就拿學(xué)校管理中很重要的一塊教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，要做到科學(xué)、客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)教師的業(yè)務(wù)水平、監(jiān)控教學(xué)水平可不是件容易的事，《毛澤東著作》讀書(shū)筆記800字。如果沒(méi)有調(diào)查、研究，我們所能直觀看到的只是計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)的考試成績(jī)，道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)的只言片語(yǔ)。但如果能用調(diào)查的方法，盡可能多地獲取各種信息，然后再加以分析綜合，可能就比較接近真實(shí)情況了。所以在制定教導(dǎo)處工作制度時(shí)，我們就確定了以下的工作流程。學(xué)生層面：每個(gè)班每月由學(xué)習(xí)委員填寫(xiě)教學(xué)情況反饋表；每半學(xué)期舉行一次學(xué)生座談會(huì)，選擇普通學(xué)生參加；每學(xué)期結(jié)束進(jìn)行全體學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查。教師層面：健全隨堂聽(tīng)課制度，對(duì)不同教齡的老師提出不同的要求；由教導(dǎo)處、教研組、備課組進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量三級(jí)監(jiān)控。最后，才是對(duì)考試情況的綜合分析，為領(lǐng)導(dǎo)提供決策的詳盡資料。當(dāng)然，現(xiàn)在的工作還不能說(shuō)是盡善盡美了，但我想只要我們遵循“調(diào)查-研究-決策”這樣的工作方法，不斷改進(jìn)，是會(huì)有所收獲的。
其次，我還體會(huì)到，調(diào)查研究的方法也極為重要。毛澤東同志形象地稱(chēng)之為“眼睛向下”。聯(lián)想到每年人大政協(xié)開(kāi)會(huì)前，許多代表紛紛提出議案，推動(dòng)了社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的向前發(fā)展。這些議案的來(lái)源恐怕就是他們深入群眾，想群眾所想，急群眾所急，“眼睛向下”后得出的可行性建議。我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也會(huì)坐在農(nóng)民家的坑上，鉆入百米深的礦井去調(diào)查情況。種種這些都是具有極強(qiáng)的群眾觀的表現(xiàn)。學(xué)校工作也一樣，學(xué)生、教師提出的困難、問(wèn)題必然是他們自身無(wú)法或無(wú)力解決的，也往往是會(huì)影響學(xué)校工作大局的事。所以我們的工作重心，更需要向他們靠攏。領(lǐng)導(dǎo)的身影若能常常出現(xiàn)在校園的每一個(gè)角落——操場(chǎng)、走廊、教室、辦公室、食堂……，那就會(huì)有更多智慧的匯聚和決策的信心。
“群眾是真正的英雄，而我們自己則往往是幼稚可笑的”。我想只要牢記這么一句話，就能始終如一地做好工作。
風(fēng)流的一代絕唱，壯麗國(guó)度的壯麗詩(shī)篇"，曾經(jīng)有人如此評(píng)價(jià)過(guò)毛澤東主席的詩(shī)詞。當(dāng)時(shí)我感觸不深。今有幸拜讀《毛澤東詩(shī)篇》之后，想起這句話，我不禁為之喝彩--真好！毛澤東，偉大的無(wú)產(chǎn)革命家，政治家，思想家，軍事家，也是杰出的師人。作為中華人民共和國(guó)的締造者，毛澤東在我心中只是一位神圣的領(lǐng)袖，對(duì)于他的了解也僅有上述內(nèi)容。可能這也是當(dāng)代學(xué)生對(duì)于國(guó)家領(lǐng)袖的認(rèn)識(shí)吧�？