《小熊溫尼歷險(xiǎn)記》是一本童話故事書，下面我來為大家介紹一下這本書，《小熊溫尼歷險(xiǎn)記》讀書筆記200字，讀書筆記大全《《小熊溫尼歷險(xiǎn)記》讀書筆記200字》。
小熊溫尼是這本書的主人公，它有很多朋友，比如：貓頭鷹、小豬皮杰、跳跳虎、袋鼠小豆等。在溫尼的身上發(fā)生過許多好玩的事情，它和皮杰挖了一個(gè)捉長鼻怪的坑，自己卻掉進(jìn)了坑里；溫尼還偷過蜜蜂的蜜，可是還是從樹上摔了下來。
溫尼還特別聰明，它曾經(jīng)發(fā)明過“漂浮熊”號和“聰明熊”號，救出了困在快要被水淹沒的房子里的小豬皮杰。
溫尼，你是最聰明、最可愛的一只熊！
《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思福建省南平市武夷山市新豐小學(xué)：程書英《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭歌曲.，歌曲節(jié)奏簡單明快，根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)我把這節(jié)課定位在指導(dǎo)學(xué)生使用福建省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，建立自己的音樂、學(xué)習(xí)、生活空間，讓孩子們輕松活潑地演唱并大膽進(jìn)行歌詞創(chuàng)編和學(xué)會(huì)一個(gè)小集體舞的目標(biāo)上，我把這節(jié)課分成二部份，在復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)，我嘗試使用福建省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的教學(xué)助手，利用課后作業(yè)布置平臺(tái)給學(xué)生布置課后視頻作業(yè)，讓學(xué)生在課后把自己所學(xué)的歌曲唱給家長聽，并請家長把它錄制成小視頻上傳到學(xué)習(xí)任務(wù)平臺(tái)，與同學(xué)、老師分享交流。這個(gè)平臺(tái)可以讓老師和家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也可以讓中心校的專業(yè)老師進(jìn)行遠(yuǎn)程的指導(dǎo)和教學(xué)。通過讓中心校的老師對孩子們的視頻作品進(jìn)行點(diǎn)評，指導(dǎo)他們更好的學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)拉近城鄉(xiāng)教師的互動(dòng)與互助。教學(xué)點(diǎn)的孩子們也從視頻上看中心校孩子們的上課方式，對比自己的學(xué)習(xí)，極大的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，從課堂反饋上看，孩子們很開心，學(xué)習(xí)效果、鞏固提高效果都很好。在這節(jié)課的第二部份——新歌教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在學(xué)生對音樂的實(shí)踐上,所以我在音樂課上盡可能地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，利用中央電教館的教……
《小橋流水人家》教學(xué)反思 《小橋流水人家》是一幅美麗清新的寫意畫，是一篇沁人心脾的美文，是一首情真意切的家鄉(xiāng)的贊歌。如何上好這節(jié)課？我嘗試了以下的教學(xué)：一、緊扣主線：散文，形散神不散。抓住文章的神，就等于敲開了品讀散文的門。初讀之后，讓學(xué)生說說文章給自己留下怎樣的印象。縱觀全文，圍繞文章的中心，作者描繪了“家鄉(xiāng)如詩的（美）景”、“童年快（樂）的情景”，字里行間浸透“濃濃的思鄉(xiāng)之（情）”。由此，一篇篇幅不短的優(yōu)美散文就濃縮為三個(gè)字“美”、“樂”、“情”，這也是正篇課文給人的印象。而后我引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋美，尋樂，滲情。二、品味語句：課文中有比較經(jīng)典的寫景美段，值得學(xué)生去細(xì)細(xì)品味。我主要采用了各種形式的朗讀，教師范讀，并配上舒緩的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生去品味句段中的精髓，領(lǐng)悟家鄉(xiāng)的景美。除寫景外，課文中還有直抒胸臆的句子，我讓學(xué)生先體會(huì)，然后再朗讀這些飽含深情的語句，感悟文本語言。三、引領(lǐng)表達(dá)：學(xué)了課文之后，熱愛家鄉(xiāng)的情感會(huì)油然而生，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？而我們家鄉(xiāng)潛山因?yàn)橛猩衿骒`秀的天柱山，有豐富的物產(chǎn)，有文化名人，這些讓學(xué)生更有了傾吐的欲望。所以拓展的環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生說說我們可愛的家鄉(xiāng)，學(xué)生暢所欲言。課后，我深思不足的地方。我在結(jié)課之前讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的歌曲《家鄉(xiāng)美》，學(xué)生只是純粹的欣賞，而沒能深入。如果我能……
《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì) 羅老師教研工作室 2 小小的船 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明 本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計(jì)意在通過創(chuàng)設(shè)情境，在觀看夜空美景的情境中識字，把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情�！ ≌n前準(zhǔn)備 1.生字卡片，制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。（教師） 2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。（學(xué)生） 課時(shí)安排 2課時(shí)�！ 〗虒W(xué)過程 第一課時(shí) 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1.播放課件，激發(fā)興趣�！ 。�1）（多媒體課件配樂）出示美麗星空圖：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空…… �。�2）導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請用自己的話說一說。 2.揭示課題�！ 。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀，引導(dǎo)想象：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船） �。�2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》�！ �3.讀課題�！ 。�1）教師指導(dǎo)正確讀課題：船字誰會(huì)讀？誰……
我讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們教師教學(xué)方法上的重點(diǎn)改革。現(xiàn)結(jié)合具體的工作實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個(gè)“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會(huì)教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動(dòng)的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動(dòng)”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”……
