讀《假如給我三天光明》有感800字
歌德說“讀一本好書,就是和一位高尚的人談話,讀《假如給我三天光明》有感800字。”在上課的時候老師叫我們買《假如給我三天光明》,我讀了《假如給我三天光明》。感覺就像同一位平的高尚的人談了一次長話。
這本書的作者是海倫?凱勒,自幼患病,因故導(dǎo)致兩耳失聰,雙目失明。在她6歲零9個月的時候,安妮?莎莉文老師進(jìn)入她的生活中,她就像又見到了一縷陽光,從此改變了她的一生。
在海倫一開始見到莎莉文老師的時候,并不喜歡她,有一次甚至還把莎莉文老師鎖在屋子里,害得她爸爸不得不找來一把梯子來就老師。但是后來,在莎莉文老實(shí)的啟蒙下,她試著學(xué)會了拼“杯子”這個詞,也逐漸喜歡上了莎莉文老師,在她學(xué)會了許多次以后,莎莉文老師便會把一些書,把單詞拼寫到海倫的手上,海倫很用功,進(jìn)步也很快。但是有時候由于迫切想知道書中的內(nèi)容,也不由自主地對莎莉文老師發(fā)起火來,莎莉文老師也毫不介意。在莎莉文老師的幫助下,海倫逐漸喜歡上了大自然,喜歡上了世界上所有的有生命力的小動物們。最后,經(jīng)過不懈的努力,海倫最后終于學(xué)會了說話。莎莉文老師一直陪伴到她自己出嫁,才與海倫戀戀不舍的告別。
海倫一生有許多成就,在一般人看來,也是個奇跡。比如說在海倫20歲的時候,上了哈佛大學(xué),在她長大以后,曾經(jīng)獲得過國總統(tǒng)獎……海倫每得到一點(diǎn)進(jìn)步,她便覺得倍受鼓舞,心中有充滿了喜悅。
如果給海倫三天光明,在第一天的時候,她會把所有親愛的朋友都叫到身邊,長久凝視著他們的面龐,把她們內(nèi)在的美的外部跡象深深的刻在心里,看一下那些人所讀的書,讀書筆記大全《讀《假如給我三天光明》有感800字》。在下午的時候,他去森林里進(jìn)行一次遠(yuǎn)足,陶醉在自然的無窮的美麗之中。
第二天,海倫要看看將黑也變成白晝的動人奇跡。晚上,要在劇院里度過,不管劇情怎樣,因?yàn)槲铱释吹矫恳粋優(yōu)雅的動作,每一個逗人的舉動,由于只有看一場戲的時間,所以只能看一看劇情,并在腦海里記錄下來。
第三天,她要到花園里,到貧民窟去,到工廠去,到孩子們玩耍的樂園里去,享受陽光和快樂。
在珍貴的東西,你擁有時不久的怎樣。在平凡的東西,你失去時會覺得可惜這本書讓我懂得了要珍惜生命,懂得了自強(qiáng)不息。我們要學(xué)習(xí)她的這種精神,珍惜機(jī)會,在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中我們要加油!
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《假如沒有灰塵》教學(xué)反思十一假期之后,我先安排講授了這篇自讀課文,讓學(xué)生找找學(xué)習(xí)的感覺,調(diào)整一下狀態(tài)。說實(shí)話,學(xué)完了這篇課文,我的收獲很大,因?yàn)樽鳛榻處煹奈乙矊m埃有了新的認(rèn)識!都偃鐩]有灰塵》是一篇略讀課文,文章思路清晰,說明有序,淺顯易懂。它也是一篇說明文,語言準(zhǔn)確、生動、知識性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對比等說明方法,清楚而又生動地說明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。揭示了一個深刻的哲理:事物往往都具有兩面性,只有正確地認(rèn)識它們,才能趨利避害,造福人類。在教學(xué)時以學(xué)生自學(xué)為主,重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并適時點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時,創(chuàng)設(shè)了灰塵博士參加聯(lián)合國評選環(huán)保衛(wèi)士,被拒之門外的情景,先讓學(xué)生說說為什么灰塵博士被拒絕了,然后讓學(xué)生找出灰塵博士能參加大會的證據(jù),體會假設(shè)的說明方法,再大膽設(shè)想一下,假如沒有灰塵,人類和自然界將會怎樣?引起學(xué)生思想上的震撼。然后,引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)新聞發(fā)布會的要求,再現(xiàn)場舉辦“灰塵的作用新聞發(fā)布會”,最后,引導(dǎo)學(xué)生想:為什么灰塵有這么多的優(yōu)點(diǎn),還不能參加評選大會呢?讓學(xué)生懂得:灰塵太多確實(shí)會污染環(huán)境,但 適量的灰塵存在,對大自然和人類都有好處。萬事萬物都要一分為二,既要看到他們的優(yōu)點(diǎn),也要看到他們的缺點(diǎn)。學(xué)了這篇課文,課后練筆也很有必要。我讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容及……