墒钱�(dāng)我讀完《毛澤東詩(shī)詞》后，我才發(fā)現(xiàn)毛主席是那樣堅(jiān)毅，那樣豪放，那樣睿智，從他的詩(shī)詞中我感受到了一個(gè)偉人的人格魅力。在《毛澤東詩(shī)詞》中，不令"久有凌云志，重在井岡山""不到長(zhǎng)城非好漢""為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天""冷眼向洋看世界，熱風(fēng)吹雨灑江天"這些歷覽名山大川的感慨，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的毛主席，在攀登游覽時(shí)，也不曾放下心頭的凌云壯志。"把酒酹滔滔，心潮逐浪高""赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞""江山如此多姣，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰"又是毛澤東對(duì)于中國(guó)經(jīng)歷磨難的深刻感悟，讀書(shū)筆記大全《《毛澤東著作》讀書(shū)筆記800字》。"一橋飛架南北，天塹變通途""已是懸崖百丈冰，猶有枝頭俏""雄關(guān)漫步真如鐵，而今邁步從頭越"它們表現(xiàn)了毛主席不畏艱難困苦，勇往直前的革命精神。在慷慨激昂過(guò)后，毛主席有有了"揮手從茲去"的離情別意，"我失驕楊君夫柳"的款款深情，以及"中華兒女多奇志，不愛(ài)紅裝愛(ài)武裝"的殷切勉勵(lì)，使我感受到毛澤東詩(shī)詞的浪漫主義色彩。在往昔的崢嶸歲月中，毛主席帶領(lǐng)中國(guó)人民推翻了"三座大山"使人民獲得解放與自主，在"一唱雄雞天下白"之后，他又操起了建設(shè)國(guó)家，強(qiáng)民富國(guó)的擔(dān)子，毛主席的人生是閃光的人生。今天的我們，在領(lǐng)略過(guò)毛主席的氣概之后，我知道了在那個(gè)年代的艱辛，知道了戰(zhàn)斗的殘酷，知道了當(dāng)今生活的來(lái)之不易。學(xué)習(xí)、探索、鉆研就如曾經(jīng)的"鏖戰(zhàn)"、需要我們拿出"上九天攬?jiān)?quot;的精神和紅梅般的堅(jiān)強(qiáng)意志，與困難作斗爭(zhēng)。須知"世上無(wú)難事，只要肯攀登"。在今后的日子中，我們也會(huì)牢記毛主席的教導(dǎo)"一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕！
這部傳記是美國(guó)人特里爾寫(xiě)的，他將毛澤東放在一個(gè)普通農(nóng)家子弟的歷史起點(diǎn)上來(lái)客觀地描述他的成長(zhǎng)和成熟過(guò)程。毛澤東17歲才"出鄉(xiāng)關(guān)"，與早期其他一些著名的共產(chǎn)黨人比較起來(lái)，他接觸外部世界和新知識(shí)、新思想也許要晚一些。但是，從書(shū)中我們看到，他雖和同時(shí)代許多人一樣經(jīng)過(guò)一段曲折后才走上馬克思主義的道路，,但他具有一種更執(zhí)著、更實(shí)在、更富于理性的探索精神和在探索中勇敢地剖析和否定自我的精神。這就使得他能做成前人未能做成的事業(yè)，達(dá)到前人未能達(dá)到的高度；這也就使得當(dāng)許多和他同時(shí)代的曾經(jīng)也是出類(lèi)拔萃的人物徘徊不前甚至步入歧途的時(shí)候，而他卻一步步走向成熟，并帶領(lǐng)更多人取得成功。
《毛澤東箴言》，使我們這些中年人情不自禁地聯(lián)想到小時(shí)候家中珍藏的也許不止一本的《毛主席語(yǔ)錄》以及每頁(yè)閃著光芒的最高指示。
