《教師的20項修煉》是郭元祥教授花費10年時間寫就的一本書，也是我們每位教師值得用一生去細(xì)細(xì)品讀的一本書，因書中有太多的細(xì)節(jié)太多的感動太多的魅力太多的藝術(shù)需要我們?nèi)プ分鹑ヮI(lǐng)會去反思去品悟，教師的20項修煉讀書筆記。該書從教師的服飾、微笑、語言、習(xí)慣、寬容等20個方面給我們闡述了教師修煉的必要性、迫切性和教師應(yīng)該怎樣修煉，從而讓自己更加品行高尚、素質(zhì)精良、學(xué)識淵博、幸福人生，對學(xué)生具有百般的感動力、感化力、感召力。

　　細(xì)節(jié)決定品質(zhì)，細(xì)節(jié)決定成敗。就拿我們的教師服飾來說，按傳統(tǒng)觀念來說，教師穿著應(yīng)樸素而不能新潮花哨，但現(xiàn)在的學(xué)生有朝氣、有個性、有熱情，對環(huán)境視聽各方面的變化也是非常敏感的。我們教師著裝不只是自己的事情，我們著裝應(yīng)簡潔莊重明快得體，符合教師職業(yè)規(guī)范，從視覺上影響著學(xué)生的精神狀態(tài)，進(jìn)而影響到課堂的效果。千萬不要不修邊幅，老是那么一套深灰藍(lán)的衣裝，也要讓吊帶衫、露臍裝、黃頭發(fā)、超短裙、拖鞋短褲等花里胡哨的遠(yuǎn)離教室和學(xué)校，教師服飾無小事，讓我們男教師更英俊，女教師更美麗，讓我們每位教師都有高雅的氣質(zhì)、情趣與形象的品位。讓我們得體的著裝提高自己的自信魅力，增強對學(xué)生的影響力和感染力。

　　微笑是關(guān)注，是友好，是激勵，是關(guān)心，是寬容。微微一笑，使人視覺放松，遠(yuǎn)離緊張，遠(yuǎn)離心虛，使人倍感動力，走進(jìn)悅納。微笑不但能保持自己良好的外在形象，而且也影響著自己和別人的情緒體驗。教師的微笑擁有無窮的教育魅力，教師微笑著面對學(xué)生，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵。教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，是靦腆學(xué)生的興奮劑。不茍言笑未必就是好老師，一味嚴(yán)厲未必就是好老師。一笑泯恩仇，笑一笑十年少，我們何不對學(xué)生多一點微笑，對同事多一點微笑，對家長多一點微笑?笑一笑吧，讓太陽沖破陰霾，讓溫暖取代酷寒，讓我們用微笑贏得學(xué)生，讓學(xué)生贏得整個世界，讓我們微笑吧。

　　教師的語言是人類最美的語言，優(yōu)美的語言是給學(xué)生最美的教育享受，讓我們不斷提煉自己語言，讓它成為世上最美的聲音，讓學(xué)生從中感受到關(guān)注、關(guān)心與關(guān)愛。

　　讓我們認(rèn)真閱讀此書，按書中的提示，不斷提煉自己，做一個藝德高尚的好老師，享受幸福的教育人生。

　　在沒有閱讀《教師的 20項修煉》此書之前，我一直認(rèn)為作為一名教師做好教書育人的工作就已經(jīng)不錯了，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內(nèi)在要求，讀書筆記大全《教師的20項修煉讀書筆記》。因此，教師要想成為有藝術(shù)、有智慧、有魅力的教師，就應(yīng)該想大問題，做小事情，應(yīng)該從教育信念到教育行為、從外在形象到內(nèi)在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風(fēng)格，進(jìn)行系統(tǒng)的自我反思、自我總結(jié)、自我完善，從細(xì)節(jié)入手，好好“修煉”。教師如何修煉呢?《教師的20項修煉》從細(xì)節(jié)入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個方面，分別是修煉教師形象、精煉教師生活、錘煉教師專業(yè)。

　　這本書闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質(zhì)的有效途徑，探討了教師應(yīng)具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應(yīng)該用“心”去讀的一本書。正如作者所言：修煉是一種對完美的追求，是一種對卓越境界的追求;修煉是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在要求;修煉是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。