這是一個平實(shí)無華的稱呼,它沒有“偉人”那樣光芒四射,沒有像“勇士”那樣氣壯山河,沒有像“明星”那樣令人狂熱,沒有“英雄”那樣蕩氣回腸……那么教師這個普通的名字,怎樣演繹出屬于他自己的獨(dú)特的魅力?翻開《魅力教師的修煉》,你一定能夠找到答案。我心目中的魅力教師首先具有的優(yōu)秀品質(zhì)便是“愛無言”。愛是教育的本質(zhì)內(nèi)涵。教育是愛的教育,沒有愛便教育。知識的傳授,文化的傳承,都必須以“愛”為載體。愛同樣也是教師的基本要求。學(xué)生的身心發(fā)展雖然處于逐漸成熟過程,可能存在著諸多差異,但一點(diǎn)卻是每個學(xué)生都感同身受的,那就是對“愛”的感知。一個愛學(xué)生的老師,必然會受到學(xué)生的廣泛歡迎,所謂“親其師,信其道”,不僅含有能力因素,更多的是愛的元素。教師只有在愛的思想、觀念的指導(dǎo)下,才能完成教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。我想,蘇霍姆林斯基的“熱愛兒童”這四個字的內(nèi)涵,也應(yīng)該如此。教師的職業(yè)是特殊的,作為謀生的手段,他是一種職業(yè),但是一個魅力教師的工作過程與內(nèi)涵卻已涉及到了事業(yè)屬性。所以在一個魅力教師心目中,教師是神圣的,從事教育事業(yè),是可以笑對蒼穹的樂事。不能以事業(yè)為驅(qū)動力的教師是無法完成和完全實(shí)現(xiàn)教育的塑造功能的!皩W(xué)高為師,德高為范”在其身上不可能真正體現(xiàn)。拿起書本講課,放下課本走人,對其他不聞不問的教師,充其量是一個簡單勞動的“教書匠”,成就不了完整“……
以前就拜讀過《卡爾·威特的教育》,今年暑假又細(xì)讀了一遍。使我明白了后天的教育在孩子的一生中是多么重要,他起著決定性的因素。雖然,這本書重點(diǎn)講的是卡爾威特的父親是怎樣培養(yǎng)孩子的,但是,對我們小學(xué)教師來說也是有啟迪的,因?yàn),孩子的大部分時光都在學(xué)校里度過的。作為老師,讓每一個孩子都得到全面的發(fā)展,挖掘每個孩子的潛力是不容置疑的。讀完這本書,我感觸最深的有兩點(diǎn):其一,最關(guān)鍵最重要的一點(diǎn):養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我一向認(rèn)為良好的習(xí)慣比成績重要得多,更何況習(xí)慣造就性格,性格決定成敗。烏申斯基說:“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的資本。習(xí)慣的資本由于使用就不斷的增大著,而且使人能夠像經(jīng)濟(jì)界的物質(zhì)資本一樣,有成效地利用自己最寶貴的力量——有意識的意志的力量。把自己生活中的道德大廈建筑得越來越高。”葉圣陶先生說:什么是教育?簡單一句話,就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。這說明習(xí)慣在人一生中的重要性。當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校的時候,他所學(xué)習(xí)的一些具體知識可能忘記了,但他已經(jīng)形成的良好習(xí)慣會令他受益終生。老卡爾對孩子的教育貫穿在日常生活中的一切事物中。吃飯、玩耍,睡覺前、甚至每次飯后的散步都成了孩子學(xué)習(xí)自然知識的好時光。這是一種良好的教育方式,從而也讓孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,需要我們老師的重視。我們教師也應(yīng)采納老卡爾的教育方式:不一定非得……
我讀了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后,使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,更是我們教師教學(xué)方法上的重點(diǎn)改革,F(xiàn)結(jié)合具體的工作實(shí)踐,談?wù)勎业膸c(diǎn)體會:一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風(fēng)格,F(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,“裝滿一桶水,享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學(xué)的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”……
