韓愈的《師說(shuō)》提出的從師的必要以及擇師的標(biāo)準(zhǔn)，《師說(shuō)》讀書(shū)筆記600字。常為后人作為從師的箴規(guī)。其中“道之所存，師之所存”一言，就極為珍貴。
“道之所存，師之所存”的意思是，誰(shuí)懂得道理，誰(shuí)就是老師，也就是要以能者為師。在我們?nèi)粘?a href='http://www.yy-art.cn/rensheng/shenghuo/' target='_blank'>生活中，每天都要接觸到許多人，而每個(gè)人都有他的長(zhǎng)處，他們的長(zhǎng)處就值得我們學(xué)習(xí)。不論他們是幾歲的小朋友，還是目不識(shí)丁的老婆婆，只要他們知道的是我們所不知道的，是我們所需要的，應(yīng)該不恥下問(wèn)，虛心請(qǐng)教。
要真的能夠如此，首先得放下架子，虛下心來(lái)，真心實(shí)意地向別人請(qǐng)教。不能因?yàn)閯e人比你強(qiáng)，而忌妒他，不愿向他請(qǐng)教；更不能因?yàn)閯e人不如自己，而輕視他，讀書(shū)筆記大全《《師說(shuō)》讀書(shū)筆記600字》。
古今中外，有很多文人志士都是虛心從師，才取得顯著的成就的。我國(guó)唐朝著名詩(shī)人白居易，每每寫(xiě)好了詩(shī)都要拿到鄰居老婆婆那里念給她聽(tīng)，問(wèn)她哪些地方聽(tīng)不懂，需要修改。鞏固生物家達(dá)爾文乘“貝格爾”號(hào)去各地考察，每一處都把當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民請(qǐng)來(lái)，詳細(xì)詢問(wèn)那里的地形和生物的特點(diǎn)。
想想，如果白居易不愿意向老婆婆請(qǐng)教，那能寫(xiě)出那么多膾炙人口，深受人民喜愛(ài)的詩(shī)篇？如果達(dá)爾文不愿向農(nóng)民請(qǐng)教，又怎能完成《物種起源》，提出生物進(jìn)化的理論呢？
能虛心從師固然重要，但是向別人學(xué)習(xí)的同時(shí)，也需要認(rèn)識(shí)到別人的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他好的方面，而以他不好的方面為戒。正如魯迅先生在《拿來(lái)主義》中所說(shuō)，我們要放出眼光運(yùn)用腦髓，自己拿來(lái)，吸收其精華，剔除糟粕。
朋友，讓我們拜能者為師吧，讓我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短的中國(guó)傳統(tǒng)。
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《炎帝的傳說(shuō)》教學(xué)反思李瑞苗這是一篇神話故事，它以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的連環(huán)畫(huà)的形式，用通俗的語(yǔ)言，講述了炎帝觀察到鳥(niǎo)兒吃剩的稻粒在地上結(jié)出了稻穗，他便親自試種，獲得豐收，并指導(dǎo)人們種植五谷，從而造福人類的故事。課文共有六個(gè)自然段，每段配有插圖，圖文并茂，淺顯易懂。今天的公開(kāi)課講了本課的第二課時(shí)。在教學(xué)中我采用了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第26課，請(qǐng)大家和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。（師板書(shū)，生書(shū)空），齊讀課題。二、讀課文。1、生自由朗讀課文，重溫課文內(nèi)容。2、挑一組同學(xué)在班內(nèi)展示朗讀，一人讀一個(gè)自然段。讀完后，其他同學(xué)舉手糾錯(cuò)。3、全班齊讀課文。三、完成導(dǎo)學(xué)案“精讀感悟”部分。1、指名讀第一小題。（讀第一自然段并思考：人們不會(huì)種莊稼的時(shí)候，靠什么充饑？）生自由讀第一自然段，找出問(wèn)題的答案。2、自己讀第二小題（找出炎帝是怎樣發(fā)現(xiàn)種植的方法的？用“”劃出并讀一讀），先在第三自然段找出“發(fā)現(xiàn)”一詞，思考問(wèn)題的答案。指名發(fā)言，其他同學(xué)提出不同意見(jiàn)。3、師讀第三小題（聯(lián)系全文想一想為什么人們稱炎帝為“神農(nóng)”？），學(xué)生思考后自由發(fā)言。師予以引導(dǎo)，提醒學(xué)生通過(guò)以前人們的生活食不果腹和現(xiàn)在人們的生活有了保障，做一對(duì)比，明白這些都是炎帝的功勞，是他細(xì)心觀察，勇于……
通過(guò)師德的學(xué)習(xí)，讓我深深的知道：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。愛(ài)崗敬業(yè)。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育，而愛(ài)是教育的源動(dòng)力。每個(gè)學(xué)生都是可愛(ài)的，有些只是稍稍調(diào)皮了一些，但是留心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的可愛(ài)之處。小學(xué)生是剛接觸社會(huì)的一個(gè)群體，他們的生理和心理特征決定了他們的可塑性非常強(qiáng)，要想把孩子培養(yǎng)成什么樣子，除了家長(zhǎng)的教育外，教師的影響也是十分重要的。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。老師不要光看學(xué)生的錯(cuò)誤，要多看看他們的優(yōu)點(diǎn)，做到鼓勵(lì)多余責(zé)備，贊美多于批評(píng)。一個(gè)在贊美和鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子能夠會(huì)學(xué)會(huì)感激和尊重，學(xué)會(huì)幫助別人;一個(gè)在責(zé)備和批評(píng)中成長(zhǎng)的孩子只會(huì)不斷的懷疑自己、否……
