那是最美好的時代，那是最糟糕的時代；那是智慧的年頭，那是愚昧的年頭；那是信仰的時期，那是懷疑的時期；那是光明的季節(jié)，那是黑暗的季節(jié)；那是希望的春天，那是失望的冬天；我們?nèi)荚谥北继焯�，我們�(nèi)荚谥北枷喾吹姆较?-簡而言之，那時跟現(xiàn)在非常相象，某些最喧囂的權(quán)威堅持要用形容詞的最高級來形容它，《雙城記》讀書筆記800字。說它好，是最高級的；說它不好，也是最高級的。
這是整本書的開頭第一章，將全書的基調(diào)定上了悲劇色彩，然而就在這矛盾的時代中，也確實存在過光明。
這本書敘述了法國大革命時期圍繞在醫(yī)生馬奈特一家周圍的事，這本書顛覆了我對自由，權(quán)利以及善惡的看法——法國人民不堪重負，推翻了波旁王朝，然而新政權(quán)建立之后朝他們走來的難道是他們心馳神往的自由嗎？不，仍然是以往的提心吊膽，稍不留神明天就會被送上斷頭臺。得勢之后的德發(fā)日太太濫用職權(quán)，將死敵們個個置于死地，最后卻落得個慘死的下場。正如那句話所說的：“自由啊，有多少罪惡是假借你的名義干出來的。”大革命并不如想象中的那么美好，而是以暴易暴。它沒有拯救人民，而是將人民推入了另一個火坑。
再來看看另外一位大革命的犧牲品——達內(nèi)，革命前，他放棄了國內(nèi)的家業(yè)，只身來到英國謀生，在他看來，壓迫人民是一件極不人道的事，然而，革命爆發(fā)后，他反而無辜地成為人民的敵人，人們不分青紅皂白地要將他領上斷頭臺。不過相信在九死一生之后，他依然是原先那個善良的達內(nèi)。
而卡頓——一個才華橫溢卻自甘墮落的律師，他與達內(nèi)有著相同的長相，卻有著不同的命運，在面對活著還是讓自己心愛的人得到幸福的抉擇時，毅然決然的選擇了后者，在他看來，生命在愛的面前是微不足道的，即使在斷頭臺上，他也表現(xiàn)出了令人難以想象的沉著冷靜。因為在他的心底，一直有一個信念在支持他：“耶穌說，復活在我，生命也在我，信我的人，雖然死了，也必復活。凡活著信我的人，必永遠不死。”他用死完成了自我救贖，他用死來反抗虛偽的革命者，他用死來詮釋對露絲的愛。生命，成了他最后的武器，愛，成了他唯一的支柱。
法國大革命是人類史上一個血的印記。在那個混亂的時代，充滿不確定；在這種無秩序的狀態(tài)下，人性的一切表露無疑。雙城記以法國大革命為背景，透過為族與平民之間的仇恨沖突，作者狄更斯只想傳達出鮮血無法洗去仇恨，更不能替代愛貴族的暴虐對平民造成的傷痛不會因為鮮血而愈合，平民對貴族的仇恨也無法替代對已逝親人的愛。
故事中，梅尼特醫(yī)生從監(jiān)獄中重獲自由和女兒一起到倫敦生活。五年后，他們在法庭上為名叫查爾斯？代爾那的法國青年做證，露西和代爾那因相愛而結(jié)婚。1792年，法國大革命爆發(fā)，故事場景轉(zhuǎn)至法國。代爾那因身為貴族后裔而遭逮捕并判死刑，在千鈞一發(fā)的時刻，一直愛戀露西的英國青年西得尼？卡登替他上了斷頭臺。
卡登是書中最富魅力亦最復雜的角色之一。頹廢、消極，求學時，他只替同學寫作業(yè)；出社會后，即使擁有一身才華，它仍然選擇為另一名律師工作，讀書筆記大全《《雙城記》讀書筆記800字》。但是，在他冷漠的外表下，有著深深的溫柔。憑這一斛溫柔和對露西的愛，卡登做了一個意義重大的決定代替代爾那上斷頭臺用自己的生命換回另一個人的性命，換回一個家庭的幸福和笑顏。這是卡登守護露西的表現(xiàn)，為愛而犧牲，這在那個大時代、甚至現(xiàn)代，是多?高貴的舉動！
相較於代表的溫柔和愛，多法石太太則是殺戮和血腥的象徵。由於親人慘死在代爾那的父親和叔叔的魔掌下，她終其一生為仇恨而活；為置代爾那一家於死地，無所不用其極，最后終於讓自己死於擦槍走火的意外。多法石太太的嗜血固然使人不寒而栗，但也叫人不禁感嘆恨的力量，將本該快樂幸福的女人塑造成復仇女神。十八世紀末的法國，被這種執(zhí)拗復仇的火焰燃燒成阿修羅地獄。
