地球，人類的母親！

地球，生命的搖籃！

地球，我們的家園！

我們的球母親無私地向我們提供資源，如水資源，礦物資源，森林資源，生物資源，大氣資源，食物資源，等等資源，《只有一個地球》讀書筆記800字�？晌覀儏s隨意破壞地球的生態(tài)環(huán)境，導致地震，泥石流，山洪，常常發(fā)生。海嘯，火山爆發(fā)，臺風，頻頻來襲。還有溫室效應，臭氧層破壞，土地退化和沙漠化，廢物質污染及轉移，森林面積減少，生物多樣性減少，水資源枯竭，核污染，海洋污染，噪音污染，氣象災難，等等對人類有害的生態(tài)災難。

人類不僅破壞資源還隨心所欲地獵殺動物，一種在非洲生活的擬斑馬，以為人類垂涎他的肉和他的皮毛，便大量捕殺和人類無冤無仇的擬斑馬，擬斑馬在1883年就慘遭滅絕了；生活在塔斯馬尼亞的有袋類動物－－袋狼在1933年之后就不見蹤跡；還有卡羅萊納鸚哥鳥，人們垂涎它的肉和羽毛或當作果園的害鳥來射殺，它在1914年滅絕了，讀書筆記大全《《只有一個地球》讀書筆記800字》。

樹木是我們的伙伴，它為我們阻擋噪音，阻擋風沙，可人類卻隨意的砍伐樹木，隨意的破壞大自然，造成森林變成了沙漠，小溪變成了垃圾堆，我們的地球會變成垃圾場。大家，不要在破壞地球了，我們的地球已經傷痕累累了，我們的地球需要跟多的關愛，讓我們去關愛自己的星球吧！

一個個鮮活的生命從地球上消失了，一棵棵翠綠的樹木從地球上倒下。地球上的生命已經是奄奄一息了，地球上的樹木已經是稀稀落落了，再加上人類貪婪的欲望，地球一個美麗的星球，在太陽系中茍延殘喘，��！地球，這個奄奄一息的星球發(fā)出了最后的呻吟！

而這一切都是誰造成的呢？

是人類！是我們自己給自己帶來的威脅！

如果地球在不久后會被破壞，那人類就將是破壞地球的罪魁禍手！如果生物在不久后會遭遇滅絕，那么人類就將是法庭上的被告者，如果樹木倒下，河流干枯，滅絕就是人類最后的下場！