　　1俗話說：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”。但教育實踐中，教師往往會自覺或不自覺地將自己置身于居高臨下的位置而過分嚴(yán)厲，使學(xué)生只能被迫接受而屈服，實際上口服心不服。豈不知，在很多時候，教師的寬容能夠化作一股力量，激勵學(xué)生自省、自律、自強，從而收到更好的教育效果。今天，我作為一名教師，更體會到，寬容不但是一種仁慈和關(guān)愛，更是一種信任和激勵。但寬容并不等于縱容。作為教師，我們在擁有寬容的同時也應(yīng)該做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。

　　2教師是一個睿智的人，睿智的人是有知識的人，是注重充實并更新自我的知識結(jié)構(gòu)的人。一個睿智的教師，時刻需要成為一個具有良好思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的人，成為一個有思想的人，思路清晰、邏輯嚴(yán)密、思維敏捷、觀念先進(jìn)，是智慧型教師的智慧性格。

　　教師是一個機智的人，教師之所以能夠啟迪智慧，引導(dǎo)心靈，是因為他們機智靈活，足智多謀。面對復(fù)雜的教育情境、教育關(guān)系和教育過程，機智的教師能夠化解矛盾，協(xié)調(diào)關(guān)系，得心應(yīng)手。機智的教師富有幽默感，富有激情。教師是一個理智的人，在教育活動中，情緒的躁動、難言的苦惱是難免的，但需要教師用理智去克制，需要用理性去引導(dǎo)，以理服人，才會用理性的光芒去照亮黑暗的心靈。

　　是的，教育方法雖然重要，但方法的背后是教師的理念與智慧，不要以為我們只要后退幾步、得過且過就可以了——這樣只會回到簡單和粗暴上去。教師最重要的品質(zhì)，就是耐心、敏感、克制和清醒，同時還有樂觀的態(tài)度、積極恰當(dāng)?shù)男袆幽芰Γ�這些都體現(xiàn)在教師的臨場智慧中。教育其實就是一種互相尋找、發(fā)現(xiàn)、彼此增進(jìn)理解的過程。所以，教師應(yīng)該多一些智慧，少一些厲害，有時不妨慢半拍，不妨裝裝糊涂。學(xué)會克制與自省，對于教師來說非常重要，理解了這一點，我們就能更好地出發(fā)。

