一、關心每一位學生，相信每一位學生都能成為英才。老師對優(yōu)秀學生自然會寵愛有加，但對后進生更要關懷備至。真正做到關愛后進生、貧困生和問題生，在這些方面王老師做的非常好。對于“差生”，作為老師有時候就要用放大鏡去尋找他們的優(yōu)點。當然，他的優(yōu)點必須是真實的，而他也并不以為班主任是為表揚而表揚。實際情況是他確實有這個優(yōu)點，在沒被別人發(fā)現(xiàn)的時候被老師發(fā)現(xiàn)了，因為你有威信，你一句表揚的話，就會讓這個學生長時間熱血沸騰。于是他對你更尊重，尊其師而信其道，他尊重老師了就更加聽你的，學生的心態(tài)就越來越好。他的心態(tài)一旦解決了，他的學習效率也就上來了，于是學習成績也就逐步提高了。
二、“千教萬教，先教做人;千學萬學，學會去愛�！薄昂竦螺d物，自強不息”。教育培養(yǎng)人，應以德育為先。思想正，才能行為正，學習才會認真，才會品學兼優(yōu)。學習成績不好的大多有思想問題，思想端正了學習才會上得去;同時也不能因為成績好就忽視學生的思想品德教育。思想和心理問題是最難解決的問題，解決思想和心理問題，要從社會、家庭等多方面思想原因，從思想根源上下手，工作才會有效。對學生的思想和心理問題要注意方法，不能來硬的，要以引導、誘導為主，有的時候要軟硬兼施。
三、“優(yōu)秀是鼓勵出來的”。賞識教育能把一個聾啞孩子培養(yǎng)成大學生，能把許多所謂的“差生”變成優(yōu)秀生，其中的道理大家明白，那就是幫助學生找回自信，以百倍的自信迎接各種挑戰(zhàn)。王金戰(zhàn)老師常�！按髦糯箸R尋找學生的優(yōu)點”。因為王老師深深地知道，對學生實施表揚一定要真實、具體。空泛的不切合實際的表揚非但不能樹立學生自信，反而會讓學生覺得老師的表揚很虛偽。只有真實具體、發(fā)自內(nèi)心的表揚，才會使學生感到自己這方面確實比別人強，有自豪感，體會到被人認可、被人尊重的感覺，體會到成功的喜悅，從此揚起理想的風帆，向更好的方向發(fā)展。同時也會約束自己，教育自己，帶動其他方面的進步，從而不斷完善自我，超越自我，最終變得優(yōu)秀起來。
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