《師恩難忘》這篇課文通俗易懂，在感受、理解方面難度不大。因此，我以為沒(méi)有必要逐段講讀，可以抓住一些關(guān)鍵詞，如：娓娓動(dòng)聽(tīng)、身臨其境、引人入勝。寥寥數(shù)筆生動(dòng)形象地勾勒出田老師繪聲繪色講故事的情景，引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)這些詞語(yǔ)，感悟其中蘊(yùn)藏著的作者的感情。課后的最后三段是作者回憶田老師上課情景后的感想，語(yǔ)言淺顯卻耐人尋味，從不同的側(cè)面抒發(fā)了對(duì)田老師感激、敬佩、贊美之情。第七節(jié)寫(xiě)出了田老師像一個(gè)辛勤的播種者，播下又多（上千個(gè)故事）又好（引人入勝）的種子，為作者開(kāi)出絢麗的文學(xué)之花奠定了基礎(chǔ)。第八節(jié)用自己的行動(dòng)寫(xiě)出了作者對(duì)田老師敬重。第九節(jié)傾吐出作者對(duì)田老師濃濃的敬意，“百年樹(shù)人”是對(duì)老師工作艱辛的贊美，是對(duì)老師工作偉大的贊美。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生在靜悄悄的閱讀中去體會(huì)品味。……
教書(shū)者必先強(qiáng)己,育人者必先律己。身為一名教師的我,時(shí)常自查自己的言行看自己是否有愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)。通過(guò)學(xué)習(xí)《師德六十條》，讓我在思想上對(duì)師德師風(fēng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),在教育教學(xué)行動(dòng)中明確了工作的指導(dǎo)方向。做到以下幾點(diǎn):1、 自己的生活中注意良好行為的養(yǎng)成。一個(gè)人的品德的高低，不光是在正規(guī)場(chǎng)合的表現(xiàn)，私下里、小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。平時(shí)，不說(shuō)與教師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家里，要家庭和睦，鄰里友愛(ài)。不參與各種賭博活動(dòng)。與人交往，誠(chéng)實(shí)守信；同事之間不談不利于團(tuán)結(jié)的話；不做不利于團(tuán)結(jié)的事；不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德。只有具備高尚道德修養(yǎng)的教師，才會(huì)在一言一行中感染學(xué)生和塑造學(xué)生美好的心靈，使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)知識(shí)，而且懂得做人的道理�！�2、關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)本職工作,對(duì)工作盡職盡責(zé),能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真批改作業(yè),不敷衍塞責(zé)。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對(duì)待學(xué)生。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎、尊重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。存在的問(wèn)題:1、工作作風(fēng)還不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。2、對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決……
《口語(yǔ)交際·勸說(shuō)》教學(xué)反思天津市西青區(qū)王穩(wěn)莊鎮(zhèn)中心小學(xué)崔洪杰《勸說(shuō)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元的口語(yǔ)交際課。這次口語(yǔ)交際的目的是學(xué)生能了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)和技巧，在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。在具體教學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。1．故事導(dǎo)入，揭示話題我通過(guò)講述晏子勸說(shuō)齊景公不殺養(yǎng)鳥(niǎo)人的故事，讓學(xué)生興味盎然地進(jìn)入到我營(yíng)造的氛圍中。