《教養(yǎng)的迷思》，又是一本顛覆常見(jiàn)教育理念的書(shū)籍，在當(dāng)今社會(huì)將更多的注意力投注在一個(gè)人的原生家庭的時(shí)候，本書(shū)的作者將孩子的教育問(wèn)題從個(gè)體家庭延伸出來(lái)，將目光投向了孩子成長(zhǎng)所不能離開(kāi)的更為廣闊的社會(huì)環(huán)境。
來(lái)看看豆瓣上關(guān)于這本書(shū)的介紹：
父母的教養(yǎng)能不能決定孩子的人格發(fā)展？這問(wèn)題一般人都會(huì)不加思索的說(shuō)：會(huì)呀。真的是如此嗎？而很多精神分析或教育理念也都說(shuō)一個(gè)人出了問(wèn)題，一定是父母的教養(yǎng)出了問(wèn)題。是真的嗎？這些說(shuō)法有沒(méi)有足夠的科學(xué)證據(jù)？還是只是假說(shuō)臆測(cè)，或是個(gè)案觀(guān)察后研究者自己的推論？
這是本非常有趣的書(shū)，作者以科學(xué)的研究態(tài)度，將一個(gè)大家都認(rèn)為理所當(dāng)然的事拆開(kāi)來(lái)看它的基本假設(shè)成不成立，究竟有沒(méi)有足夠的證據(jù)支持，不因?yàn)閯e人都相信便不去檢驗(yàn)這個(gè)假設(shè)成不成立。
這是本非常精采的書(shū)，博征旁引，作者舉的例子都是你以前知道且生活中隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，但是從來(lái)沒(méi)有想到可以從另一個(gè)角度去解釋。也讓我們看到，同一個(gè)現(xiàn)象，理論不同時(shí)會(huì)有這么不同的解釋。如譯者( 洪蘭教授, 陽(yáng)明大學(xué)認(rèn)知科學(xué)研究室教授) 也同意社會(huì)科學(xué)的人在解釋人的行為時(shí)，很少去考慮基因的角色，應(yīng)該先把基因遺傳的因素分離出來(lái)再去看環(huán)境教養(yǎng)的影響才有意義，而且過(guò)去大多數(shù)教養(yǎng)假設(shè)的研究沒(méi)有分辨直接和間接的遺傳效應(yīng)( 直接遺傳效應(yīng)指身高、體重、外貌、先天氣質(zhì)…；而間接的遺傳效應(yīng): 如外貌美麗的孩子較容易得到父母的寵愛(ài)、朋友的羨慕，而膽怯的孩子較容易引起母親的保護(hù)、手足的調(diào)侃、同輩的捉弄等不同的效應(yīng))。直接與間接兩種基因遺傳因素會(huì)同時(shí)并加重影響一個(gè)人的性格發(fā)展。
在我們生活周遭很常見(jiàn)的: 在同一個(gè)家庭長(zhǎng)大的兄弟姊妹，并沒(méi)有比在不同家庭長(zhǎng)大的人更相似。而在移民的家庭中可以看到父母往往仍是說(shuō)著原來(lái)自己本國(guó)的語(yǔ)言，而他們小孩如果在12歲以前就跟著移民，可以發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)言、思考方式已同化成移民國(guó)家的小孩一樣，和他們的父母不同了，有一個(gè)很有趣的例子：有一位心理學(xué)家讓他的小孩和同齡的黑猩猩的小孩一起撫養(yǎng)長(zhǎng)大，雖然同時(shí)以人類(lèi)的方式教養(yǎng)他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是她的小孩越來(lái)越像黑猩猩的行為，而提早將黑猩猩送回動(dòng)物園( 因?yàn)榕c人類(lèi)同齡的黑猩猩在智力發(fā)展速度上較人類(lèi)的小孩快, 所以有帶領(lǐng)作用)。http://i1766.com作者指出兒童的社會(huì)化并不是模仿大人，因?yàn)榇笕丝梢宰龅氖滦『⒆右话愣疾豢梢宰�；小孩子的目�?biāo)不是成為一個(gè)成功的大人，而是成為一個(gè)成功的小孩。在孩子的社會(huì)化分類(lèi)中基本上大人與孩子是屬于不同分類(lèi)的，孩子會(huì)依照社會(huì)團(tuán)體中他們認(rèn)為像他們的人(同輩)來(lái)修正他們的行為。
作者認(rèn)為小學(xué)期間是孩子開(kāi)始社會(huì)化、人格發(fā)生永久改變的關(guān)鍵期，他們?cè)谕厛F(tuán)體中的地位、是否被嘲笑、團(tuán)體的文化，對(duì)他們有深遠(yuǎn)的影響。
看上去，本書(shū)的作者是在挑戰(zhàn)“傳統(tǒng)育兒常識(shí)”，但其實(shí)這些當(dāng)代“傳統(tǒng)育兒常識(shí)”也曾經(jīng)是對(duì)于過(guò)往的“挑戰(zhàn)”。原生家庭也就是父母對(duì)于孩子的影響集中在前七年尤其是前三年，為孩子建立足夠的心理安全感，而從七歲開(kāi)始，孩子更多的會(huì)受到同輩也就是同學(xué)的影響，他的各種觀(guān)念、行為，開(kāi)始越來(lái)越多地受到同輩的影響而不是“父母”這個(gè)“大人”，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，大人不是“更好的他們”，而是“他們”，也因此，到了青春期時(shí)，很多孩子會(huì)和父母產(chǎn)生激烈的沖突或者以沉默拒絕溝通代替交流。
這本書(shū)的閱讀效果會(huì)很復(fù)雜，一方面會(huì)抵消很多父母感到要負(fù)擔(dān)孩子一生教養(yǎng)重責(zé)的惶恐，一方面又會(huì)讓很多父母感到“學(xué)區(qū)房”、“朋友圈”的重要性。
其實(shí)，做更好的父母，首先是自己要有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，要提升自己強(qiáng)大的思辨能力，畢竟，所有的理論知識(shí)都是為了融會(huì)貫通來(lái)為我們所用的，終歸是要落到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日日夜夜里。
生命自有其歷程，作為父母，盡力就好。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/dushubiji/1189764.html
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