《小苗的誕生》教學(xué)反思教學(xué)中，教師要將一定的探究材料提供給學(xué)生，也可以讓學(xué)生自己熱心去準(zhǔn)備各種實(shí)踐材料，這樣學(xué)生有了探究的目標(biāo)才會(huì)積極去實(shí)踐，才會(huì)仔細(xì)去發(fā)現(xiàn)，才會(huì)尋找解決問題的辦法。在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī).1、以“興趣”為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生求知欲興趣是最好的老師，現(xiàn)在的學(xué)生對上網(wǎng)很有興趣，我讓學(xué)生上網(wǎng)觀看視頻，搜集整理資料，，再讓孩子收集各種各樣的種子，指導(dǎo)孩子從種子的飽滿程度、種皮顏色、潮濕程度等方面觀察這些不同的種子，提出自己的疑問。激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、從“簡單”入手，引發(fā)思考，在實(shí)踐中探究問題學(xué)生提出的這些問題看似很簡單，卻都是孩子在觀察比較中提出的一些疑問，其中有部分問題就涉及到如何使種子萌發(fā)的問題。，我讓孩子結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)猜想種子萌發(fā)的條件有哪些？引導(dǎo)學(xué)生自己親自動(dòng)手、上網(wǎng)查詢、通過實(shí)驗(yàn)，觀察思考去發(fā)現(xiàn)問題，再通過實(shí)驗(yàn)解決問題。3、從“復(fù)雜”出來，“授之以漁”在實(shí)踐中解決問題學(xué)生提出的這些問題看似很簡單，卻都是孩子在觀察比較中提出的一些疑問，其中有部分問題就涉及到如何使種子萌發(fā)的問題。，我讓孩子結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)猜想種子萌發(fā)的條件有哪些？引導(dǎo)學(xué)生自己親自動(dòng)手、上網(wǎng)查詢、通過實(shí)驗(yàn)，觀察思考去發(fā)現(xiàn)問題，……
《小兔請客》教學(xué)反思《小兔請客》是北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第五單元第一課的內(nèi)容。這一課是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減法計(jì)算教學(xué)的起始課，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)加減法后的一個(gè)拓展、一個(gè)提升。整十?dāng)?shù)加減法口算是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)進(jìn)位加、退位減的基礎(chǔ)，這節(jié)課可謂是起著承上啟下的作用�！缎⊥谜埧汀芬徽n不僅僅要教給學(xué)生口算方法，還承載著培養(yǎng)學(xué)生的問題意識的重任。因此在教學(xué)中，我把計(jì)算教學(xué)與解決簡單的實(shí)際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實(shí)際問題的意識和能力。引導(dǎo)學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，逐步提高運(yùn)算能力。1、用好情境，激發(fā)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，一年級孩子的學(xué)習(xí)更多地是依賴于興趣的，興趣在其學(xué)習(xí)生活中扮演著非常重要的角色。因此在本節(jié)課上，我充分利用好教材提供的“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加法、減法的具體情境，從中引出兩個(gè)要研究的問題：①一共有多少個(gè)果子？②還剩下多少個(gè)果子？讓學(xué)生置身于豐富的情境主動(dòng)地去探究算法、學(xué)習(xí)計(jì)算。同時(shí)以“情境+問題串”的方式展開教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題的過程，有意識地訓(xùn)練學(xué)生在多信息情境中排除非必要因素干擾發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。實(shí)踐證明課堂上學(xué)生較好地完成了找信息、提問題、列算式、探算法等一系列活動(dòng)，達(dá)成了教學(xué)目……
《小數(shù)除以整數(shù)》 教學(xué)反思《小數(shù)除以整數(shù)》是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)除法的開始，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，難點(diǎn)是理解商的小數(shù)點(diǎn)為什么與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊的道理。為了打破傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)方法，突出新的教學(xué)理念，在教學(xué)中我體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面：1、較好的處理了“算用”之間的關(guān)系數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。因此，在教學(xué)中，我盡量突出“算”與“用”的結(jié)合，在計(jì)算教學(xué)的同時(shí)也比較充分地體現(xiàn)解決問題的教學(xué)。課的開始，我出示情景圖——媽媽在購買水果，已知水果的數(shù)量和總價(jià)，提出問題：每樣水果的單價(jià)是多少？學(xué)生獨(dú)立思考，進(jìn)行列式。讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，自主解決問題，體現(xiàn)策略的多樣性！這樣處理，不但可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)的小數(shù)除法產(chǎn)生興趣，而且能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中所發(fā)揮的作用。2、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作探究新課程要求教師不能把知識的結(jié)構(gòu)告訴學(xué)生，而要引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論，幫助學(xué)生在走向結(jié)論的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，習(xí)得方法。而這節(jié)課中，學(xué)生已有整數(shù)除法作為基石，因此，自主探索與合作探究就成為了本課重要的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)對小數(shù)除以整數(shù)的方法進(jìn)行探索，并通過與小數(shù)除以整數(shù)的一般方法的對比，使學(xué)生看到兩種方法的聯(lián)系。接著，組織學(xué)生對……
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/dushubiji/1148182.html
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