教訓和意義不能因為歲月而被遺忘。如果我們無法從其中獲得一些什?，相同的悲劇依舊會重演。兩百年后的今天，希望活在這個世代的我們能創(chuàng)造出真正平等、自由、博愛的新世紀。
卡登的死，就像一支羽毛輕柔的飄落水面，沒有水花，卻有一個個漣漪，，提醒人們：真正的自由平等無法用斷頭臺建立。有一天，世界會變得更好，就像卡登臨死前看見的世界，那不是天堂的幻影；有一天，那會是我們的世界。
這個假期，我利用空余時間閱讀了狄更斯的《雙城記》，也有了些體悟，下面我來把我的感受寫下來。
一、情節(jié)布置
這部著作的情節(jié)是十分玄妙的，作者把各種線索串聯(lián)起來，如文中所說的一樣“編織”成了這部小說。小說最大的特點是人物關系復雜：如馬奈特醫(yī)生和達南的關系；德發(fā)奇太太和達南的關系——這兩個關系直接導致了最后的悲劇。還有洛瑞先生與德發(fā)奇的關系以及格侖舍與密探的關系等等。這些復雜的人物關系使此部著作情節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
這本書最有特色的一個章節(jié)是頓臨死前與一位小姑娘的對話，從這番對話中徹底揭示了革命群眾過于瘋狂以及善將永存的主旨。
二、人物特點
本書最重要的人物是查爾斯·達南。他是一個很矛盾的人，他非常憎恨自己的父親與叔父，但是他還必須支撐整個家族的產(chǎn)業(yè)。所以，當老仆人給他寫信時，他便不得不回到法國。他是一個善良的人，具備一位貴族所具有的文明氣質(zhì)，并且當他去會見自己的叔父時，他明確提出了“不能再迫害人民”的說法。同時，他放棄了貴族特權(quán)，本來就是一件善事。
悉尼·卡頓也是位重要人物。在讀這部小說的前半部分時，我一直不大喜歡這個隨意、懶惰的人物。但是在往后讀的過程中，我發(fā)現(xiàn)他是一個敢作敢為、足智多謀的人。雖然是“朋友”，但實際上卡頓和達南的關系并沒有那么好，但是為了他們一家人幸福滴生活，卡頓甘愿走上斷頭臺，讓達南逃跑，而自己成了永恒的善的化身。在文章中提到卡頓死時“猶如一位先知“。
德發(fā)奇夫婦也屬于本書中的焦點人物。德發(fā)奇本人是個善良的人，他收留了馬奈特醫(yī)生，并且在大革命之后告訴自己的夫人見好就收。而德發(fā)奇太太就是個復仇者，她受過埃弗蒙德兄弟的迫害，所以她一心想殺掉法國所有貴族。當然，由于她的過激行為，使她最后死于普洛士小姐手中。
三.寫作特色
本部小說文筆非常幽默，作者一直在使用辯證關系和反復的手法來實現(xiàn)這種效果，所以這部感人的小說還能讀起來令人十分想笑。
文章有特色的一處是最后作者“幫助卡頓發(fā)表感想“。作者用卡頓的語言交待了文章的結(jié)局，告訴人們”善良在世界永存“的道理。
這就是我讀過這部小說的感受。
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《雙面獵犬》讀書筆記1000字《雙面獵犬》是一本關于豺的書，他的作者還是沈石溪，也許我已經(jīng)提到過，《雙面獵犬》的續(xù)集便是《混血豺王》。《雙面獵犬》主要講了：有一條大獵狗戛洛在和主人追趕一只名叫達維納的母豺的時候，把主人甩到了后面，自己跟著豺跳到了一根粗大的樹干上，沒想到，樹干原本還好好的停泊在江邊，但是，它兩一上去，那根粗大的樹干便搖晃起來，最后，竟然漂到了江中心，就這樣，它們漂到了野猴嶺，它們兩齊心協(xié)力打敗了野猴嶺的猴王，但是，一天，戛洛的主人順著怒江找了過來，眼看著主人和狗就要在吊索橋上相會了，達維納急中一下子沖上去，一頭撞在戛洛的狗腰上，把戛洛從吊索橋上頂?shù)搅伺铮髞恚_維納沿著怒江又回到了日曲卡雪山，并且生下了一只小豺崽，由于豺崽眼窩與鼻梁的交界處有一塊醒目的白斑，所以起名叫白眉兒，但是，由于白眉兒生來個頭就比較大，所以，它出產(chǎn)道時，把達維納的產(chǎn)道迸裂了，達維納最后死了，白眉兒由于一次在捕獵時捅了漏子，被豺王夏索爾和許多大公豺追趕出了豺群，白眉兒差點遭猞猁的暗算，還差點被馬尸里的毒藥毒死。最后它到了人類的堆堆里混，也不得安寧，第一：它一直被老黑狗黑虎和許多的狗欺負，經(jīng)常被它們咬得皮開肉綻，最后又被苦安子誣蔑為偷雞賊，后來，它又到了阿蠻星那里，并在阿蠻星的幫助下抓到了偷雞賊，并且成為了一條好獵狗。豺，……
