自覺(jué)不自覺(jué)地為自己不做事找理由，總想讓自己過(guò)得所謂“安逸”些。但是無(wú)論你用多少借口拖延，該做的工作最終還是得做。與其惰性十足，何不把工作做得完美？其實(shí)，拖延的背后就是惰性在作怪，而借口就是對(duì)惰性的縱容！
我們知道，習(xí)慣是在不知不覺(jué)中養(yǎng)成的，它在腦海深處經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，一旦形成就很難改變。好習(xí)慣會(huì)引領(lǐng)人生、走向成功，而壞習(xí)慣卻使人頹廢、一事無(wú)成。所以，千萬(wàn)不要尋找借口！讓我們改變對(duì)工作的推脫態(tài)度，把尋找借口的精力用到努力工作中來(lái)吧。一個(gè)人所做的工作，是他人生的部分表現(xiàn)，而一生的職業(yè)，就是的他志向表示、理想所在�？梢哉f(shuō)，對(duì)待工作的態(tài)度完全取決于自己！如果你輕視工作并且不用心去做，那你就絕對(duì)不會(huì)尊重自己。如果你認(rèn)為工作很辛苦、很煩悶，那你也絕對(duì)做不好工作。每個(gè)人每天都是同樣的工作八小時(shí)，可在這樣相同的八小時(shí)創(chuàng)造的價(jià)值是不同的，沒(méi)有為公司創(chuàng)造價(jià)值或比別人創(chuàng)造的價(jià)值低，老板當(dāng)然不會(huì)給你高工資，就是給你和別人一樣的工資他心里也會(huì)不舒服，覺(jué)得用你這個(gè)員工吃虧了，找不到勝任感，自己也會(huì)覺(jué)得自己在這個(gè)公司沒(méi)有價(jià)值，
這是六年級(jí)上冊(cè)的一篇略讀課文，篇幅很長(zhǎng)，也很感人，講述了接線員蘇珊用心靈傾聽(tīng)我的困難，用一顆慈母般的愛(ài)心幫助我的真情故事。在西班牙，問(wèn)訊處的接聽(tīng)員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽(tīng)以及她那富有詩(shī)意的語(yǔ)言使一個(gè)孤寂、無(wú)助、對(duì)死亡充滿恐懼的男孩變得快樂(lè)、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。下面反思一下我教學(xué)中的表現(xiàn)：1.教學(xué)要將學(xué)生放在主體地位，教師只起主導(dǎo)作用。在這節(jié)課堂當(dāng)中，我的掌控欲還是較強(qiáng)的，容易引著學(xué)生按著我的思路去進(jìn)行，缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力。我把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生的機(jī)會(huì)還是較少。也沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)起課堂的氛圍，沒(méi)能讓整體的學(xué)生參與進(jìn)我的教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生的主體地位沒(méi)能得到充分的體現(xiàn)。2.引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本才是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。如果沒(méi)能讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行對(duì)話，那么學(xué)生很難理解課文更深層次的意思。他們所學(xué)到的只是也就是表層的一面而已。在這堂課中，指導(dǎo)老師就指出了我在這方面的失誤：找到點(diǎn)了，一只腳已經(jīng)跨進(jìn)門(mén)檻了，卻沒(méi)能往里面繼續(xù)走。我找到了重點(diǎn)句子，也知道了要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，可是我所創(chuàng)設(shè)的情境還沒(méi)能引起學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，沒(méi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，這點(diǎn)還需要大大下功夫。3.揀了芝麻丟了西瓜。在文中，分析得重點(diǎn)句子太多，想顧及的因素太多，反而沒(méi)有把句子講透。所以，在教學(xué)當(dāng)中，我們要學(xué)會(huì)取舍，抓住……
《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 涇川縣第三小學(xué) 郭玲玲 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第五單元 《用字母表示數(shù)》 一、教材分析： 《用字母表示數(shù)》是第五單元《簡(jiǎn)易方程》的起始課，是從算術(shù)到代數(shù)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是由常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)的開(kāi)端，是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程的基礎(chǔ)，更是今后初中代數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立符號(hào)化思想，將使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一次質(zhì)的飛躍。它比較抽象、枯燥，學(xué)生剛開(kāi)始接觸該知識(shí)點(diǎn)感覺(jué)有些難。如何更好地既依據(jù)教材，又創(chuàng)造性地使用教材，挖掘豐富的課程資源，創(chuàng)設(shè)富有思考性和趣味性的活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)，主動(dòng)建構(gòu)，體驗(yàn)過(guò)程，獲取新知，落實(shí)四基能力的培養(yǎng)。 