最后的一滴水是人類的眼淚！最后的晚餐就是人類的悔恨！最后的地球就會是一個荒無人煙的地方。

為了我們的地球，為了我們的將來，請保護地球，善待地球。

��！美麗的地球！

��！可愛的地球！

��！我們的地球！

　　
　　為進一步貫徹“安全第一，預防為主”方針，落實Xx市Xx區(qū)教育局暑假安全工作計劃，防汛工作等。學校切實把安全工作落到細處、實處，消除存在的安全隱患。完善暑假值班制度，現將學校的安全工作匯報如下：一、提高認識，統(tǒng)一思想思想認識是行動的靈魂。我們把統(tǒng)一思想，提高認識放在了學校安全工作的突出位置。張校長始終把學校安全工作作為一切教育教學工作的基礎和保障，組織全校師生排查安全隱患，學習安全工作精神，進一步完善學校“一崗雙責”制度，并結合我校實際情況展開了深入地討論，確立了“學校工作一切以安全為前提”的工作宗旨。全體教師通過學習更增強了“校內無小事，事事皆安全”的育人理念。二、明確責任，落實制度有了正確統(tǒng)一的認識，安全工作便成為我校工作的重中之重，我們成立了安全領導小組：組 長： 副 組 員：三支隊伍：1、教師安全督導隊伍（由班主任、值勤教師組成)2、學生安全監(jiān)督隊伍（由學校“一崗雙責“安全員、值勤學生組成）3、校園安全保衛(wèi)隊伍（由門衛(wèi)、后勤組成）制定了各自安全管理的分層職責，層層簽定責任書，做到目標明確，責任到人。明確“誰主管、誰負責”的安全管理原則，落實各部門安全工作職責，努力形成齊抓……　　
　　 本節(jié)課教學內容是學唱現代京劇《都有一顆紅亮的心》，考慮到學生沒有從沒接觸過戲曲，我是這樣來設計課堂的：首先對京劇的發(fā)源,京劇的行當和表演形式等做了一個簡短的講解，然后欣賞京劇片段《包公鍘美案》，最后學習現代京劇《都有一顆紅亮的心》。我這樣設計的目的是想讓學生在認識京劇，了解京劇之后來演唱，為演唱做鋪墊。 在講解京劇的四大行當和表演形式時，學生都很安靜，眼睛充滿了渴望知識的神采，使我的教學很輕松很自然，不自覺給學生講了很多，在欣賞《包公鍘美案》時，我先給他們講解故事背景，在欣賞過程中，學生積極的聽唱、模仿，甚至把京劇的拖腔,亮相都運用上了，打消了我在上課之前怕他們聽到京劇就哄堂大笑的顧慮。 對從來沒有真正接觸過京劇的孩子來說，演唱是個難題。所以在學唱現代京劇《都有一顆紅亮的心》時，要先聆聽，感受京劇的旋律特點，慢慢跟著模仿，注意拖腔，盡量唱出京味兒。 通過這節(jié)課，我覺得把京劇加進課本是很好的發(fā)揚途徑，不僅可以讓學生了解京劇藝術，還通過學唱京劇，更好的展示出我國的民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛�！�…　　
　　語文S版一年級下冊《只聽半句》教學反思楊承梅這節(jié)課被設定為“四會”高效課堂的展示課，因此，在課堂的始終，我都圍繞著“四會”的教學模式而進行，讓我們的學生在課堂上真正的會質疑、會傾聽、會表達、會探究�！　∫弧� 質疑引路 　　學須有疑，學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進，不疑則不進。在課堂中鼓勵學生大膽質疑，通過引導學生發(fā)現問題、提出問題，積極思維而獲取知識。雖然是一年級，但我仍大膽的設計了質疑的環(huán)節(jié)，在引入課題后，我說：“看著這個課題，你想提出什么問題嗎？會提問的小朋友才是聰明的小朋友，也是會學習的小朋友。”學生聽后連忙從課題入手，開始思考，然后引導他們從課文中尋找答案。從低年級開始，逐步培養(yǎng)學生的思維能力，讓學生體驗學習中如何發(fā)現問題，體驗問題解決后的成功感，讓學生真正成為學習的主人。　　二、 用心傾聽 　　傾聽是一種交際互動，不但要求說者會說，還要求聽者會聽�！皩W會傾聽”是要求聽別人講話要用心，要細心。這也是一種禮貌，表示對說話者的尊重。由于學生年齡小，心理發(fā)育不成熟，要從課堂上的點滴入手，讓學生明白傾聽的重要性，別人在發(fā)言時，要求學生認真傾聽，別人在朗讀課文時要求學生認真傾聽，老師在講解時也要求學生認真傾聽，從小養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。　　三、 樂于表達 　　低年級……　　
　　《只聽半句》是一首自由體詩歌。它的文字淺顯，內容易懂，很貼近學生的生活實際，容易引起學生的興趣。學習這首兒童詩的主要目的是要學生從課文中那個只聽半句的小男孩身上受到啟發(fā)，養(yǎng)成認真傾聽的好習慣�！　≡趯W完課文之后，我讓學生小組討論：你遇到過這種事情嗎？你有過只聽半句的情況嗎？引導學生聯系生活實際，說說有關自己或是自己知道的這樣的笑話，應該怎樣避免這樣的笑話呢？學生各抒己見，從而體會出做事要善始善終，有頭有尾，不要想當然，自以為是，否則總會吃虧的，鼓勵學生養(yǎng)成良好的習慣。學完本課的效果是明顯的，第二天，我在布置作業(yè)時，就有學生插話，這時就有學生提醒了該同學，不要只聽半句。這樣，語文的課堂之外的延伸就體現出來了，學生懂得把課堂所學的知識轉化為生活中的實際應用�！�…　　
