窗外，雨嘩嘩的下，屋內(nèi)燈火通亮，《對(duì)話(huà)有感》讀書(shū)筆記1000字。我讀了一個(gè)故事，仿佛看到了：
一個(gè)老人，一個(gè)青年：
青年抱怨說(shuō)：“我一無(wú)所有。”
老人羨慕說(shuō)：“你應(yīng)有盡有。”
青年否認(rèn)說(shuō)：“你在安慰我。”
老人說(shuō)：“那用你的眼睛換東西吧！”青年說(shuō)：“不！”老人說(shuō)：“那用你的手換黃金吧！”青年說(shuō)：“更不！”
老人說(shuō)：“看見(jiàn)了吧，力量和健康—－這是無(wú)價(jià)之寶，是金錢(qián)難以買(mǎi)到的。
讀完這個(gè)故事，我掩卷沉思，不禁為老人揭示的真理而激動(dòng)：原來(lái)我和那個(gè)青年一樣，已經(jīng)有了金錢(qián)難以買(mǎi)到的無(wú)價(jià)之寶—－力量和健康了。
我們不能沒(méi)有眼睛，也不能沒(méi)有手—－那是我們力量的源泉，健康的保證。我們通過(guò)眼、手學(xué)到知識(shí)，積累智慧從而得到力量。
由此我想：一個(gè)知識(shí)淵博的人，如果沒(méi)有健康的身體，是多么可惜呀！中國(guó)當(dāng)代十佳青年張海迪，由于高位截癱而不能更好地為國(guó)家、為人民作出巨大的貢獻(xiàn)；著名的數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)50多歲因病去世，著名詩(shī)人李賀，27歲便被病魔奪取了生命……
我想：一個(gè)有著健康身體的人，如果沒(méi)有真實(shí)才學(xué)，是多么的可惜呀！
這種人只能用“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單”這八個(gè)字來(lái)形容，讀書(shū)筆記大全《《對(duì)話(huà)有感》讀書(shū)筆記1000字》。健壯而愚昧的人不但可悲，而且可怕。
魯迅先生就是在日本看見(jiàn)那些健壯而麻木的中國(guó)人后，才決定棄醫(yī)從文的。由此我想到愚昧比體弱更危險(xiǎn)。
想到這里，我抿嘴笑了，為我有健康的身體和強(qiáng)烈的求知欲而自豪，并下定決心，要保護(hù)好身體，不斷積累知識(shí)，讓自己充滿(mǎn)智慧，充滿(mǎn)力量，還要……不知不覺(jué)中我伏在桌上睡著了。
迷糊中一陣微風(fēng)吹過(guò)，燦爛的金光刺得我不敢睜眼—一個(gè)大腹便便的中年人，坐在一座金山上，俯視金山下的一個(gè)老人，邪笑著說(shuō)：“我應(yīng)有盡有。”
老人回答說(shuō)：“你一無(wú)所有。”
中年人狂怒地吼著：“我沒(méi)有什么？”
老人悠悠地說(shuō)：“你沒(méi)有品德！”
“�。�”中年人從金山上的頂峰跌落到谷底。那一瞬間，我認(rèn)出了他是不久前在電視上被公開(kāi)的大貪污犯……
我一下子從噩夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)，夢(mèng)中的大貪污犯跌落谷底，使我想到了世紀(jì)賊王張子強(qiáng)，他綁架、詐騙、勒索……無(wú)所不為，得到了數(shù)不清的錢(qián)，可最終還是死在正義的槍口下。
由此我想到：我們擁有了健康和力量還不夠，高尚的品德才應(yīng)該是我們所擁有的財(cái)富中最寶貴的。因此，我為自己定下了人生奮斗的目標(biāo)——得、智、體、美全面發(fā)展。
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這里是來(lái)介紹，大家生怎么把圣誕節(jié)辦好的事。如果你是第一年進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，我想你肯定對(duì)圣誕節(jié)怎么過(guò)？沒(méi)有一個(gè)很好的計(jì)劃，那就來(lái)看看那么師哥、師姐們是怎么過(guò)圣誕節(jié)的吧！在我們那時(shí)讀大學(xué)的時(shí)候，每年過(guò)圣誕節(jié)都會(huì)好好的做一個(gè)策劃。大學(xué)生圣誕節(jié)活動(dòng)策劃其實(shí)有很多，這里就拿一個(gè)例子來(lái)介紹一下吧。希望你們可以根據(jù)這個(gè)圣誕節(jié)活動(dòng)策劃做一個(gè)更好的大學(xué)生圣誕節(jié)�；顒�(dòng)背景：大學(xué)圣誕節(jié)活動(dòng)策劃以下就是方案！平安夜，圣誕老人肯定會(huì)累得夠嗆??他得背著1萬(wàn)多個(gè)蘋(píng)果分給這里的大學(xué)生。不過(guò)，相信圣誕老人不會(huì)有什么怨言，因?yàn)�，這些蘋(píng)果能救3棵大樹(shù)呢。送蘋(píng)果祝福平安最近流傳著一個(gè)美麗傳說(shuō)：在平安夜，只要你吃下一個(gè)完整的蘋(píng)果，在新的一年里，你和家人就能平平安安。1萬(wàn)個(gè)蘋(píng)果=3棵大樹(shù)“蘋(píng)果代表著平安，用蘋(píng)果來(lái)代替賀卡，可降低賀卡的使用率，減少對(duì)木材的耗費(fèi)。