感受到晏子用自己婉轉(zhuǎn)的勸說(shuō)巧妙地挽救了養(yǎng)鳥(niǎo)人的性命，進(jìn)而體會(huì)勸說(shuō)的重要性：同時(shí)在日常生活中，成功的勸說(shuō)能幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。從而，自然地揭示本課話題。2.學(xué)習(xí)勸說(shuō)，梳理方法通過(guò)播放一位同學(xué)在浪費(fèi)水，另外兩位同學(xué)進(jìn)行了勸說(shuō)這樣一段視頻。讓學(xué)生們想一想：為什么第二個(gè)同學(xué)能夠勸說(shuō)成功？在比較中總結(jié)出一些勸說(shuō)成功的方法：禮貌待人、以理服人……這樣緊密聯(lián)系實(shí)際，再現(xiàn)生活情景，觸發(fā)學(xué)生靈感，激發(fā)興趣，將外在的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的需要。3.同桌合作，模擬練習(xí)（1）勸說(shuō)趙剛同學(xué)要熱愛(ài)勞動(dòng)的情境。我在同桌同學(xué)交流前提出勸說(shuō)的要求，讓學(xué)生們有目的有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，為后面展示打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生表演的時(shí)候，我隨機(jī)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的信心。展示后，請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，既總結(jié)了相應(yīng)的勸說(shuō)方法，又檢驗(yàn)……
《月圓夜的傳說(shuō)》讀書(shū)筆記1000字在一個(gè)幽靜的山谷里，一位沉默的隱士靜坐在一個(gè)靜謐的洞穴里。他家道敗落，也失去了自己心愛(ài)的姑娘。為了祈求內(nèi)心的滿足，便來(lái)到了這個(gè)荒無(wú)人煙的深谷。他坐臥的洞穴里沒(méi)有聲音，只有棲息在他身邊的生靈。他一動(dòng)也不動(dòng)，默默的坐著。飛逝的時(shí)間就如同一個(gè)留不盡的沙漏，滲入他的心，可他沒(méi)有察覺(jué)。蜘蛛在他兩腿之間結(jié)網(wǎng)，毒蛇蜷縮在他的膝頭上。有時(shí)，他也會(huì)起身找一些干果和根莖充饑，因?yàn)樗呀?jīng)瘦的皺巴巴的了。在他身上，聽(tīng)不到生命的韻律與激情。一天晚上，他做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)碩大的、熾熱的火球在向他說(shuō)話，那火球說(shuō)：“倘若到月圓之夜，神靈便會(huì)大駕光臨，看望你，撫慰你。”那一整天，隱士都很興奮。在興奮之余，他認(rèn)識(shí)了一位桀驁不馴的強(qiáng)盜。那天，強(qiáng)盜在洞前看見(jiàn)了一頭鹿，當(dāng)他雙眸火辣辣的看著他，他感到奇怪，平常作惡時(shí)心狠手辣的自己竟不能對(duì)一頭畜生下手。這是，他看見(jiàn)了隱士，對(duì)他打招呼，而隱士毫不理睬。強(qiáng)盜急了，便伸出拳頭，可那拳頭在隱士的額頭上停了下來(lái)，隱士依舊緊閉著雙眼，直直的坐臥著。在心里，隱士已暗暗發(fā)喜。他認(rèn)為是上帝將這位壯漢派來(lái)的，目的是讓他凈化強(qiáng)盜那丑惡的心靈。以后的每一天，隱士都為他講述生命的真諦，雖然強(qiáng)盜半信半疑，可還是敬佩隱士的堅(jiān)定不移的信仰。他似……
《莊子說(shuō)》閱讀筆記200字《莊子說(shuō)》是一本富含人生哲學(xué)的書(shū)，書(shū)中的每篇故事都意義深遠(yuǎn)，發(fā)人省思。它像是心靈導(dǎo)師，點(diǎn)醒人們心中的迷惑，解開(kāi)知識(shí)之環(huán)帶來(lái)的枷鎖，對(duì)生活在繁忙混亂社會(huì)中的人們，助益良多。其中有幾篇故事，令我印象深刻�！锻跄叩闹啦恢馈肥蔷枞藗儾灰晕以O(shè)定標(biāo)準(zhǔn)。王倪舉例，人、泥鰍和猴子生活的環(huán)境不同，以及人、鹿、烏鴉和蜈蚣吃的東西也不同，來(lái)說(shuō)明萬(wàn)物的標(biāo)準(zhǔn)不一，所以沒(méi)有什么事情是唯一獲絕對(duì)的。我們?cè)谏钪幸矐?yīng)該以這樣的態(tài)度看待所有人、事、物，接納和我們想法不同的人�！端稳说拿胤健芬彩且黄獙�(duì)我們極有幫助的故事。宋國(guó)有一個(gè)人因?yàn)檫\(yùn)用一種能夠保護(hù)皮膚的藥，而世世代代做漂白布的生意；有一個(gè)客人卻因?yàn)榘堰@個(gè)秘方獻(xiàn)給吳王，幫助吳王打贏和越國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，而裂土封侯。同樣一種藥方，人會(huì)不會(huì)變通使用，結(jié)果差別很大。所以我們平時(shí)在做事時(shí)，不妨往各個(gè)不同的角度去想一想，試一試，說(shuō)不定會(huì)有意想不到的結(jié)果呢！莊子雖然生活在一個(gè)強(qiáng)凌弱、眾暴寡、紛亂、痛苦的時(shí)代，卻因?yàn)橛星迕魍笍氐乃枷�，使得莊子在混沌的時(shí)代仍然能保有潔凈的心靈。莊子的大道，是照亮人們心中的一盞明燈�！ �
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