這次學(xué)習(xí)，勾勒起小時(shí)候的感受及全民讀語(yǔ)錄的情景。工人上班的時(shí)候要帶著紅寶書(shū)，教師走進(jìn)課堂的時(shí)候，要手捧紅寶書(shū)，領(lǐng)導(dǎo)走向主席臺(tái)時(shí)要揮動(dòng)紅寶書(shū)，“革命群眾”集會(huì)時(shí)要高舉紅寶書(shū)。總之，就是這樣一本小小的紅寶書(shū)，已經(jīng)成為當(dāng)年一個(gè)人無(wú)限忠誠(chéng)、無(wú)限崇拜偉大領(lǐng)袖的標(biāo)志。至于它的偉大作用，更是被夸大的玄妙無(wú)比：一打開(kāi)《毛主席語(yǔ)錄》，眼前就會(huì)金光四射；一讀毛主席的教導(dǎo)，渾身上下就會(huì)充滿(mǎn)力量；前人的話一句就是一句，而毛主席的語(yǔ)錄則是“一句頂一萬(wàn)句”。
任何一本著作，如果其意義和作用被夸大到不適當(dāng)?shù)某潭�、甚至被神化時(shí)，或者被心懷叵測(cè)者作為一種用以達(dá)到個(gè)人目的的政治工具利用時(shí)，就必然會(huì)走向反面，《毛主席語(yǔ)錄》就經(jīng)歷了這樣一個(gè)從巔峰落入谷底的悲劇。
雖說(shuō)，我們今天已告別了舉國(guó)學(xué)習(xí)《毛主席語(yǔ)錄》的日子，雖說(shuō)《毛主席語(yǔ)錄》現(xiàn)時(shí)已很少有人去學(xué)習(xí)，但是一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是，我們及我們的父輩中的許多人，確實(shí)從《毛主席語(yǔ)錄》中學(xué)習(xí)到：為人民服務(wù)就要全心全意、完全、徹底；做人就要做“一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人”；對(duì)工作就要“極端的負(fù)責(zé)任”，對(duì)同志對(duì)人民就要有“極端的熱忱”。我們現(xiàn)在的社會(huì)中之所以至今還有一大批老干部、老職工，不論是在崗位上的，還是已經(jīng)退休的，都在繼續(xù)堅(jiān)守這種信仰、理念和價(jià)值觀，而且以此影響著自己的家人，之所以還存在著這樣一種健康的力量，這還真得感謝當(dāng)年他老人家的“語(yǔ)錄”的教誨。歷史證明，毛主席的偉大思想確實(shí)給了國(guó)民良多的教益，只要我們現(xiàn)在實(shí)事求是地看待毛澤東思想，客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)毛澤東思想，我們就會(huì)繼續(xù)從中汲取哲人的智慧，受到深刻的啟迪。
《毛澤東箴言》內(nèi)容分成觀世、正己、待人、處事等4大篇。當(dāng)我們今天重讀寶典，從去掉許多“神”的色彩中，學(xué)習(xí)怎樣“觀世”、怎樣“正己”、怎樣“待人”、怎樣“處事”，增加我們的人生的閱歷、豐富人生經(jīng)驗(yàn)、提高個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)會(huì)處世本領(lǐng)，進(jìn)一步樹(shù)立為國(guó)家和人民奉獻(xiàn)一生的理想。
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毛澤東經(jīng)典講話人民靠我們?nèi)ソM織，中國(guó)的反動(dòng)分子，靠我們組織起人民去把他打-倒。凡是反動(dòng)的東西，你不打，他就不倒。這也和掃地一樣，掃帚不到，灰塵照例不會(huì)自己跑掉。革命不是請(qǐng)客吃飯，不是做文章，不是繪畫(huà)繡花，不能那樣雅致，那樣從容不迫，文質(zhì)彬彬，那樣溫良恭儉讓。革命是暴-動(dòng)，是一個(gè)階級(jí)推翻另一個(gè)階級(jí)的暴烈的行動(dòng)。什么人站在革命人民方面，他就是革命派，什么人站在帝國(guó)主義封建主義官僚資本主義方面，他就是反革命派。什么人只是口頭上站在革命人民方面而在行動(dòng)上則另是一樣，他就是一個(gè)口頭革命派，如果不但在口頭上而且在行動(dòng)上也站在革命人民方面，他就是一個(gè)完全的革命派。如若不被敵人反對(duì)，那就不好了，那一定是同敵人同流合污了。如若被敵人反對(duì)，那就好了，那就證明我們同敵人劃清界線了。搗亂，失敗，再搗亂，再失敗，直至滅亡--這就是帝國(guó)主義和世界上一切反動(dòng)派對(duì)待人民事業(yè)的邏輯。