我們希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓大家樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。環(huán)保部門(mén)做過(guò)估算，如果1000萬(wàn)人平均每人消費(fèi)一張賀卡，就要砍掉近3000棵xx年生的大樹(shù)，生產(chǎn)這些賀卡就要耗電1萬(wàn)多度，排放廢水3萬(wàn)多噸，耗資1000多萬(wàn)元�；顒�(dòng)安排:1.活動(dòng)準(zhǔn)備前期 時(shí)間：11月 內(nèi)容:與學(xué)校管理社團(tuán)的部門(mén)溝通,社團(tuán)內(nèi)部開(kāi)會(huì)通知并布署該項(xiàng)活動(dòng)2.活動(dòng)宣傳期時(shí)間： 12月上旬及中旬 內(nèi)容:a.在學(xué)校內(nèi)張貼海報(bào)宣專(zhuān)該項(xiàng)活動(dòng)b.同時(shí)積……
小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)反思武夷山百花小學(xué) 游建華一 小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)課的地位《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要目的是使學(xué)生獲得為交際初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。目前正在使用的PEP小學(xué)英語(yǔ)教材中，情景對(duì)話(huà)和語(yǔ)篇閱讀占了很大的比例，這些對(duì)話(huà)內(nèi)容都是從孩子們的生活中發(fā)掘出來(lái)的，通過(guò)對(duì)問(wèn)好，問(wèn)路，買(mǎi)東西，等語(yǔ)言材料的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了孩子們的交際能力。因此，對(duì)話(huà)教學(xué)在整個(gè)學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。作為一線(xiàn)英語(yǔ)老師，我們不能輕描淡寫(xiě)地對(duì)待每單元的對(duì)話(huà)課。二 小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話(huà)課的教學(xué)原則對(duì)話(huà)課一般是由一段對(duì)話(huà)和一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)組成。其教學(xué)目的是：通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，提高會(huì)話(huà)技巧，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在教學(xué)中我們要注意以下3個(gè)原則：1.對(duì)話(huà)課應(yīng)采用“整體??部分??整體”的語(yǔ)篇教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生整篇理解和口頭表達(dá)能力。2.情境決定語(yǔ)言表述的意義。因此在情境中理解語(yǔ)言知識(shí)和對(duì)話(huà)內(nèi)容；在情境中講解語(yǔ)言知識(shí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)；在情境中進(jìn)行操練來(lái)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.對(duì)話(huà)課在語(yǔ)言知識(shí)方面應(yīng)側(cè)重日常交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)；在技能方面應(yīng)側(cè)重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生了解日常用語(yǔ)的文化背景及語(yǔ)言運(yùn)用的得體性。三 英語(yǔ)對(duì)話(huà)課教學(xué)模式1.Preparation 復(fù)習(xí)、熱身2.Pre……