　　3.教師的衣著服飾就不能太隨便，必須是樸實、整潔、大方、莊重。因為教師的衣著服飾是學(xué)生注目的重點。身為教師，你的衣著服飾就應(yīng)該顯現(xiàn)出這種莊重的美。不知你有這樣感覺嗎?自從我們新課改以來，什么都要求我們變，觀念、教態(tài)、教學(xué)方法、教師地位等一系列�？蓻]人要求教師的服飾變一變。我想說的是，作為教師，也是人，也愛美，我們不僅要改變教學(xué)觀念，也要在服飾上改觀念，也要隨時代前進(jìn)。要不學(xué)生也會覺得你很“土”。或你一下子變化太大，學(xué)生接收不了的。這不是說就穿奇裝怪服。不妨試一試，你的課堂也會因為而更有活力。“人靠衣裝馬靠鞍。”“愛美之心人皆有之。”穿衣戴帽原是個人的事，是小事，但作為我們教師，由于我們的衣著對象是學(xué)生，所以可以根據(jù)不同專業(yè)而有所不同。但老師一定要注意和教學(xué)內(nèi)容相吻合，讓學(xué)生從中體會到親切，體會到美。時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展。小學(xué)生已經(jīng)不是一張“白紙”了，在校內(nèi)，學(xué)校老師諄諄教誨他們學(xué)會“真、善、美”;在家里，父母、長輩的殷切期望鼓舞著他們，但在社會這個大家庭里，不可避免地耳濡目染了形形色色的人、事，其中有些影響是負(fù)面的，對孩子的成長極為不利，大家應(yīng)該引起重視，正確地引導(dǎo)尤為關(guān)鍵。 　　
　　各位家長：首先，我代表高三班全體教師歡迎各位的到來，感謝大家一直以來對孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心和關(guān)注、對高三班工作的支持和幫助!從暑假補課開始，就意味著我們正是進(jìn)入高三狀態(tài)，因此這一次家長會是孩子進(jìn)入高三以后的第一次動員會。暑假補課，大多數(shù)學(xué)科都已經(jīng)結(jié)束新課進(jìn)入總復(fù)習(xí)第一輪階段，所以，暑假補課有一個好的狀態(tài)和好的開始，正是高三取得最后勝利的保證!我從三個方面向各位家長總體匯報：1.匯報沙中2008年高考情況，本屆高考的形勢和學(xué)情。2.班級期末考試的成績匯報。3.對我們高三的各位家長提幾點希望。一.07年、08年高考分?jǐn)?shù)線及我校錄取情況。文科理科年級百分比重本570/15人564/10人69人20%二A524/30人510/49人101人60.3%二B494/49人488/65人206人77.15%專A455/64人447/70人238人89.14%專B382/71人364/84人264人99%2007年廣東省各批次高考錄取分?jǐn)?shù)線重本： 文科類總分591分 理科類總分557分二A線：文科類總分551分 理科類總分502分二B線：文科類總分528分 理科類總分480分專A線： 文科類總分493分 理科類總分434分專B線： 文科類總分430分 理科類總分345分我校07、08年高考……　　
　　每一個學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。每一個學(xué)生是班級的主人，他們也應(yīng)該是班級管理的主人。班主任管理班級時，他們在班級管理中應(yīng)該扮演什么樣的角色呢?就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)該成為管理的主力，而應(yīng)該是班級管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級管理的實踐來看，一個幾十人的小學(xué)班級，僅靠一個或幾個教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，使每個學(xué)生做到既是被管理的對象，又是實施管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。這學(xué)期，我就是把班級的工作重點放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開始的�！栋嘀魅未笕�》一書中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，他們對成人的依賴性很強。由于家長的溺愛，這些“小太陽”們在家庭中失去了培養(yǎng)獨立性的機會，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個方面著手：第一方面，利用晨會、班會、隊會等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識上加深對獨立性的理解。第二方面，在班級中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個學(xué)生都有自己的崗位，對自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長，取得家長的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。其次就是培養(yǎng)一支班干部隊伍。利用管理班級的機會培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選……　　
　　成就陽光教師，是時代的呼喚，構(gòu)建和-諧社會和加快教育發(fā)展的需要。成就陽光教師，要從學(xué)陶、師陶開始，以陶行知崇高人格為榜樣，博大精深教育思想為指導(dǎo)。成就陽光教師，要從我做起，從現(xiàn)在做起，不斷煉就陽光心態(tài)、陽光情懷、陽光人格。劉楨學(xué)習(xí)陶行知的教育思想，我好像找到了一盞指明路燈，我對“陽光教師”有了更堅定的信念和目標(biāo)，成就陽光教師，就要奉行陶行知以德立教“愛滿天下” 的 教育思想。李榮芹這是一個春暖花開、春意盎然的季節(jié)。三月二十六日下午，南京曉莊師范陶館的第一任館長湯翠英教授來我校，為我校的全體老師做了一場以“光大行知思想，成就陽光教師”為主題的報告，她以親切幽默的語言，貼近生活的實例和她獨到的視角，剖析陶行知教育思想與新的理念，讓大家豁然開朗。狄成平湯翠英老師的境界，我只能羨慕，但我可以做的，是什么呢?陽光教師的核心——愛。用一顆充滿愛的心去面對學(xué)生，去面對工作，面對生活，那我一定會很快樂，也一定會帶給別人愛的快樂!湯老師是陽光的使者，用陶行知的思想引領(lǐng)我們?nèi)ゲド�愛的種子，用“教、學(xué)、做合一”去追求“真、善、美合一”!華松看到湯老師的時候，驚嘆她依然那么年輕、充滿活力。不禁感嘆，是什么讓已經(jīng)不再年輕的湯老師依然神采奕奕，充滿熱情。當(dāng)我看著湯老師站在講臺上熱情而又深情的跟我們講述陶老先生光輝思想的時候，我突……　　