沒有愛就沒有教育,只有真心愛學(xué)生的教師,才能稱為人類靈魂的工程師。愛就像一座大樓的根基,愛就像夜航中的明燈,愛就像莊稼離不開的水。每一個學(xué)生都需要教師愛的滋潤,而學(xué)困生更需要教師的愛。今天,我拜讀了《給青年教師的建議》中的主題3《讓愛成為一種習(xí)慣》給我留下了深刻的思考。蘇霍姆林斯基說過“教育首先是關(guān)懷備至的、深思熟慮的、小心翼翼地去觸及青年人的心靈”。做為教師,讓愛成為自己的教育習(xí)慣,你會發(fā)現(xiàn)這些柔和的力量是巨大的,會讓我們的教育工作能“潤物細(xì)無聲”。教育的真諦就是愛,這是全世界的共識,也是成功教育的規(guī)律。教師的點(diǎn)滴關(guān)愛,猶如春日窗外的淡淡暖陽,輕輕地讓學(xué)生感覺沐浴在金色的光輝之中。 當(dāng)一只小蟲子欲振翅高飛時,它需要的是風(fēng)和日麗的天氣間有一陣清風(fēng)助力,它會充滿自信地飛得更高遠(yuǎn)。這就是教師愛的“魅力”。孩子可能會盡享父母的愛,卻一定會珍惜老師的愛。老師一句平常的關(guān)心話語,一件可能是不經(jīng)意地不眼的小事,卻能觸動學(xué)生的心靈而被學(xué)生珍藏一生。教師對學(xué)生的愛是教育的基礎(chǔ),是師生間最有力量、最自然的鏈接。只有愛學(xué)生,才能使學(xué)生“親其師而信其道”。課堂必須包含愛,教師必須讓愛成為一種教育習(xí)慣,這樣我們的教育才是真正的教育。愛是課堂的潤滑劑……
作為教育戰(zhàn)線上的一名工作人員,二十幾年來的教育教學(xué)生涯深深地體會到:作為教師,在對學(xué)生實(shí)行教育的過程中,單純用一種教育方式,常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜,個體性格突出的特點(diǎn),所以,作為新時代下的教師,我們既要做學(xué)生求知的引路人,又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。教師的人格、德操和思想素質(zhì)無疑在無形中會給學(xué)生以極大的影響,記得曾經(jīng)對于“教師職業(yè)道德”意義產(chǎn)生過好多的理解,經(jīng)歷過對它的認(rèn)同崇拜和質(zhì)疑迷茫,值得慶幸的是,現(xiàn)在的我對它的理解又回歸到了最初的思想,而這一偉大的轉(zhuǎn)變,得感謝一本書——《新世紀(jì)教師道德修養(yǎng)》。說真的,該書中的實(shí)踐篇比理論篇更吸引我的視線,那一個個真實(shí)鮮活的案例,那一條條誠懇實(shí)在的建議,不時地激發(fā)起我的一種潛在的意識,引起我的共鳴。“為人師者當(dāng)自豪,為人師者要自強(qiáng)。”這是隨即在我心頭不斷閃現(xiàn)最終定格的話語。打開自己的心,自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我——如何使教育之花幸福開放?我愿意為它不斷增添能量。古希臘著名的哲學(xué)家和思想家亞里斯多德曾言:“人的行為總是一再的重復(fù),因此卓越不是單一的舉動,而是習(xí)慣。”他認(rèn)為,人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。思想決定行動,行動決定習(xí)慣,習(xí)慣決定品德,品德決定命……
,我有兩個盼望。一是盼望我遇到的干部工作態(tài)度好一點(diǎn)。我們老百姓有的膽大善于說,有的不善于說或者膽小不敢說。善于說的到各級各部門辦事,進(jìn)門向干部詢問辦理事項(xiàng)時盼望干部能抬頭看一眼,或者說聲:“你好,請問有什么事?”不善于說的、不懂程序的或者性格內(nèi)向、膽量小進(jìn)門不知說什么的,希望干部能主動問候一聲,讓氣氛緩和輕松一點(diǎn),以便于我們心里不緊張,把事情說清楚。二是盼望我辦理的事情程序少一點(diǎn)、速度快一點(diǎn)。我講一個外縣某某鎮(zhèn)某某村一個煙農(nóng)張三經(jīng)歷的故事。張三家煙葉被冰雹打了,他給組長報(bào)告,組長說你找駐我們組的村會計(jì)某某某。找到村會計(jì),會計(jì)說,電話里說不清,你到我家里來說,到會記家里說了以后,會記說你直接向支部書記某某某匯報(bào),我只管賬,錢我不當(dāng)家。找到支部書記,支部書記說,村里沒得這個支出科目,財(cái)政上報(bào)不了帳,你趕緊向煙葉技術(shù)員某某某反映。找到技術(shù)員,技術(shù)員說,村干部知道嗎,知道,那好,我知道了,你再向政府駐村干部某某某匯報(bào)一下,我抓緊向我們站長匯報(bào)。找到駐村干部,駐村干部說,這是大事,你直接向分管領(lǐng)導(dǎo)某某副鎮(zhèn)長匯報(bào);或者請支部書記向分管領(lǐng)導(dǎo)某某副鎮(zhèn)長長匯報(bào);或者到村里寫個災(zāi)情證明及救濟(jì)建議拿到民政上,民政所負(fù)責(zé)救濟(jì)業(yè)務(wù),也許能解決幾百塊錢,錢雖然不多但體現(xiàn)的是黨委政府的溫暖和關(guān)心;同時你要親自向技術(shù)員匯報(bào)請他們盡快聯(lián)系保險(xiǎn)公……
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/dushubiji/1209258.html
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