“對(duì)稱(chēng)圖形”這部分知識(shí)無(wú)論從內(nèi)容設(shè)計(jì)上，還是呈現(xiàn)形式上都給我們帶來(lái)了全新的感覺(jué)，面對(duì)新教材，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)力求體現(xiàn)新課表的精神，把新的理念融入課堂教學(xué)之中。積極倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生提供充分的實(shí)踐、探究與合作學(xué)習(xí)的空間，最大限度的保障學(xué)生的主動(dòng)參與。本節(jié)課按“初步感知對(duì)稱(chēng)??親身體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)??尋找欣賞對(duì)稱(chēng)??辨析拓展對(duì)稱(chēng)”的思路展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)看一看、想一想、折一折、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、找一找、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，最大限度的讓學(xué)生參與到探究新知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生長(zhǎng)過(guò)程，感悟?qū)W法，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。例如讓學(xué)生觀察美麗的蜻蜓、蝴蝶、樹(shù)葉、臉譜圖形，講述自己的發(fā)現(xiàn)。又如，討論交流剪對(duì)稱(chēng)圖形的方法，學(xué)生按所說(shuō)的方法剪出對(duì)稱(chēng)圖形，給學(xué)生以肯定和贊許。再如，展示學(xué)生剪出的對(duì)稱(chēng)圖形，講述生活中哪些東西是對(duì)稱(chēng)的……擴(kuò)充了信息交流的渠道，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識(shí)，從中也使他們體驗(yàn)成功的喜悅，鍛煉他們的學(xué)習(xí)的能力。存在一些不足之處，在研究長(zhǎng)方形、正方形、圓的對(duì)稱(chēng)軸時(shí)，由于圓的對(duì)稱(chēng)軸有無(wú)數(shù)條，怎樣通過(guò)有限次的操作來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有待于教師更好地引導(dǎo)。……
《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》教學(xué)反思 在語(yǔ)文教學(xué)中如何關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展如何在語(yǔ)文教學(xué)中全面發(fā)展學(xué)生呢？ 在教完《小苗與大樹(shù)的對(duì)話(huà)》后，我對(duì)此有了很多思考： 首先，在語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的人生觀、世界觀、辯證唯物主義觀點(diǎn)等，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。 其次，在語(yǔ)文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)塑造學(xué)生的心靈，因?yàn)闆](méi)有思想就沒(méi)有語(yǔ)言，沒(méi)有正確的觀念為指導(dǎo)，就表達(dá)不出思想感情真實(shí)、健康的好文章。葉圣陶先生說(shuō)：“作文之形式為文字，其內(nèi)容突不出思想情感兩端，以言思想，則積理必富而為文始清，若但讀物得宜，便會(huì)仿其詞句，握管撰作，則收效猶薄�！苯虒W(xué)的源頭活水就是塑造學(xué)生的心靈。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把寫(xiě)作作為學(xué)生的需要。興趣是最好的老師，“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)之者”。陶行知先生亦認(rèn)為：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分”。學(xué)生一旦與寫(xiě)作產(chǎn)生了濃厚興趣，就會(huì)主動(dòng)鉆研，樂(lè)此不疲，漸入佳境。教學(xué)中要注意低起點(diǎn)，多鼓勵(lì)，命題切合學(xué)生實(shí)際，寫(xiě)作形式多種多樣，力爭(zhēng)將寫(xiě)作變?yōu)閷W(xué)生的需要。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受到寫(xiě)作“會(huì)使自己的頭腦更清醒，更無(wú)知，更堅(jiān)強(qiáng)，更輕松，會(huì)使自己和別人相處得更和諧”。寫(xiě)作一旦成為一種需要，常常能達(dá)到欲罷不能的程度�！扒蓩D難為無(wú)米之炊”，小學(xué)生……