他們決不會(huì)違背這個(gè)邏輯的。斗爭(zhēng)，失敗，再斗爭(zhēng)，再失敗，再斗爭(zhēng)，直至勝利--這就是人民的邏輯，他們也是決不會(huì)違背這個(gè)邏輯的。一切反動(dòng)派都是紙老虎�？雌饋�(lái)反動(dòng)派的樣子是可怕的，但是實(shí)際上并沒(méi)有什么了不起的力量。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看問(wèn)題，真正強(qiáng)大的力量不是屬于反動(dòng)派，而是屬于人民。如果他們要打，就把他們徹底消滅。事情就是這樣，他來(lái)進(jìn)攻，我們把他消滅了，他就舒服了。消滅一……
《毛主席在花山》教學(xué)反思2016年1月《毛主席在花山》在花山是人教版五年級(jí)上冊(cè)第八組的一篇自讀課文。整個(gè)單元的主題都是關(guān)于毛澤東。這篇課文選編的理由有兩個(gè)：其一、了解毛澤東平易近人、關(guān)心群眾的情懷。其二、學(xué)習(xí)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法。在教學(xué)中，我考慮到這是一篇自讀課文，而且也非常想真正嘗試一次“將課堂還給學(xué)生”。于是，我采取了“學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)”的方式。主要是想讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)前幾篇課文所學(xué)到的抓關(guān)鍵句子，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我還是按照以前方法讓他們先快速閱讀課文（因?yàn)槲恼潞荛L(zhǎng)），自己提出文中需要提醒其他同學(xué)注意讀音、字形的字詞。而后，再進(jìn)行第二次的快速閱讀，明白“這篇課文按什么順序去敘寫(xiě)了幾件事？”。完成了對(duì)文章的把握后，我讓學(xué)生先自行找出你覺(jué)得文中最好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子。并且在小組里邊交流一下。等到小組匯報(bào)的時(shí)候，我就讓每個(gè)小組推選出“最有分享價(jià)值”的幾句。結(jié)果，學(xué)生的回答都非常踴躍，找出來(lái)的句子也非常的有分享價(jià)值�？墒沁@時(shí)候出現(xiàn)“中斷”：原因是我再問(wèn)深一層次，談?wù)務(wù)J為所找到的這些句子的分享價(jià)值在哪里？突然間學(xué)生語(yǔ)塞了，他們無(wú)法說(shuō)到自己喜歡的原因，也不能準(zhǔn)確到位地把握妙處所在。這時(shí)候，我開(kāi)始啟發(fā)，可是效果并不佳。頓時(shí)我覺(jué)得他們自主學(xué)習(xí)的效果還是不夠的……
為了反對(duì)帝國(guó)主義的侵略，我們一定要建立強(qiáng)大的海軍。毛澤東一九五三年二月廿一日評(píng)析：在毛澤東眾多的題詞中，同一內(nèi)容書(shū)寫(xiě)多次的就是這句人民海軍無(wú)人不曉的話。這句題詞，他曾在6天時(shí)間里5次書(shū)寫(xiě)，分別贈(zèng)給人民海軍的5艘軍艦。1953年2 月，毛澤東在華東海軍參謀長(zhǎng)馬冠山陪同下視察華東軍區(qū)海軍艦艇部隊(duì)。他反復(fù)地說(shuō)帝國(guó)主義侵略我們都是從海上來(lái)的，我們必須建立一支強(qiáng)大的海軍。每到一處，他都同艦上官兵合影，官兵們請(qǐng)他題詞，他也欣然命筆，但寫(xiě)下的都是這相同的一句，這其中顯示了毛澤東同志對(duì)建立海軍多大的期望啊�！ �
毛澤東公文的修辭藝術(shù)作者：李秉祥毛澤東同志畢生致力于中國(guó)革命事業(yè)，他在長(zhǎng)期的戎馬生涯中，不僅為我們黨和國(guó)家立下了不朽功勛，而且在領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)革命事業(yè)的征途中，還親手撰寫(xiě)了大量的公文。單《毛澤東選集》四卷本（簡(jiǎn)稱(chēng)《毛選》）共156篇著述中，屬于公文方面的文章，如報(bào)告、決定、決議、指示、布告、通知、通報(bào)、命令、函等就有60余篇，若再加上聲明、信電、講演詞、會(huì)議報(bào)告等，就有100篇左右，相當(dāng)于《毛選》的一大半篇目，成為當(dāng)代公文發(fā)展史上的一座豐碑。多年來(lái)，不少應(yīng)用寫(xiě)作教材和若干修辭學(xué)專(zhuān)著都強(qiáng)調(diào)，公文的語(yǔ)言運(yùn)用必須簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、平實(shí)、莊重，這毫無(wú)疑問(wèn)是正確的，但同時(shí)又強(qiáng)調(diào)公文若用修辭，只能是消極修辭�？墒恰睹x》中那一篇篇閃爍著革命理論光輝的文件，不僅極大地豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義的理論，而且不少篇還寫(xiě)得生動(dòng)活潑，異彩紛呈，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。究其原因，主要是作者敢于大膽突破“禁區(qū)”，巧妙運(yùn)用多種積極修辭方法。主要表現(xiàn)在：1.比喻。有明喻，如“黨委書(shū)記要善于當(dāng)好‘班長(zhǎng)’。黨的委員會(huì)有一二十個(gè)人，像軍隊(duì)的一個(gè)班，書(shū)記好比是班長(zhǎng)’”（《黨委會(huì)的工作方法》）；有暗喻，如“長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)”（《論反對(duì)日本……
我以十分敬仰的心情，一口氣讀完了《毛澤東和他的秘書(shū)田家英》一書(shū)。因我也是一位秘書(shū)工作者，所以倍感親切。掩卷而思，心潮難平，究竟是仰慕、是崇敬、是共鳴、是內(nèi)疚，還是對(duì)秘書(shū)真諦的領(lǐng)悟、對(duì)秘書(shū)品格的再思考，一時(shí)難以說(shuō)清。不過(guò)它給我最深刻的印象是：田家英確確實(shí)實(shí)是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人、正派的人、有革命骨氣的人。他言行一致，表里如一，很少隨聲附和，很少講違心的話。他忠于黨、忠于人民，是一位很有才干的共產(chǎn)黨員。他為共產(chǎn)主義事業(yè)努力奮斗，做了大量工作。他用自己一生的秘書(shū)生活實(shí)踐，揭示了“秘書(shū)”二字的真正含義，回答了秘書(shū)工作者應(yīng)該具有什么樣的品格和如何服務(wù)于政務(wù)的問(wèn)題。田家英不愧為一代秘書(shū)的楷模。 秘書(shū)的作用究竟是什么？又怎樣發(fā)揮秘書(shū)的作用呢?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，秘書(shū)界通過(guò)討論，也肯定了許多有益的東西。諸如秘書(shū)長(zhǎng)和辦公廳主任的工作任務(wù)是，“既要參與政務(wù)，又要管理事務(wù)”；秘書(shū)部門(mén)的主要作用是“樞紐作用”、“參謀作用”、“監(jiān)督作用”、“信息反饋?zhàn)饔谩�；秘�?shū)人員應(yīng)起到“領(lǐng)導(dǎo)思想的完善作用”、“知識(shí)不足的補(bǔ)充作用”、“公務(wù)處理的協(xié)助作用”、“各種信息的反饋?zhàn)饔谩薄ⅰ叭粘９ぷ鞯谋O(jiān)督作用”等等。但是，我以為秘書(shū)的主要作用應(yīng)該是服務(wù)于政務(wù)�，F(xiàn)在，由于人們對(duì)秘書(shū)的……