　　在我們園組織進(jìn)行的師德師風(fēng)教育月活動中，我通過學(xué)習(xí)，使自己在師德師風(fēng)的認(rèn)識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)。對照幼兒園、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，以及對優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這個基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。聯(lián)系自己平日的教育教學(xué)工作，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，把自己在思想、工作和學(xué)習(xí)等各方面的情況作了深入的剖析，并提出了今后的努力方向。現(xiàn)自查整改如下：自查情況：1、思想方面：能夠貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國家方針、政策的言行;謙虛謹(jǐn)慎、尊重領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)同志，和同事互相學(xué)習(xí)、相互幫助;聽取家長意見和建議，取得家長的支持與配合，堅持科學(xué)的態(tài)度和求實的精神做好教育工作，時時處處嚴(yán)格約束自己，正確對待個人得失，勤勤懇懇，全心全意為教育、為人民服務(wù)。2、愛崗敬業(yè)方面：熱愛教育、熱愛學(xué)校。我熱愛我的事業(yè)，無論什么時候我都以我的學(xué)校為榮。我熱愛我的孩子們，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，以積極的情感態(tài)度關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細(xì)節(jié)。對孩子做到關(guān)心、耐心、細(xì)心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓孩子們快樂地成長。工作中能夠認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)……　　
　　尊敬的全院教職員工：在這金桂飄香、秋菊溢彩的美好時節(jié)，我們迎來了第31個教師節(jié)。在此佳節(jié)來臨之際，學(xué)院黨委和行政向辛勤耕耘、默默奉獻(xiàn)的廣大教職員工致以節(jié)日的問候和崇高的敬意!向為學(xué)院的發(fā)展和建設(shè)作出貢獻(xiàn)的全體退休老同志致以親切的慰問和誠摯的謝意!過去的一年，是我院全體干部職工上下同心、奮勇拼搏、取得豐碩成果的一年。在全體教職員工的無私奉獻(xiàn)和大力支持下，學(xué)院保持了健康快速發(fā)展的良好勢頭。學(xué)院專業(yè)建設(shè)卓有成效，師資隊伍建設(shè)不斷加強，校企合作逐步深化，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，對外合作與交流日益加強，招生就業(yè)形勢喜人，社會服務(wù)能力逐步增強，辦學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化。這些成績的取得，無不凝聚著廣大教職員工的辛勤汗水，無不凝聚著廣大教職員工的智慧和才華!百年大計，教育為本。當(dāng)前，現(xiàn)代職業(yè)教育正加快發(fā)展，我們要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，深化內(nèi)涵發(fā)展，增強辦學(xué)實力。廣大教職員工要忠于黨的教育事業(yè)，弘揚正氣新風(fēng)，做社會主義核心價值體系的模范踐行者，做良好社會風(fēng)尚的積極推動者。學(xué)院的發(fā)展離不開我們?nèi)�體教職工每個人的辛勤工作，全體教職工是學(xué)院發(fā)展的動力源泉。希望廣大教職工切實發(fā)揮主人翁精神，以嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)精神和勤勉扎實的工作作風(fēng)，凝心聚力，拼搏奮進(jìn)，推動學(xué)院實現(xiàn)又好又快發(fā)展。學(xué)院也將繼續(xù)弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入關(guān)心和全力支持教職工的全面發(fā)展，……　　
　　在近三年的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中聽取了十位多位專家、教授的十多場專題講座，并到xx中學(xué)，xx中學(xué)、xx實驗學(xué)校等現(xiàn)場觀摩優(yōu)質(zhì)課。通過培訓(xùn)、觀摩我的感觸很深，使我對初中新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性。三年的培訓(xùn)即將結(jié)束，在受訓(xùn)期間，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的老師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚和不成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，經(jīng)過近三的學(xué)習(xí)、研修，作為處在自貢市最邊遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校的我，已有不小的收獲。一、通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，拓寬了我的知識視野。在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中……　　
　　反思是人類特有的一種思維活動。這里所說的反思與通常所說的靜坐冥想式的反思不同，它不是一個人獨處放松和回憶漫想，而是一種需要認(rèn)真思索乃至需要付出極大努力的過程。人們通常將反思等同于“內(nèi)省”，就是對自己過去的思想、心理感受的思考以及對自己體驗過的情景的描述、理解、體會和感悟，從中總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。注重反思對人的自身發(fā)展具有重要意義。　　一個優(yōu)秀教師專業(yè)成長過程離不開持續(xù)進(jìn)行教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。這種活動具有“教學(xué)后返回來思考”的意思。通過反思，教師對自身教學(xué)行為進(jìn)行自我觀察、內(nèi)省與探索，進(jìn)行批判性思維，從而改進(jìn)自己的教學(xué)實踐。教學(xué)反思不是教學(xué)經(jīng)驗的簡單總結(jié)，它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)視、分析和解決問題的活動。教學(xué)反思是一個長久的持之以恒的行為習(xí)慣。　　一、教學(xué)反思的由來、定義與成分　　反思與“反省”語義相當(dāng)。這里的“省”是指回顧、反省、檢查自己的所作所為，有無不足之處，以便改正自己的行為�！胺词　庇^念在中國很早的時候就有所萌芽�？鬃犹岢�“仁”的觀念并強調(diào)士人的內(nèi)省能力，因而反省一直是儒家弟子的自我要求�！墩撜Z》中“吾日三省吾身”、“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”、“見其過而自訟者也”等格言都強調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用。儒家弟子往往以反省作為自我要求，通過反思……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1160746.html

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