《對(duì)牛彈琴》讀書(shū)筆記450字這次，我偶爾的看到了《對(duì)牛彈琴》這篇文章，對(duì)牛彈琴的意思是：說(shuō)話(huà)、做事不看對(duì)象，對(duì)外行說(shuō)內(nèi)行話(huà)，或?qū)Σ恢v理的人講理�？吹竭@，我不禁想起了我們?nèi)埣医缬瓮鏁r(shí)的情景。那次，好像是在天子山，我們39個(gè)人要乘纜車(chē)下山，纜車(chē)票都買(mǎi)好了，我們五個(gè)同學(xué)一路狂沖，跑到了前面，排好隊(duì)，原來(lái)以為排在我們后面的是家長(zhǎng)，可一群陌生人插了隊(duì)，擁了上來(lái)，竟忽視我們，排在我們的前面。我爸的脾氣暴躁，我和他半斤八兩，假如一兩個(gè)人搶隊(duì)，我還能忍受，不跟他們斤斤計(jì)較，可搶隊(duì)的人有一大幫，我火冒三丈，大叫：“不能搶隊(duì)！”然后，就把他們擠了下去，被我擠下去的一位婦女說(shuō)：“坐纜車(chē)要有大人！，你們的大人呢？沒(méi)有吧！下去下去！”“憑什么一定要有大人！”我見(jiàn)到另外四個(gè)同學(xué)像縮頭烏龜似的，一聲不吭，就帶頭“吼”了起來(lái)。“反正沒(méi)有大人，你們就要下去！”“憑什么？你算老幾？”跟這個(gè)人講道理簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴！幸虧，金藝的媽媽“頂”了上來(lái)，這下，我們有了大人，那個(gè)不分對(duì)錯(cuò)的婦女可不敢吱聲了。唉，和那位婦女講道理簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴，以后還是少碰到這種人為好。……
以?xún)蓚�(gè)或兩個(gè)人以上的人物相互間的對(duì)話(huà)形式構(gòu)成文稿。如香港獲獎(jiǎng)廣播廣告“白花油”新年促銷(xiāo)宣傳廣播稿：男：唉!男：唔?男：唉?!男：怎么啦……男：我心情不好呀!農(nóng)歷新年快到了，照理我應(yīng)該開(kāi)心的。可是，我總覺(jué)得不舒服，好象有什么不對(duì)。男：呀，所以你就心情不好了……男：對(duì)!男：算你走運(yùn)，我剛買(mǎi)了一小瓶白花油……男：白……白什么?男：白花油!男：白花油?男：對(duì)了!男：就在這么一個(gè)小瓶里啊?怎么用的?喝的?男：不，在你的前額上涂上少許吧!怎樣?現(xiàn)在覺(jué)得怎樣了?男：奇怪，我覺(jué)得……覺(jué)得精神好多了!男：那現(xiàn)在你可以告訴我還有什么問(wèn)題了罷!男：?jiǎn)栴}?沒(méi)問(wèn)題了!男：真的?你覺(jué)得怎樣?男：我覺(jué)得好多了!男：那么，你再涂抹少許白花油在兩頰上。對(duì)了!你現(xiàn)在覺(jué)得如何?男：很奇妙呀!好象浸在白花油當(dāng)中洗澡一樣，奇妙極了。男：白花油雖好，但是不能過(guò)量使用的。男：多好，真的要謝謝白花油了，現(xiàn)在我可以高高興興地說(shuō)：“恭喜發(fā)財(cái)”了!男：我想我現(xiàn)在知道你究竟有什么問(wèn)題了。男：你知道?那是什么呀?男：你對(duì)事物的反應(yīng)過(guò)劇呀!廣播員：白花油，在藥行及超級(jí)市場(chǎng)均有代售�！ �
《對(duì)鮮花》教學(xué)反思本課《對(duì)鮮花》是一首漢族民歌，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，演唱起來(lái)難度不大，本課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)歌曲教學(xué)，使學(xué)生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并鼓勵(lì)他們不斷從對(duì)自然的觀察中獲得豐富的知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)唱與教唱相結(jié)合。在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識(shí)。通過(guò)拍手游戲進(jìn)入歌曲教學(xué)，學(xué)生興趣盎然，學(xué)得很快。在教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)了“猜”的情景。學(xué)生們結(jié)合律動(dòng)表演，展示了個(gè)性，把握了歌曲神韻的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)唱、表演唱、游戲演唱、競(jìng)賽演唱多種形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，讓他們很開(kāi)心地學(xué)習(xí)、游戲，個(gè)性得到了張揚(yáng)，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好�！ �
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