上星期，我讀了沈石溪創(chuàng)作的《雙面獵犬》，這是以前動物小說，我就來講講我的的體會吧！《雙面獵犬》主要講了白眉兒被豺群趕出來以后，被一個小老頭撿到差一點把它買了做菜狗，幸好和他關系很好的村長阿蠻星來了，救了白眉兒一命，白眉兒被帶到村里了，但是，好景不長，有一次，有一只狐貍偷了一只雞，村里的人都說是白眉兒干的，白眉兒溜出家去，經(jīng)歷了千辛萬苦，終于找到了狐貍。我非常佩服白眉兒，為了洗清罪證，它又累又餓，而且還是冬天，這種堅持不懈的精神，只有這樣的人才能做到，我們要像白眉兒學習這種精神！如果還想繼續(xù)了解，請自己閱讀吧！編輯推薦：更多讀后感作文進入讀后感大全：http:///duhougan/ ……
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容桂職業(yè)技術(shù)學校公開課教案科目《車工實習》課題雙頭蝸桿的加工授課教師鐵匠鋪老板科組機電科組公開范圍全校公開課性質(zhì)評優(yōu)課教學目標1、掌握雙頭蝸桿的加工方法，并能正確控制尺寸精度和表面光潔度。2、培養(yǎng)安全文明生產(chǎn)習慣，培養(yǎng)學生自主、合作學習能力。教學難點雙頭蝸桿的加工方法，及加工精度的控制。教學重點雙頭蝸桿的加工方法，及加工精度的控制。教學方法多媒體課件輔助教學，前置任務，學生自主、合作學習教學設計車工實習采用課題形式，由易到難，由單一到綜合的模塊化教學。本課題“雙頭蝸桿的加工”，是前面“雙線梯形螺紋的加工”、“蝸桿的加工”的延續(xù)、綜合和提高。在技能操作示范方面，改以往教師示范學生模仿形式為組長“示范”（組長也許不能算示范，只是更主動的角色），小組學生合作、探討，共同完成，共同得出比較正確的加工方法；然后全體學生溝通、共享各組實習經(jīng)驗或教訓，論證的得出正確的加工方法（也許不只一種），最后教師點評、小結(jié)。在教學方法上，采用拋出問題，給出任務，推動學生自己找出答案、完成任務的形式，給學生主動發(fā)揮的空間，更多的……
教學目的：通過學生自主－合作－探究的學習方式，運用詩歌閱讀四步法逐步深入解讀詩歌內(nèi)涵，了解詩歌藝術(shù)的基本特點，培養(yǎng)學生多元解讀詩歌和遷移運用詩歌的能力。教學重點：感悟舒婷詩歌的內(nèi)在情感，學習辨析詩歌的意象，學會鑒賞詩歌的象征手法，。教學難點：該詩如何以生動的意象表達詩情詩意。教學課時：一課時教學步驟：一、教師提出同學們的寫作困惑：為什么我們寫不出有詩味的詩歌？我們寫詩歌時是否缺少了點什么？舒婷的《雙桅船》能給我們什么啟示？二、讀詩第一步??知人論世舒婷是誰？提示：一個長得并不美麗的女詩人，一個做過臨時工的女人，一個曾經(jīng)上山下鄉(xiāng)的知青，一個從油印刊物走向中國詩壇的傳奇人物，一個以樸素詩情感動當代中國的女子，一位朦朧詩派代表人物，一棵兩次入選“全國十名最受歡迎的青年詩人”的詩壇常青樹。 人不可貌相。三、讀詩第二步??誦讀感悟1、學生聽FLASH誦讀2、學生共同誦讀《雙桅船》，初步感受《雙桅船》的情感魅力。四、讀詩第三步??尋找詩的精華1、破譯詩歌的密碼I理解詩歌，就要破譯詩歌中的意……
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本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/dushubiji/1209837.html
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