二、學(xué)生分析 1.學(xué)生有學(xué)習(xí)新知的知識(shí)基礎(chǔ)，如：學(xué)習(xí)了字母，學(xué)過(guò)四則運(yùn)算以及常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系�！ �2.學(xué)生知道字母在生活中的應(yīng)用，如：名稱(chēng)縮寫(xiě)等�！ �3.學(xué)生的困難是從個(gè)別到一般的抽象化的思維過(guò)程，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立符號(hào)化思想�！ ∪�、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，并懂得簡(jiǎn)單的含有字母的式子的含義�！ �2.過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)探索活動(dòng)，感受用字母表示數(shù)的重要意義，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。 3.情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生在自主探索、合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。 重點(diǎn)：會(huì)用……
《用規(guī)律解決問(wèn)題》教學(xué)反思教師：陳國(guó)燕教學(xué)中充分發(fā)揮了問(wèn)題情境的功能，最大限度地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)的效能。本節(jié)課以有節(jié)奏的活動(dòng)“假如幸福的話就拍拍手吧”引入了新課，提出“按這樣的規(guī)律拍下去，第16個(gè)動(dòng)作是什么，你能很快解決嗎？”，這一問(wèn)題情境，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望�！皵[小旗”的活動(dòng)中學(xué)生可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)基礎(chǔ)選擇不同的解決策略來(lái)合作交流，交流中放手向?qū)W生提供了充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分析問(wèn)題四人一小組討論解決問(wèn)題，讓學(xué)生充分的參與到整堂課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自己提出利用有余數(shù)的除法算式來(lái)解決問(wèn)題。為了讓學(xué)生掌握對(duì)利用有余數(shù)的除法解決這樣有規(guī)律的問(wèn)題的方法，教師讓學(xué)生根據(jù)“假如幸福的話就拍拍手吧”的活動(dòng)，提出問(wèn)題并解決，這樣檢查了學(xué)生的掌握情況，同時(shí)也提高了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在鞏固練習(xí)中以“六一”兒童節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善，教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生自主地根據(jù)數(shù)學(xué)信息確定不同的解決策略，既有學(xué)生的獨(dú)立思考，又有學(xué)生的合作交流，相得益彰�！ �
用心追逐放飛夢(mèng)想各位朋友，大家好：我是來(lái)自中國(guó)太平洋人壽保險(xiǎn)股份有限公司巴州支公司的陳洪海，首先感謝庫(kù)爾勒市團(tuán)委舉辦這次活動(dòng)所創(chuàng)造的機(jī)會(huì)及公司給予我的信任，讓我有緣面對(duì)這么多朋友，告別校園時(shí)代至今已有八個(gè)年頭，想來(lái)真是彈指一揮間，從小到大我評(píng)價(jià)自己是一個(gè)有著許多好奇心和夢(mèng)想同時(shí)又用心的人，因此，今天我給大家分享的題目就叫用心追逐，放飛夢(mèng)想�？赡苊總�(gè)朋友的心里都會(huì)有這樣的想法，如果時(shí)間能夠倒流回某一個(gè)階段，我將如何從新開(kāi)始，假如真有這種可能的話，我想我會(huì)從92年開(kāi)始。92年，我的高考成績(jī)離本科院校的錄取分?jǐn)?shù)線差一點(diǎn)距離，本想重整旗鼓，但父母似乎對(duì)我失去了信心，因?yàn)樵谶@之前我已經(jīng)重整了兩次，那個(gè)時(shí)候?qū)σ患埼膽{的追求是一種潮流，現(xiàn)在想來(lái)，這種單純對(duì)文憑的追求不免有些不合時(shí)宜，但在求職過(guò)程中，尤其是一些競(jìng)爭(zhēng)激烈的崗位，對(duì)學(xué)歷的要求依然是一個(gè)門(mén)坎，這似乎是一種證明。不過(guò)，我想告訴朋友們的是最好的證明是在現(xiàn)實(shí)中去用心成長(zhǎng)，在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中去觸摸你的夢(mèng)想，一紙文憑可能是一份職業(yè)的叩門(mén)磚，而生活的……