　　《只有一個地球》一文是人教版小學語文第十一冊第四單元的一篇文章，本文采用科學小品文的形式，從人類的生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。現就這節(jié)課作以下幾點教學反思：1、在教學中，我根據教材特點，抓住“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”這一中心句直奔主題，出示自學要求，讓學生自主讀書，閱讀中感悟文本，理解文本。為學生創(chuàng)造了一個寬松的、自由的與文本直接對話的空間，尊重學生獨特的理解與思考。2、能較好地利用多媒體輔助教學突破重難點，如：讓學生體會地球的可愛時，在學生讀了句子有了理性的認識后，再輔以課件演示，就更加形象地展示了地球的可愛、美麗，使學生對地球媽媽的感性認識更加豐富生動，這時再次讀文，理解和朗讀就非常到位了。在感悟生態(tài)災難對人類的威脅時，適時補充了人類隨意破壞自然資源的圖片、資料，設計了說話練習：看到地球的現狀，你想說什么?學生心情沉痛，有感而發(fā)，情感被調動起來，越發(fā)感受到人類的做法是不對的，從而認識到今后該怎么做。這一教學情境的設置，既讓學生對地球現狀有了全面深刻的認識，又喚醒學生保護地球的決心，很自然地過渡到后邊的學習過程中。最后課件出示詩歌《地球，你好嗎？》，將學生的情感推向了高潮。3、促進了讀寫結……　　
　　《只有一個地球》課后反思我執(zhí)教的是人教版六上的十三課《只有一個地球》一文.本文是一篇比較生動的科普作品,同時緊扣環(huán)保主題,深入淺出,發(fā)人深省.在教學新課之前,我比較重視對學生的預習指導,引導學生充分搜集了相關資料,學生對我們唯一的家園――地球有了較多的了解,對學習課文產生了濃厚的興趣.在教學中我通過生動形象的多媒體課件的演示,讓學生充分體會到地球家園的美好,對地球母親的親切,熱愛之情油然而生.在此基礎上,通過不少具有視覺震撼力的圖片和觸目驚心的數據統(tǒng)計,學生從中了解了我們面臨的十分嚴重的資源危機和環(huán)境污染,自然產生了保護環(huán)境的強烈愿望.課文中引用的宇航員的感嘆我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了是學生理解上的一個難點.因為預設學生在理解太可愛與太易碎中會偏向于后者,所以在上課伊始,我就努力讓學生體會地球母親的可愛.從多媒體課件中豐富的自然資源圖片,美得令人驚嘆的自然風光引起學生心靈的共鳴,讓學生從文本,從生活實際,從課件圖片去充分感受地球母親的美麗可愛以及她的慷慨無私.正是有了這樣的感情積淀,在后文的教學中通過理解不加節(jié)制濫用隨意破壞等重點詞語才更強烈地對比出,人類是多么地自私,多么地貪婪,讓學生意識到,如果不加節(jié)制地隨意毀壞資源,可愛的地球就可能走向破碎.……　　
　　 身體力行“六個堅持 真正做到“三有一好”·· ——學習謝寶懷同志講話和《爭創(chuàng)三有一好 ·· 爭當時代先鋒——理想、責任、能力、·· 形象教育讀本》心得體會 默非 為貫徹落實黨的十六大、十六屆四中全會精神和省委九屆五次全會精神，實踐“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發(fā)展觀，加強黨的執(zhí)政能力建設，提高黨員隊伍素質，按照中央關于開展保持共產黨員先進性教育活動的要求，廣東省委決定對全省共產黨員開展“理想、責任、能力、形象”教育活動。近日，通過認真學習《爭創(chuàng)三有一好 爭當時代先鋒——理想、責任、能力、形象教育讀本》和區(qū)委書記謝寶懷同志有關保持共產黨員先進性的講話，深受教育，倍感不足。現將一點膚淺的體會記錄如下。理想是方向，理想是動力。堅定的理想信念是一個執(zhí)政黨的魂，是一個黨員的精神支柱。責任是使命，責任是奉獻。黨員增強責任，就是要樹立革命的事業(yè)心，激發(fā)強烈的進取心，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣。能力是本領，能力是才干。黨員能力不提高，就缺少發(fā)揮先鋒模范作用的本領。形象是威信，形象是力量。黨員的形象是一面旗幟，對黨的號召力和凝聚力的形成有重要作用。新世紀新階段，黨中央賦予了我們廣東省在全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化進程中……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1183486.html

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