這本書(shū)中有很多個(gè)案例，每個(gè)案例下面還都有孫老師的點(diǎn)評(píng)。這樣一來(lái)就讓我對(duì)敏感期更加清楚。
當(dāng)我剛接觸這本書(shū)的時(shí)候覺(jué)得特別的神奇，竟然有這樣的一本書(shū)可以將每個(gè)不同年齡段的孩子的敏感期記錄下來(lái)�？催@本書(shū)的時(shí)候，就像是給了我一顆定心丸一樣。因?yàn)檫@畢竟是頭一次真正的實(shí)習(xí)。這樣一來(lái)，我便可以用書(shū)中的內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合了。
最近班上的安安，到了秩序敏感期的時(shí)段了。這個(gè)時(shí)期的孩子特別敏感，例如：東西一定要?dú)w位，整齊，不得隨意擺放，一切都要井井有條才行！
最開(kāi)始發(fā)現(xiàn)安安處于秩序敏感期時(shí)是一天中午，中午吃好飯我和張老師在搬床，安安這時(shí)進(jìn)來(lái)了看到自己的床歪了一點(diǎn)點(diǎn)，就走過(guò)去把自己的床擺正。張老師看著我笑了笑說(shuō)：“他的秩序敏感期到了�！敝笪野l(fā)現(xiàn)安安特別有秩序感，當(dāng)他看到架子上的教具沒(méi)有擺放整齊時(shí)，他一定會(huì)走過(guò)去將它擺放整齊。 有一次，頂頂將教具弄亂了，這時(shí)安安看到了，就趕緊走過(guò)去將其擺好，然后再回到座位上。頂頂發(fā)現(xiàn)很有意思，便又過(guò)去將教具弄亂，走到安安身邊說(shuō)：“亂�！卑舶猜�(tīng)了立馬走過(guò)去把教具擺放好。這才放心的回到座位上。
秩序敏感期的時(shí)候我們不能將其破壞，破壞了的話會(huì)讓幼兒感到不安和混亂，這時(shí)我們需要讓他去維護(hù)秩序感，這也是為了他下一個(gè)敏感期的到來(lái)做更好的準(zhǔn)備。
當(dāng)我看到秩序敏感期這一章節(jié)的時(shí)候其中有這么一句話：“秩序成習(xí)慣，習(xí)慣成自然，自然成人格！這一切都來(lái)自于童年�！边@時(shí)我們就需要理解與接納孩子的敏感期，與他們共同渡過(guò)。 讀后感大全（http://www.simayi.net/）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1161832.html
相關(guān)閱讀：初中生《歌德談話錄》讀書(shū)筆記
卡耐基《人性的弱點(diǎn)》讀書(shū)筆記(上)
《長(zhǎng)腿叔叔》讀書(shū)筆記1000字
《文化苦旅》讀書(shū)筆記1000字
《浪漫鼠德佩羅》讀書(shū)筆記600字