《用連乘解決問(wèn)題》是三年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)解決問(wèn)題課，學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)會(huì)用表內(nèi)乘、除法以及加、減法解決簡(jiǎn)單兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。本單元提供的需要用兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題，選材范圍擴(kuò)大了，提供的信息數(shù)據(jù)范圍擴(kuò)大了。問(wèn)題解決”從原來(lái)的計(jì)算、概念、應(yīng)用題到現(xiàn)在新課程的“處處滲透”，從有形到無(wú)形，從典型問(wèn)題到生活問(wèn)題，進(jìn)行了較大的改革.我有以下幾點(diǎn)反思。1、從舊知引新知，勾起學(xué)生的利用乘法解放問(wèn)題的回憶。 這一環(huán)節(jié)，我從學(xué)生熟悉的超市購(gòu)物入手，通過(guò)讓學(xué)生根據(jù)兩個(gè)信息提出一個(gè)用乘法解決的問(wèn)題， 復(fù)習(xí)為什么要用乘法計(jì)算。接著出示一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生來(lái)選擇信息完成問(wèn)題，進(jìn)而揭示，要解決一個(gè)問(wèn)題必須尋找兩個(gè)與問(wèn)題有直接聯(lián)系的，有用的信息。2、建立解決問(wèn)題方法的模型。在探究新知之前，讓學(xué)生復(fù)習(xí)解決問(wèn)題的方法步驟，從而強(qiáng)調(diào)閱讀也理解，分析與解答，回顧與反思這個(gè)三個(gè)解決問(wèn)題的步驟做學(xué)生頭腦里形成模型。3、以境促情，激發(fā)學(xué)生自主探究。讓學(xué)生自己根據(jù)賣(mài)保溫壺的情景，自己動(dòng)腦去分析解答。想一想第一步先求什么？第二步再求什么？要求學(xué)生獨(dú)立思考，再全班交流，學(xué)生積極性很高，而且有利于學(xué)生對(duì)不同解法的理解。使學(xué)生深刻的領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系：數(shù)學(xué)源于生活，最終應(yīng)用于生活。教材里兩種解法都采用綜合法思路引導(dǎo)學(xué)生分析推理。然后……
《用坐標(biāo)表示平移》——第一次匯報(bào)課教學(xué)案例及教學(xué)反思劉翠玲課題：用坐標(biāo)表示平移教學(xué)目的：1.掌握點(diǎn)的平移與點(diǎn)的坐標(biāo)的變化規(guī)律之間的關(guān)系；2. 掌握?qǐng)D形各點(diǎn)坐標(biāo)的變化與圖形平移之間的關(guān)系；3. 經(jīng)歷探索點(diǎn)坐標(biāo)變化與點(diǎn)平移的關(guān)系、圖形各點(diǎn)的坐標(biāo)變化與圖形平移變化的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的空間想象力。重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握點(diǎn)平移與點(diǎn)的坐標(biāo)的變化之間的關(guān)系；2.難點(diǎn)：圖形各點(diǎn)坐標(biāo)的變化與圖形平移之間的關(guān)系。教材分析：教科書(shū)設(shè)置了一個(gè)“探究”，讓學(xué)生探索點(diǎn)左右上下平移后，它的坐標(biāo)的變化規(guī)律，然后從特殊到一般歸納出點(diǎn)平移后坐標(biāo)的變化規(guī)律。本課的難點(diǎn)就在圖形各點(diǎn)坐標(biāo)的變化引起怎樣的一個(gè)平移。板書(shū)設(shè)計(jì)用坐標(biāo)表示平移A（-2，3A1（3，-3）A（-2，-3）A2（-4，-3）A（-2，-3）A3（3，3）A（-2，-3）A4（3，-5）A2（， ）A（4，3）A1（， ）B2（， ）B（3，1）B1（， ）C2（， ）C（1，2）C1（， ）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：昨天，我們學(xué)習(xí)了。。……
《用正比例解決問(wèn)題》教學(xué)反思 福民巷小學(xué)常方方 用正比例解決問(wèn)題這部分知識(shí)是在學(xué)習(xí)了比例的知識(shí)上進(jìn)行教學(xué)的，屬于問(wèn)題解決部分的教學(xué)。學(xué)好這部分知識(shí)，不僅可以用來(lái)解決日常生活中一些具體的問(wèn)題，也能讓學(xué)生體會(huì)到等量關(guān)系的含義，為中學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)打下基礎(chǔ)。通過(guò)與前輩老師的交流，備課時(shí)我將這部分內(nèi)容分解成3課時(shí)教學(xué)：用正比例解決問(wèn)題、用反比例解決問(wèn)題和綜合應(yīng)用。本節(jié)課我教學(xué)的是第1課時(shí)：用正比例解決問(wèn)題。由于學(xué)生對(duì)除法中的歸一問(wèn)題相當(dāng)熟悉，因此我在課前預(yù)設(shè)大部分學(xué)生傾向采用算術(shù)方法解決正比例應(yīng)用題。但出乎我意料的是，學(xué)生大部分采用了正比例的方法。但通過(guò)課下了解，我不認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)新例題時(shí)明白正比例的作用，之所以發(fā)生上述現(xiàn)象，原因有二：1.學(xué)生之前一直在學(xué)習(xí)比例，受到的遷移比較深刻。2.部分學(xué)生能明白比例的作用，知識(shí)基礎(chǔ)建立在正比例的意義：兩數(shù)相除，商不變之上。針對(duì)學(xué)生的這一生成，我抓住機(jī)會(huì)及時(shí)練習(xí)。通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生基本掌握了用比例解決問(wèn)題的步驟和思路。課后，劉老師和六年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，提出了不少寶貴建議，通過(guò)反思，我認(rèn)為我在以下方面基本比較成功： 1.思路比較清晰，步驟完整 通過(guò)分析已知條件和問(wèn)題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過(guò)讓兩個(gè)已知……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1116424.html
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