《毛澤東著作》讀書(shū)筆記1500字上學(xué)時(shí)便學(xué)過(guò)毛澤東的很多文章，如《反對(duì)本本主義》、《實(shí)踐論》、《論持久戰(zhàn)》、《改造我們的學(xué)習(xí)》、《反對(duì)黨八股》、《論聯(lián)合政府》、《愚公移山》等，對(duì)毛澤東思想有了初步的了解。在學(xué)習(xí)了“毛澤東思想”這門(mén)課后，對(duì)毛澤東思想更是有了更加深刻的了解。在認(rèn)真閱讀了《毛澤東文選》后，則是系統(tǒng)全面地了解了毛澤東思想�！睹珴蓶|文選》，包括了毛澤東同志在中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期中的重要著作，是毛澤東思想的集中展現(xiàn)，是對(duì)20世紀(jì)中國(guó)影響最大的書(shū)籍之一。毛澤東思想具有多方面的內(nèi)容，它在新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)、革命軍隊(duì)建設(shè)和軍事戰(zhàn)略、政策和策略、思想政治工作和文化工作、外交工作和黨的建設(shè)等多方面，以獨(dú)創(chuàng)性的理論豐富和發(fā)展了馬克思列寧主義。毛澤東思想的活的靈魂，是貫穿于上述各個(gè)組成部分的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。它們有三個(gè)基本方面，即實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主。它們既表現(xiàn)在中國(guó)共產(chǎn)黨人的革命活動(dòng)中，也表現(xiàn)在毛澤東的全部科學(xué)著作中。毛澤東思想是馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合第一次歷史性飛躍的理論成果，是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。毛澤東思想是奪取中國(guó)革命勝利的理論武器，是社會(huì)主義中國(guó)立國(guó)建國(guó)的思想政治基礎(chǔ)，是中國(guó)特色社會(huì)主義理論的思想淵源和理論先導(dǎo)，是中華民族團(tuán)結(jié)振興的精神支柱。毛澤東……
《毛澤東著作》讀書(shū)筆記3000字古人云：“氣盛則言宜”。那么“言宜”是不是必“氣盛”呢？我以為然矣。近來(lái)在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中讀了毛澤東的著作，尤感如此。讀他老人家的著作，你好像被巨大而強(qiáng)烈的氣場(chǎng)所包圍、所感染，一種高山仰止的崇敬之情油然而生。崇敬之下，細(xì)細(xì)辨之、品之，感到篇篇華章中至少蘊(yùn)涵著六種“氣”，在此不妨說(shuō)說(shuō)。一是浩然正氣。正氣即正義、剛直之氣。隨意翻開(kāi)毛著里的一篇文章，你都會(huì)被字里行間所充溢的浩然正氣所折服。在這里，我們感受到的是堅(jiān)定執(zhí)著的信念：“我們的事業(yè)是正義的，正義的事業(yè)是任何敵人也攻不破的。”“我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的一定能夠達(dá)到。”；感受到的是為了人民的利益而甘愿舍棄一切的高尚情操情：“以中國(guó)最廣大人民利益為出發(fā)點(diǎn)的中國(guó)共產(chǎn)黨人，相信自己的事業(yè)是完全合乎正義的，不惜犧牲自己個(gè)人的一切，隨時(shí)準(zhǔn)備拿出生命去殉我們的事業(yè)，難道還有什么不適合人民需要的思想、觀點(diǎn)、意見(jiàn)、辦法，舍不得丟掉嗎？難道我們還歡迎任何政治的灰塵、政治的微生物來(lái)玷污我們的清潔的面貌和侵蝕我們健全的肌體嗎？難道……
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1184547.html
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